東莞市中學歷史教研201*年工作總結暨201*年工作設想

東莞市中學歷史教研201*年工作總結暨201*年工作設想

一、201*年工作總結

201*年是我市歷史教研工作扎實推進的一年，在教研室、全市歷史學科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來開展了多項教學研究工作和旨在促進學生發(fā)展、提高教師專業(yè)技能的活動，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

（一）進一步推進新課程改革

1、為繼續(xù)深入開展新課程改革，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，引導學生體驗“活動研究合作”的學習方式，運用發(fā)展性評價促進歷史教學，今年我們舉行了高中歷史研究性學習案例評選活動�；顒拥玫綇V大師生的大力支持，共收到學校選送的案例340份，經評委會認真評選，評出一等獎54份，二等獎123份，三等獎163份。各校上交的作品題材廣泛，學生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開展所取得的豐碩成果。但是活動也反映出學生運用網絡查找資料比較多，實地考查研究比較少；學生個人感悟比較多，合作討論產生共鳴比較少。這是今后在開展研究性學習應該注意的。

2、為了展示近幾年來各校歷史學科課外活動風采，體現(xiàn)歷史教學促進學生全面發(fā)展的功能，促進歷史學科的建設與教師的專業(yè)成長，今年我們開展了東莞市初中歷史學科課外活動成果展評活動�；顒拥玫綇V大歷史老師的支持，我們共收到參評材料26份，經過初評，最后于12月12日在常平振興中學進行展評決賽，評出三等獎14名，二等獎7名，一等獎5名。這次活動參與面廣，是近幾來初中課外活動成果的大總結，在振興中學進行的決賽展評也是一次大交流，全市三十多所學校六、七十位老師觀摩了這次展評活動。這次活動反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學科的人文教育功能，努力提高歷史學科在學校的地位，無論是擁有十幾位歷史教師的大學校還是只有一兩位歷史教師的小學校，精神可嘉，成績斐然。通過這次交流許多老師表示要把歷史學科課外活動持之以恒地開展下去。

（二）加強科組建設，努力搭建教師專業(yè)成長的平臺

1、為進一步貫徹落實我市普通中小學教學工作會議精神，總結和交流學科教研組建設的經驗，提高我市高中歷史科組長的業(yè)務素質和工作能力，發(fā)揮其對教師專業(yè)發(fā)展的引領作用，促進我市高中歷史教學質量的提高，201*年10月28日，我們在東莞群英學校舉辦了

高中歷史科組長研修活動。毛雁行老師作了《高中教學水平評估要求解讀》的專題發(fā)言，對高中教學水平評估的各項指標進行了詳細而精確的解讀，為我市各校歷史學科以后的相關工作指明了方向，此外毛老師還對科組長自身素養(yǎng)的提高和科組的建設提出了許多富有創(chuàng)意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學術報告，柴老師在報告中指出，歷史科組在各學校中雖是小科組，卻大有可為，科組長的理念對一個科組的發(fā)展非常重要，“一個人的思想一群人的歷史”，提倡科組長多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為�！返闹v話，夏老師在講話中指出，教學是一個過程，在這個過程中我們要不斷地去完善，積極補充各種資源，多讀書、常讀書，緊跟時代步伐，解決“話語危機”，要注重經驗的交流，包括校內各年級之間的交流和與校外兄弟學校的交流。

2、為了提高教師基本教學技能，提高課堂教學的有效性，我們于201*年4月19日在東莞一中舉行了中學歷史教師現(xiàn)場教學設計比賽，分高、初中兩組進行，高中組課題為《對外開放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現(xiàn)場教學設計比賽。賽后，經過評委嚴格、認真的評審，評選出高中組一等獎3名，二等獎21名，三等獎32名；初中組一等獎2名，二等獎20名，三等獎50名。這次教學設計比賽作品大多數(shù)書寫工整，結構完整，重視三維目標的實現(xiàn)與教學流程的設計，反映出我市歷史教師對教學設計非常重視，有較強的教學基本功。但在對教材的理解和課堂教學創(chuàng)新性等方面還有待加強。

