幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓總結

《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓》反思總結

經(jīng)過了一段時間的《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升》培訓班的各專題學習與研討，我對骨干教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更深的認識。二十一世紀是知識化、信息化的時代，國民素質的提高，歸根結底又必須依靠教育，教育的關鍵又在教師。那么，怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干教師呢？1、具有較高的業(yè)務水平。組織一日活動，開展教育教學水平高。具有一定的業(yè)務專長，特別是在幼兒園教學的一些領域，如：音樂、科學、數(shù)學等方面有自己優(yōu)于別人的特長。

2、具有觀察和了解幼兒的能力。

觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，教師觀察的技能表現(xiàn)在隨機的觀察和有計劃的觀察中。隨機觀察時，教師應盡可能準確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細微的動作，探知到幼兒最細微的需要，了解幼兒某個行為的意義，并做出及時反饋；有計劃的觀察時，可先擬定觀察項目，列出觀察要點，選出有代表性的場景。進行觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時間后，要仔細地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優(yōu)點和缺點，為幼兒設計出適宜的學習方案。

3、溝通能力。溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、彼此協(xié)調，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。教師通與幼兒、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。4、教育監(jiān)控能力

教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質的具體體現(xiàn)，教師對自己的教育過程進行監(jiān)控，審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。教師對自己的教育過程實行監(jiān)控，是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教育實踐的一種學習方式，是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。5、教育研究能力。

幼兒教師的教育研究以解決教育中的實際問題為主，其研究的步驟主要是：學習教育理論；運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題；制定解決問題的方案；實施方案直到問題解決。教師成為研究者，能更快地促進教師的專業(yè)發(fā)展。

作為一名骨干教師，我認為我的綜合素質和專業(yè)能力還存在以下的不足之處：

1、專業(yè)知識素質不夠。

幼兒教師要具有扎實的基礎知識，具有精湛的專業(yè)知識，要準確理解《幼兒園教育指導綱要》內容，深刻理解《幼兒園教育指導綱要》精神，不僅要掌握五大領域的教學內容，更要熟練運用；不但通曉五大領域的全部內容，還應該掌握新的科研成果及發(fā)展趨勢，不斷獲取新的營養(yǎng)和新知識。其次，要具有寬厚的教育科學理論知識，掌握教育規(guī)律。真正怎樣成為兒童學習、活動的支持者、引導者與幫助者。

2、吸收新的科學信息和更新知識的能力不足。孩子的求知欲是很旺盛的，他們渴望老師告訴他們：星星為什么比月亮小？太陽發(fā)出的光為什么那么熱……這就需要教師掌握現(xiàn)代化教學技術，運用新技術吸收新的科學信息、選擇信息、貯存信息，并把這些信息做成生動的課件，更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識，激發(fā)他們學習的興趣。3、創(chuàng)新的能力不足。

我們應成為創(chuàng)造型、全能型和完整型的教師。所謂創(chuàng)造型教師，即熱愛創(chuàng)造活動，創(chuàng)造欲望強烈；能創(chuàng)造性地組織活動，在教學活動中展現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性且善于運用新的教學方法，敢于嘗試新的教學手段。所謂全能型教師，就是即會教學，又會科研，還懂實踐。所謂完整型教師，即教師既是學習者，教學者、交往者，又是指路者。

4、教育理論水平有待提高。作為一名骨干教師必須有更精湛的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己的思想觀念始終在時代前列，才能起到引領青年教師成長的作用。而我缺少堅持不懈地汲取各方面的新知識、新思想、新觀念的意識和堅持不懈地讀書，使讀書、思考成為我工作和生活中不可缺少的習慣。

我的完善與提高計劃：教育方面：

（1）做個有著豐富教育教學經(jīng)驗的精品型教師，在教育教學方面有自己獨立的風格與獨到的見解。

（2）提高教育教學反思水平，每月寫出一篇針對性強的優(yōu)質活動反思。教學方面：

（1）不斷完善教學活動，爭取每年組織一次公開教學觀摩活動。（2）根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班

幼兒發(fā)展的區(qū)域玩具材料。教科研方面：

（1）在音樂、健康領域總結出自己的經(jīng)驗，爭取在音樂、健康領域有獨到的發(fā)言權。

（2）在音樂以及健康領域能撰寫出質量上乘的經(jīng)驗總結文章。

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幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓

班級培訓簡報

廣州市幼兒教師15班編輯：方娟第1期總第1期

一、前言

今天是培訓的最后一天了，幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓遠程培訓

馬上就要結束了。雖然幼兒教師平時的工作非常的繁忙，但大部分教師都能利用自己的業(yè)余時間加班加點的，參與了學習。和大家的感受一樣，白天上班，中午和晚上就和大家一起進入平臺學習、看帖、發(fā)帖、回帖，緊張又忙碌。由于最近自己的工作也比較的繁忙，能和學員溝通的時間幾乎都在中午午休的時間和晚上了。雖然課程的內容比較多，需要看的視頻、回復的主貼也很多，但我能感受到學員們學習的積極性，對于課程中各位專家的講座非常的珍惜，覺得是一次難得的學習機會。每天感受著大家的感受，體會著大家的體會。還有后臺專家和技術專家的支持和提點，保證我們這個培訓有效高質地進行�；仡欉@一個多月的學習，真的有好多東西值得好好總結。

二、基本情況

我們班總人數(shù)為91人，有74名學員均進入網(wǎng)絡學習。其中80分以上的學員33人，60分至80分之間的35人，60分以下的4人，還有19人沒有分數(shù)。截至出稿時視頻專題學習平均完成率達77%，通過案例互動、互動研討、思考與練習等不同渠道發(fā)表評論683條，推薦資源129個，提交培訓總結69篇，批改并已獲得成績69篇，共享作業(yè)8篇。

學習進程統(tǒng)計表

視頻學習已完成%課程章節(jié)第一章幼兒園教師的心理健康與調適第二章英法德美幼兒教育介紹第三章《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀

主講楊寧張艷婷饒淑園案例互動已完成%發(fā)表評論推薦資源（條）（個）72706913977%78%78%79%77%77%

第四章幼兒常見異常問題分析與輔導第五章21世紀幼兒教師師德素養(yǎng)及專業(yè)標準第六章幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設和營造第七章幼兒園區(qū)域環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設第八章幼兒繪畫創(chuàng)意技法點撥第九章有效的幼兒園聽說游戲第十章幼兒快樂歌唱合計李幸民張艷婷葉平枝王致青官穎柔張秀英彭粵湘78%79%78%77%77%77%77%77%75%75%75%75%75%75%69686670666766683129三、培訓小結（一）選題合理，切合實際選題按照“專業(yè)理念+專業(yè)知識+專業(yè)能力”三位一體的內容體系要求，共建設了含幼兒園教師專業(yè)標準解讀、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀等10個模塊在內的完成的課程資源體系，貼近學員需求。不少學員紛紛下載視頻，以備后續(xù)有時間慢慢學習研習。（二）模塊欄目，有效促學本項目包括課程導學區(qū)、課程學習區(qū)、作業(yè)考核區(qū)、問卷調查區(qū)、資源共享區(qū)五個區(qū)域和十個專題模塊，每個模塊包含學習指引（學習目標、學習內容、學習方法、學習建議）、學習活動（專題講座、案例互動、互動研討、拓展閱讀、思考與練習），同時配備專家值班和輔導教師、督學，將專家引領、自我學習、實踐運用、技能提升、督學評價有機整合，有效提升了學習的實效性。（三）遠程優(yōu)勢，便利省時幼兒園老師都特別忙，尤其是一線教師，一個蘿卜一個坑，如果面授，路上耗費大量時間不說，班里的工作也被耽誤。而遠程學習，下班后教師坐在家里就可以上網(wǎng)學習，便利省時。關鍵是這次我們開發(fā)的課程模板和相關輔助培訓設計，彌補了以往遠程學習的不足，在保證遠程學習有效性的同時，又充分發(fā)揮了遠程學習的優(yōu)勢。（四）積極思考，見解獨到我們班到我統(tǒng)計為止以發(fā)帖683，平均每人發(fā)帖10條以上（不計回帖），發(fā)帖踴躍，

絕大多數(shù)被設置為精華帖，且見解獨到，有思想。請大家自己進入各專題瀏覽。

（五）存在問題

還是那句話：希望在這個平臺里看到更多智慧火花和碰撞。抄襲帖也就算了，沒有刪除。但是，如果總結作業(yè)抄襲，輔導教師一定退回重做。

四、精彩回放

在這里展示和分享幾篇大家的精彩評論：

主題：王老師是否出現(xiàn)了心理問題，假如是你，會如何自我調整？

【學會自我調適，才能健康快樂】從王老師的狀態(tài)上看，王老師出現(xiàn)了較嚴重的職業(yè)倦怠感，如果我是王老師，我將盡量地放松自己：如充分地自我肯定；多想想身邊的趣事、開心事；遇事多與好友、親人溝通交流，爭取他們的支持理解；積極參加身體鍛煉和各種文娛活動，充實自己的生活，只有這樣不斷地進行自我調適，才能健康快樂。（吳東紅）