3、抓好教研會常務工作，以年度論文評比推動教學反思與教學研究。為了探索和總結中學歷史教學的新經驗和新方法，我們組織了201*年度東莞市中學歷史教研論文評選。本年度共收到論文160篇，經過評委嚴格、認真的評審，評選出201*年度中學歷史教研論文一等獎3篇、二等獎36篇、三等獎50篇。今年的論文體現(xiàn)出主題多元化、問題案例化等特點，反映出我市隨著新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學問題逐步深入與細化。

4、為了搭建青年歷史教師交流平臺，提高課堂教學水平、論文寫作水平，增強教學反思的意識，促進我市青年歷史教師的專業(yè)成長，今年我們舉辦中學歷史青年教師論壇活動�！皷|莞市中學歷史青年教師論壇做一個有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動。會議圍繞四大主題展開，首先是東莞市高級中學歷史特級教師毛經文用生動幽默的語言講述了他的成長歷程，并對青年教師提出“規(guī)劃好自己人生的六個五年計劃”的建議；根據第二個主題“思考與成長”，08年度論文一等獎獲得者厚街中學游歡、07年初中歷史優(yōu)質課一等獎獲得者東坑中學張宏杰、08年

教學設計一等獎獲得者振興中學馬燕輝、歷史教研網團隊管理員大郎中學吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進步與專業(yè)共同成長”的發(fā)言得到與會老師的共鳴；最后，到韶關支教一年的青年歷史教師石龍中學李四華和07年市優(yōu)質課一等獎獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會者共同分享了他們在教學中的成功與喜悅。活動得到與會青年教師的共鳴，會后，許多老師寫了體會與反思發(fā)表在東莞歷史教研網上，寮步香市中學羅偉偉的《從激情到責任，在責任中鑄就思想》、東華初中楊愛明的《初相識的美麗》、望牛墩中學溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學周燦輝的《尋找機會而不是尋找借口》等反思都十分精彩。

5、加強東莞歷史教研網的建設，在教研網管理團隊和各校歷史科組的支持下，東莞歷史教研網建設日漸完善。以“本土就是主流、帖近就是力量”為指導思想，教研網的版塊重新調整后，增加了留言功能，增強了互動性；增加了“科組風采”欄目，現(xiàn)在已有24所學校上傳了歷史科組風采，我市歷史老師通過這個平臺可以廣交同行朋友，加強了交流、增進了了解；增加了名師博客鏈接和高一、高二教學研討博客，這都有利于針對我市地域廣、學校多、學際差異大等現(xiàn)狀通過網絡教研促進教學研究與交流。

6、積極參加省級各項評比活動，為科組和教師的發(fā)展提供更高的平臺。借助省教研室的創(chuàng)建示范科組活動加強了我市歷史科組建設，東莞中學、東莞中學初中部、南城中學花了大量精力整理了材料并報送到省教研室。積極參加省教研室組織的全省鄉(xiāng)土教材教學設計、鄉(xiāng)土資源調查報告評比活動，統(tǒng)一向省報送材料14份，積極參加廣東教育學會201*年度學術討論會論文評比活動，統(tǒng)一向省報送論文13篇。

（三）加強教學交流與研討，搭建開放式、多元化教研交流平臺。

1、加強高考備考研討，201*年高考取得喜人成績。全省高考歷史平均分為91.2，我市平均分為89.09，這一數(shù)字與去年基本持平，高分層形勢喜人，我市130分以上共19人，在全省排在前列。在毛雁行老師的主持下，08年高考備考中注重專家引領，請來省內課改專家深圳紅嶺中學吳磊老師來給高三師生主講高考復習；加強團隊合作，高三中心組成員為全市備考作了巨大貢獻，先后在市第一中學、實驗中學等學校舉行高三教學研討會，曹軍輝老師、李絮葵老師分別上了交流示范課；注意科學備考：毛雁行老師在多次備考會議上提出了備考方向，從基礎知識的落實、基本史觀的把握、史學研究方法的提醒、基本學習方法的指導等，均有涉及。各校老師加強了備考研究，大嶺山薛景哲老師作了經驗介紹。

2、積極備戰(zhàn)201*年高考，加強201*年新高考模式的研究。

下半年，我們組織了系列片區(qū)教研活動，加強了大校與面上中學的交流與合作，以高二、

高三為主，通過送課下鄉(xiāng)、聽課、評課、經驗交流等方式，提高對課堂有效性的認識，加強了兩個年級的教學與備考工作。10月8日，在東莞中學舉行了六大校高三集體教研活動，張光洋老師上高三復習課《歐美代議制的確立與發(fā)展》，盧河生老師交流08年尖子生培養(yǎng)經驗，毛經文老師談09年高考趨勢與復習方向，各校就與面上中學結對交流有關事宜進行了商討。11月4日夏輝輝與東華高級中學李小萍老師到清溪中學、樟木頭中學聽課，樟木頭中學溫立強老師、李紅霞老師上課，李小萍老師交流了她帶高三的經驗，李老師所帶班級基礎差，但在201*年高考中仍取得了平均分95分的好成績，她曾在青年教師論壇上做過經驗交流。11月21日在塘廈中學組織山區(qū)片、丘陵片（部分）學校交流活動，塘廈中學李間梅、羅金鳳兩位老師上課，清溪中學、樟木頭中學、華橋中學、英才學校、大朗中學、寮步中學共八所學校近二十位老師參加了這次片區(qū)教研活動，活動得到塘廈中學領導、老師的大力支持，與會的老師增進了友誼、加強了交流，尤其對高二、高三復習問題達成了一定的共識。12月9日在茶山嘉瑪學校舉行了水鄉(xiāng)片、石龍片、埔田片高中歷史教研活動，嘉瑪學校周皆照老師和和東莞中學楊建平老師各上了一節(jié)精彩的課，有茶山華師嘉瑪學校、石龍中學、石碣中學、茶山中學、常平中學、企石中學、橋頭中學、橫瀝中學、高中學、群英學校、麻涌中學、濟川中學等12所學校三十多位老師參加這次活動，會議得到了嘉瑪學校領導與老師的大力支持。與會老師在聽課、評課中就是高二、高三的歷史教學有了新的認識，就增強課堂的有效性提出了自己的看法。各校也組織也一些片區(qū)聯(lián)動的教研交流活動，比如濟川中學、沙田中學都舉辦了區(qū)域教研活動，同課異構、異地教學使得教學交流的形式多樣化。

（四）走出去，請進來，加強與周邊地市的交流與合作

1、1月，請來深圳紅嶺中學吳磊老師來進行201*年高考備考講座，各校派高三教師和學生參加，吳老師生動活潑的教學形式、以學生為主體的課堂方式，在我市師生中引起了極大反響很大。會后好些學校先后到紅嶺中學交流聽課，實地學習吳老師的教學經驗。

2、9月，在我市201*歷史高考總結會上，請來了黃牧航教授做高考專場講座，黃教授以201*年高考試題為切入，從史觀的變化、教學模式、評價方式的變化來談備考，對我市高考備考有很大的指導意義。

3、11月，我市夏輝輝、莞中初中部錢桂生老師、東華初中陳申文老師受邀參加了201*年全國北師大版歷史教材與課程改革學術研討會，聆聽了華東師大聶幼犁教授做了教學設計的專場報告，受益扉淺。在會上，我市代表踴躍發(fā)表，提交了對北師大義務版教材的相關意見和建議。

4、12月深圳市南山區(qū)歷史與社會和高中歷史專業(yè)委員會的二十余位領導與專家來我市

東華初級中學觀摩交流，東華初中林雪瑜老師承擔了一節(jié)交流課，課題是北師大版八年級上冊第十課《清末民初的文化與教育》。課后南山區(qū)教育局教科所副所長吳萌老師進行評課，給予了高度評價。