保持心理健康，全在于自己的生活態(tài)度。（黃立敏）

【快樂工作、快樂生活】從案例的描述看王老師確實存在一定的心理問題，并且嚴重影響了自身的身心健康。由年齡階段來看，30歲的王老師應正處于精力充沛、事業(yè)發(fā)展的最佳時期，但由于心理的種種壓力導致出現(xiàn)了亞健康的病態(tài)癥狀。個人認為：1、王老師首先應該調整好個人心態(tài)，不應將自己的情緒一直處于緊張的狀態(tài)。2、生活中應多培養(yǎng)自己的業(yè)余興趣和愛好，這樣在工作之余才能夠更好地放松自己。3、周末多與家人或朋友一起去遠足，適當調節(jié)身心。4、當自己工作處于比較緊張的狀態(tài)時，不妨多與家人或朋友溝通交流，將自己的壓力釋放出來更好地開解自己的心懷。(陳愛芳)

主題：英法德美的經(jīng)驗的啟示

看了幾個英法德的幼兒教育模式，其中，德國的“兒童之屋”對我還是挺有觸動的，幼兒園的班級類似與一個溫馨的家庭，在這樣一個家庭中，有不同年齡的孩子，他們象兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戲、一起學習。既然每個孩子是這個家庭中的一員，他們也就有自己生活的空間和喜好。這就是差不多是我們園在采取的混齡班級。當前，中國的獨生子女比較普遍，自我中心比較嚴重，缺乏兄弟姐妹的體驗，混齡教育的模式可以在一定程度上解決這樣的問題。但在中國這種模式的還是不多，研究還不夠深入，需要不斷探索嘗試，這將會是一條漫漫長路。（余淑娟）

在西方的教育里老師的作用是協(xié)助孩子，但不是帶領孩子。有問題要解決時，讓兒童根據(jù)自己的想法去做，對孩子一生都有效。他們注重個性教育，能注意觀察孩子在活動中

的表現(xiàn)，重視活動中給孩子機會去發(fā)現(xiàn)，注意引導他們自己想辦法去解決問題。而我們的教育還是比較偏重于看活動的結果，不重視孩子在活動中的是否有收獲。而且西方教育體系很重視對特殊兒童的教育，而我們教師在學校中是沒有接受過有關這方面的學習，當遇到這些特殊兒童時，我們沒有這方面的專業(yè)知識去幫助我們去進行教育。在學校中也沒有配置這方面的專業(yè)教師進行特殊兒童的個別輔導。（潘文婷）

主題：教師在教學活動過程中體現(xiàn)何種職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學活動過程中體現(xiàn)的職業(yè)道德有：1、教師尊重幼兒，平等對待每一位幼兒。2、教態(tài)自然、語言簡潔清晰。3、因材施教，積極創(chuàng)新，能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、組織活動時，對幼兒富有愛心、耐心、細心。5、注重環(huán)境創(chuàng)設或區(qū)域布置。教師在教學活動過程中體現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)有：1、教師具有一定的知識經(jīng)驗和專業(yè)知識、信息技術知識。2、教師有一定的創(chuàng)新思維和教學理念。3、關注和發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，懂得發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（張少瑩）

教師在教學活動過程中體現(xiàn)了怎樣的職業(yè)道德：1、尊重幼兒、熱愛幼兒是指幼兒教師在教育教學過程中，要時時處處尊重幼兒，關心幼兒，愛護幼兒。2、尊重幼兒、熱愛幼兒是幼兒教師職來情感的集中體現(xiàn)。教師在教學中體現(xiàn)以下的專業(yè)素養(yǎng)：首先，在教學中勤學、勤思、勤練。在日常的教學工作中，作為一名美術教師要認真對待每一堂課，每一篇教案，時刻避免在長時間教學中容易出現(xiàn)的“倦怠情緒”，對教學中存在的不足之處，改進的方法，學生學習興趣的激發(fā)，課堂效益的提高等問題，都應作為常思考的問題，并嘗試在教學實踐中時刻改進。這樣，在不知不覺中，自身的教學專業(yè)素養(yǎng)也在逐步提升。另外，在上好課的同時，作為一名美術教師，還不要忘記自己的美術基本功，應根據(jù)每學期的教學內容和興趣小組的訓練目標制定自身切實可行的訓練計劃，使自己在保持原有美術基本技能的基礎上，還能不斷提高，真正做到“教學相長”（廖雪燕）