二、201*年工作設想

（一）、加強考試研究，應對水平測試與高考。

201*年是我省高考改革關鍵性的一年，201*年高考是舊高考模式的最后一年，在高考中歷史作為單科高考的最后一年，抓好這一年的歷史高考備考工作具有重大意義。同時，201*年也是新一輪高考模式的啟動年，將進行第一次水平測試，201*屆學生將面臨兩次大的考試。面對這一重大變革，市教研室歷史科及歷史教研會將投入大量的精力，組織骨干教師加強考試研究，應對水平測試與高考的變化。除了繼續(xù)組織中心組成員編寫09一輪復習資料外，還將為09二輪專題復習編寫資料，為201*年高二學生的水平測試制定應對方案、編寫專項練習。

（二）以“優(yōu)質教學常態(tài)化”課題為指導，加強課堂教學和校本教研的研究工作，深化課堂教學改革。

教研室歷史科的《中學歷史優(yōu)質教學常態(tài)化的研究與實踐》在東莞市普教系統(tǒng)“十一五”教育科研課題招標中中標。課題研究周期為兩年，201*年將在課題的指導下，加強優(yōu)質課堂教學評價、教師專業(yè)成長、校本教研模式、優(yōu)質資源共享等方面的研究。

（三）以初高中歷史優(yōu)質課評比為契機，全面推動我市歷史課堂教學質量，探討什么是真正的優(yōu)質教學，朝著“優(yōu)質教學常態(tài)化，常態(tài)教學優(yōu)質化”的方向努力。同時，匯集優(yōu)秀的教學課例，向全市推廣。

（四）發(fā)揮歷史學科帶頭人和骨干教師的作用，構建學科帶頭人學科中心組科組長優(yōu)秀青年教師組織的專業(yè)研究、教學實踐共同體。

（五）以東莞歷史教研網為平臺加強我市優(yōu)質資源共建、共享。包括科組風采、教研活動報道、高考資源共享、建設高一、高二、初中三個教學研討博客，開發(fā)題庫軟件、實現(xiàn)題庫資源共享等。

（六）組織初中開放式小論文評比、電子報評比和高中研究性學習案例評比活動，為學生成長提供發(fā)展的平臺。

（七）繼續(xù)做好年會論文評比工作，引導教師們加強對教學案例的分析與反思。

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東莞市歷史教研201*年工作總結暨201*年工作設想

一、201*年工作總結

201*年是我市歷史教研工作扎實推進的一年，在教研室、全市歷史學科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來開展了多項教學研究工作和旨在促進學生發(fā)展、提高教師專業(yè)技能的活動，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

（一）進一步推進新課程改革

1、為繼續(xù)深入開展新課程改革，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，引導學生體驗“活動研究合作”的學習方式，運用發(fā)展性評價促進歷史教學，今年我們舉行了高中歷史研究性學習案例評選活動�；顒拥玫綇V大師生的大力支持，共收到學校選送的案例340份，經評委會認真評選，評出一等獎54份，二等獎123份，三等獎163份。各校上交的作品題材廣泛，學生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開展所取得的豐碩成果。但是活動也反映出學生運用網絡查找資料比較多，實地考查研究比較少；學生個人感悟比較多，合作討論產生共鳴比較少。這是今后在開展研究性學習應該注意的。

2、為了展示近幾年來各校歷史學科課外活動風采，體現(xiàn)歷史教學促進學生全面發(fā)展的功能，促進歷史學科的建設與教師的專業(yè)成長，今年我們開展了東莞市初中歷史學科課外活動成果展評活動�；顒拥玫綇V大歷史老師的支持，我們共收到參評材料26份，經過初評，最后于12月12日在常平振興中學進行展評決賽，評出三等獎14名，二等獎7名，一等獎5名。這次活動參與面廣，是近幾來初中課外活動成果的大總結，在振興中學進行的決賽展評也是一次大交流，全市三十多所學校六、七十位老師觀摩了這次展評活動。這次活動反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學科的人文教育功能，努力提高歷史學科在學校的地位，無論是擁有十幾位歷史教師的大學校還是只有一兩位歷史教師的小學校，精神可嘉，成績斐然。通過這次交流許多老師表示要把歷史學科課外活動持之以恒地開展下去。

（二）加強科組建設，努力搭建教師專業(yè)成長的平臺

1、為進一步貫徹落實我市普通中小學教學工作會議精神，總結和交流學科教研組建設的經驗，提高我市高中歷史科組長的業(yè)務素質和工作能力，發(fā)揮其對教師專業(yè)發(fā)展的引領作用，促進我市高中歷史教學質量的提高，201*年10月28日，我們在東莞群英學校舉辦了

高中歷史科組長研修活動。毛雁行老師作了《高中教學水平評估要求解讀》的專題發(fā)言，對高中教學水平評估的各項指標進行了詳細而精確的解讀，為我市各校歷史學科以后的相關工作指明了方向，此外毛老師還對科組長自身素養(yǎng)的提高和科組的建設提出了許多富有創(chuàng)意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學術報告，柴老師在報告中指出，歷史科組在各學校中雖是小科組，卻大有可為，科組長的理念對一個科組的發(fā)展非常重要，“一個人的思想一群人的歷史”，提倡科組長多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為海》的講話，夏老師在講話中指出，教學是一個過程，在這個過程中我們要不斷地去完善，積極補充各種資源，多讀書、常讀書，緊跟時代步伐，解決“話語危機”，要注重經驗的交流，包括校內各年級之間的交流和與校外兄弟學校的交流。

2、為了提高教師基本教學技能，提高課堂教學的有效性，我們于201*年4月19日在東莞一中舉行了中學歷史教師現(xiàn)場教學設計比賽，分高、初中兩組進行，高中組課題為《對外開放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現(xiàn)場教學設計比賽。賽后，經過評委嚴格、認真的評審，評選出高中組一等獎3名，二等獎21名，三等獎32名；初中組一等獎2名，二等獎20名，三等獎50名。這次教學設計比賽作品大多數(shù)書寫工整，結構完整，重視三維目標的實現(xiàn)與教學流程的設計，反映出我市歷史教師對教學設計非常重視，有較強的教學基本功。但在對教材的理解和課堂教學創(chuàng)新性等方面還有待加強。

3、抓好教研會常務工作，以年度論文評比推動教學反思與教學研究。為了探索和總結中學歷史教學的新經驗和新方法，我們組織了201*年度東莞市中學歷史教研論文評選。本年度共收到論文160篇，經過評委嚴格、認真的評審，評選出201*年度中學歷史教研論文一等獎3篇、二等獎36篇、三等獎50篇。今年的論文體現(xiàn)出主題多元化、問題案例化等特點，反映出我市隨著新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學問題逐步深入與細化。

4、為了搭建青年歷史教師交流平臺，提高課堂教學水平、論文寫作水平，增強教學反思的意識，促進我市青年歷史教師的專業(yè)成長，今年我們舉辦中學歷史青年教師論壇活動�！皷|莞市中學歷史青年教師論壇做一個有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動。會議圍繞四大主題展開，首先是東莞市高級中學歷史特級教師毛經文用生動幽默的語言講述了他的成長歷程，并對青年教師提出“規(guī)劃好自己人生的六個五年計劃”的建議；根據第二個主題“思考與成長”，08年度論文一等獎獲得者厚街中學游歡、07年初中歷史優(yōu)質課一等獎獲得者東坑中學張宏杰、08年

教學設計一等獎獲得者振興中學馬燕輝、歷史教研網團隊管理員大郎中學吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進步與專業(yè)共同成長”的發(fā)言得到與會老師的共鳴；最后，到韶關支教一年的青年歷史教師石龍中學李四華和07年市優(yōu)質課一等獎獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會者共同分享了他們在教學中的成功與喜悅�；顒拥玫脚c會青年教師的共鳴，會后，許多老師寫了體會與反思發(fā)表在東莞歷史教研網上，寮步香市中學羅偉偉的《從激情到責任，在責任中鑄就思想》、東華初中楊愛明的《初相識的美麗》、望牛墩中學溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學周燦輝的《尋找機會而不是尋找借口》等反思都十分精彩。