主題：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應注意什么問題？

從案例看到，環(huán)境是面會說話的墻，也是一種無聲的語言。因此環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒認知特點，以促進其身心健康發(fā)展。幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗，幼兒的認識最初只能是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)對周圍環(huán)境的感知。墻面環(huán)境的創(chuàng)設要符合幼兒心理發(fā)展的需要。墻面環(huán)境創(chuàng)設要注重年齡差異，以滿足不同年齡幼兒的不同需要。使教師在墻面布置中開始逐步轉換角色，由單一的決策者到傾聽者、合作者。這些多元角色的轉變使教師能夠更多的聆聽到幼兒的聲音，注意發(fā)現(xiàn)不同幼兒的不同發(fā)

展水平和不同活動需要，使環(huán)境的創(chuàng)設更能促進幼兒能力和個性的表現(xiàn)及發(fā)展，促進每個人在自身水平上的提高�！耙粋�好的幼兒園環(huán)境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書�！杯h(huán)境對幼兒的發(fā)展起著不可低估的作用，其教育意義尤為重要。（余桂花）

看了視頻，感受到南京幼的環(huán)境創(chuàng)設很好，很豐富多彩，但是看多了就變成是琳瑯滿目了，重點是沒有體現(xiàn)出孩子是環(huán)境的主人，因為環(huán)境布置最終都是圍繞著孩子的，但是居然沒有孩子的作品，都是老師包辦代替的，這樣孩子就會覺得沒什么意思，而且數(shù)學區(qū)那里更簡單化，都是一些計算的，不夠童趣。如果老師在制作的時候能夠考慮到這些，也會給大家減少很多工作量的，不妨試試（蔡曉純）

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一樣神奇的東西，孩子們看到塔，很自然會討論，就像一面會說話的墻，告訴孩子我們最近在進行什么樣的主題活動，學習一些什么，環(huán)境創(chuàng)設也是幼兒園老師一門重要的工作，現(xiàn)在的環(huán)境創(chuàng)設多講究師幼合作，一起完成，可在創(chuàng)設中加入孩子的作品，讓孩子看到自己的作品布置了我們的環(huán)境是一件很自豪的事，更樂于開心在幼兒園的學習，環(huán)境創(chuàng)設要適合孩子的年齡階段，充分利用回收廢物，做環(huán)保美麗的環(huán)境創(chuàng)設。（毛慧怡）五、精彩作業(yè)

雖然有出現(xiàn)學員從網(wǎng)絡上抄襲文章的現(xiàn)象，但其中也有很多教師是結合自身實際進行總結，在這里和大家分享幾篇。

幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升學習總結、反思

陳愛芳

通過網(wǎng)絡遠程教育的零距離學習、培訓使我對自己的專業(yè)有了更進一步的認識，對教育教學方法有了更深入的掌握，這對自己今后的教育工作更順利地開展，教育方向更加明確，促使自身的專業(yè)素養(yǎng)更有效的提升。

在本次培訓學習的過程中我覺得在第一章的《幼兒教師心理健康素質的調適》給我觸動最深。在現(xiàn)代物質社會里，種種的生活壓力在逼迫著我們的身心，但作為幼兒教師的我們更應該慎重地對待和正視自己的職業(yè)，因為我們每天面對的是一群天真無暇的孩子們，教師的言行舉止將潛移默化地影響著幼兒的身心健康成長。幼兒教育雖說是一件繁瑣、碌碌無為的工作，但是幼兒教師的那顆純真的心、博大的愛是有多么的偉大呀，所以我們更應該熱愛自己的職業(yè)。當工作或生活中出現(xiàn)不為人意時我們應該學會調整自己的心態(tài)，學會放寬心情，用有限的業(yè)余生活時間來豐富自己的心靈，為孩子們帶來快樂、和諧的生活和學習氛圍。

本次活動的每一章專題專家們都把課程介紹講述得非常精彩，使我們在工作中得到實質性的幫助，真正有助于我們開展各類的教學活動，有實效地展開工作。每一位專家的授課風采各具特色，并且在教學中貫穿了教育案例，幫助我們更有效地學習、反思、總結他人經(jīng)驗，真正讓我們學有所思、學有所獲。