5、加強東莞歷史教研網的建設，在教研網管理團隊和各校歷史科組的支持下，東莞歷史教研網建設日漸完善。以“本土就是主流、帖近就是力量”為指導思想，教研網的版塊重新調整后，增加了留言功能，增強了互動性；增加了“科組風采”欄目，現(xiàn)在已有24所學校上傳了歷史科組風采，我市歷史老師通過這個平臺可以廣交同行朋友，加強了交流、增進了了解；增加了名師博客鏈接和高一、高二教學研討博客，這都有利于針對我市地域廣、學校多、學際差異大等現(xiàn)狀通過網絡教研促進教學研究與交流。

6、積極參加省級各項評比活動，為科組和教師的發(fā)展提供更高的平臺。借助省教研室的創(chuàng)建示范科組活動加強了我市歷史科組建設，東莞中學、東莞中學初中部、南城中學花了大量精力整理了材料并報送到省教研室。積極參加省教研室組織的全省鄉(xiāng)土教材教學設計、鄉(xiāng)土資源調查報告評比活動，統(tǒng)一向省報送材料14份，積極參加廣東教育學會201*年度學術討論會論文評比活動，統(tǒng)一向省報送論文13篇。

（三）加強教學交流與研討，抓好高考備考和其他各年級教學交流。

1、加強高考備考研討，201*年高考取得喜人成績。全省高考歷史平均分為91.2，我市平均分為89.09，這一數(shù)字與去年基本持平，高分層形勢喜人，我市130分以上共19人，在全省排在前列。在毛雁行老師的主持下，08年高考備考中注重專家引領，請來省內課改專家深圳紅嶺中學吳磊老師來給高三師生主講高考復習；加強團隊合作，高三中心組成員為全市備考作了巨大貢獻，先后在市第一中學、實驗中學等學校舉行高三教學研討會，曹軍輝老師、李絮葵老師分別上了交流示范課；注意科學備考：毛雁行老師在多次備考會議上提出了備考方向，從基礎知識的落實、基本史觀的把握、史學研究方法的提醒、基本學習方法的指導等，均有涉及。各校老師加強了備考研究，大嶺山薛景哲老師作了經驗介紹。

2、積極備戰(zhàn)201*年高考，加強201*年新高考模式的研究。

下半年，我們組織了系列片區(qū)教研活動，加強了大校與面上中學的交流與合作，以高二、

高三為主，通過送課下鄉(xiāng)、聽課、評課、經驗交流等方式，提高對課堂有效性的認識，加強了兩個年級的教學與備考工作。10月8日，在東莞中學舉行了六大校高三集體教研活動，張光洋老師上高三復習課《歐美代議制的確立與發(fā)展》，盧河生老師交流08年尖子生培養(yǎng)經驗，毛經文老師談09年高考趨勢與復習方向，各校就與面上中學結對交流有關事宜進行了商討。11月4日夏輝輝與東華高級中學李小萍老師到清溪中學、樟木頭中學聽課，樟木頭中學溫立強老師、李紅霞老師上課，李小萍老師交流了她帶高三的經驗，李老師所帶班級基礎差，但在201*年高考中仍取得了平均分95分的好成績，她曾在青年教師論壇上做過經驗交流。11月21日在塘廈中學組織山區(qū)片、丘陵片（部分）學校交流活動，塘廈中學李間梅、羅金鳳兩位老師上課，清溪中學、樟木頭中學、華橋中學、英才學校、大朗中學、寮步中學共八所學校近二十位老師參加了這次片區(qū)教研活動，活動得到塘廈中學領導、老師的大力支持，與會的老師增進了友誼、加強了交流，尤其對高二、高三復習問題達成了一定的共識。12月9日在茶山嘉瑪學校舉行了水鄉(xiāng)片、石龍片、埔田片高中歷史教研活動，嘉瑪學校周皆照老師和和東莞中學楊建平老師各上了一節(jié)精彩的課，有茶山華師嘉瑪學校、石龍中學、石碣中學、茶山中學、常平中學、企石中學、橋頭中學、橫瀝中學、高中學、群英學校、麻涌中學、濟川中學等12所學校三十多位老師參加這次活動，會議得到了嘉瑪學校領導與老師的大力支持。與會老師在聽課、評課中就是高二、高三的歷史教學有了新的認識，就增強課堂的有效性提出了自己的看法。各校也組織也一些片區(qū)聯(lián)動的教研交流活動，比如濟川中學、沙田中學都舉辦了區(qū)域教研活動，同課異構、異地教學使得教學交流的形式多樣化。

（四）走出去，請進來，加強與周邊地市的交流與合作

1、1月，請來深圳紅嶺中學吳磊老師來進行201*年高考備考講座，各校派高三教師和學生參加，吳老師生動活潑的教學形式、以學生為主體的課堂方式，在我市師生中引起了極大反響很大。會后好些學校先后到紅嶺中學交流聽課，實地學習吳老師的教學經驗。

2、9月，在我市201*歷史高考總結會上，請來了黃牧航教授做高考專場講座，黃教授以201*年高考試題為切入，從史觀的變化、教學模式、評價方式的變化來談備考，對我市高考備考有很大的指導意義。

3、11月，我市夏輝輝、莞中初中部錢桂生老師、東華初中陳申文老師受邀參加了201*年全國北師大版歷史教材與課程改革學術研討會，聆聽了華東師大聶幼犁教授做了教學設計的專場報告，受益扉淺。在會上，我市代表踴躍發(fā)表，提交了對北師大義務版教材的相關意見和建議。

4、12月深圳市南山區(qū)歷史與社會和高中歷史專業(yè)委員會的二十余位領導與專家來我市

東華初級中學觀摩交流，東華初中林雪瑜老師承擔了一節(jié)交流課，課題是北師大版八年級上冊第十課《清末民初的文化與教育》。課后南山區(qū)教育局教科所副所長吳萌老師進行評課，給予了高度評價。

二、201*年工作設想

（一）、加強考試研究，應對水平測試與高考。

201*年是我省高考改革關鍵性的一年，201*年高考是舊高考模式的最后一年，在高考中歷史作為單科高考的最后一年，抓好這一年的歷史高考備考工作具有重大意義。同時，201*年也是新一輪高考模式的啟動年，將進行第一次水平測試，201*屆學生將面臨兩次大的考試。面對這一重大變革，市教研室歷史科及歷史教研會將投入大量的精力，組織骨干教師加強考試研究，應對水平測試與高考的變化。除了繼續(xù)組織中心組成員編寫09一輪復習資料外，還將為09二輪專題復習編寫資料，為201*年高二學生的水平測試制定應對方案、編寫專項練習。

（二）以“優(yōu)質教學常態(tài)化”課題為指導，加強課堂教學和校本教研的研究工作，深化課堂教學改革。

教研室歷史科的《中學歷史優(yōu)質教學常態(tài)化的研究與實踐》在東莞市普教系統(tǒng)“十一五”教育科研課題招標中中標。課題研究周期為兩年，201*年將在課題的指導下，加強優(yōu)質課堂教學評價、教師專業(yè)成長、校本教研模式、優(yōu)質資源共享等方面的研究。

（三）以初高中歷史優(yōu)質課評比為契機，全面推動我市歷史課堂教學質量，探討什么是真正的優(yōu)質教學，朝著“優(yōu)質教學常態(tài)化，常態(tài)教學優(yōu)質化”的方向努力。同時，匯集優(yōu)秀的教學課例，向全市推廣。

（四）以東莞歷史教研網為平臺加強我市優(yōu)質資源共建、共享。包括科組風采、教研活動報道、高考資源共享、建設高一、高二、初中三個教學研討博客，開發(fā)題庫軟件、實現(xiàn)題庫資源共享等。

（五）組織初中開放式小論文評比和電子報評比，為學生成長提供發(fā)展的平臺。

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