作為新時期的幼兒園教師，我認為在教育的過程中首先要有愛心、有責任心。工作中做到耐心、

細心，性格開朗樂觀、積極向上，對家長和孩子要富有親和力。只要有愛了，一切皆有可能。雖然安全教育是幼兒園的首要及重要的工作，但在保證幼兒一日生活安全的同時我們還有更艱巨的任務：培養(yǎng)幼兒的興趣愛好；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為和品格，真正做到保教相結合的教育重任。其次，教師應具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。以幼兒為本，注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好；尊重孩子的個性，關注幼兒的個體差異、因材施教，為孩子創(chuàng)設良好的生活和學習環(huán)境；為家長和孩子服務，指導家長科學育兒，給予家長在科學育兒方面更多的幫助和建議。

經(jīng)過這段時間的學習，使我對《3-6歲兒童的學習與發(fā)展指南》有深入地了解和掌握，對《幼兒園教師專業(yè)標準》有了更深一層的認識。以此同時也看到了自己在工作中存在的不足。但我堅信：一名教師如果想要得到更好更快的成長與提高，就必須學會在工作不斷反思、總結經(jīng)驗。只有在教學中經(jīng)常地、自覺地反思自己和分析自己，才會從中獲取經(jīng)驗和收益,只有這樣才能有助于我們自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和自身素質的成長和發(fā)展，并且學會從他人的案例中進行學習和吸取經(jīng)驗。另外，作為一線教師更要以研究者的心態(tài)置身于教學工作之中,以研究者的眼光審視教學實踐中的各種問題,并且對出現(xiàn)的問題細心思考、深入研究,使自己在教學、科研等方面有所突破。在教科研中還要經(jīng)常向資深的學者請教,只有這樣才能有助于自己快速提高科研能力。除此之外，我們還要學會對積累的經(jīng)驗進行定期總結,只有長期堅持下去,才會更有效的促進自身各方面素質,促使自己在專業(yè)的道路上有更好的發(fā)展。

在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揮個人特長、不斷創(chuàng)新、以時俱進，將自己所學的知識運用到工作中，堅持不懈地開展教育教學反思，隨時對自己的工作及專業(yè)能力進行評估，樹立終身學習的意識，保持樂觀、開朗的心態(tài)，在實踐中學習，不斷適應新的教育改革，促進自身的專業(yè)素養(yǎng)快速地成長、發(fā)展，為培養(yǎng)好下一代祖國棟梁打下堅實的基礎。

學習活動總結及反思

江麗紅

自參與幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓學習課程以來，我覺得課程設計非常合理，使我受益良多，具體表現(xiàn)為：一、課程設計覆蓋性非常強。

課程里所包括的內容非常廣，都是針對我們幼兒園老師平時面對的種種問題及需要用到專業(yè)知識，我覺得很受用，尤其是環(huán)境布置那一章節(jié)感到最受用，通過老師的講解和同學們的討論，讓我認識到布置幼兒活動環(huán)境，除了必須符合安全、健康、衛(wèi)生等要求外，還應遵循下述幾個原則。1、做到“序、美、趣、意”環(huán)境指幼兒在其中活動的場所，它對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進行活動的物質基礎。要使環(huán)境和活動材料對幼兒產(chǎn)生積極的教育影響，就應做到“序、美、趣、意”。序，就是指環(huán)境的布置和材料的投放要動靜有序。美，指環(huán)境的布置要美觀、和諧。趣，是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動的去感受、探究。如布置有趣的謎語、兒歌、小故事、連環(huán)畫等。意，是指環(huán)境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。

2、與教育任務、內容相結合幼兒的語言、思維、情感是在感知、內部整合、表達這三類基本心理活動的有機結合中不斷得到發(fā)展的。因此，幼兒園教育要想取得更好的成效，除了教育的任務和內容應適合幼兒的身心發(fā)展水平特點外，還應當使環(huán)境的布置合活動材料的投放與教育的任務、內容相結合，促進幼兒語言、思維、情感和動作的發(fā)展。

3、適應、滿足幼兒活動的個別差異在環(huán)境布置和投放材料時，要充分考慮和尊重幼兒的個別差異，環(huán)境和材料要滿足幼兒的個別需要，使每個幼兒都能找到自己感興趣的環(huán)境和材料。

4、注意發(fā)揮、塑造幼兒的“三性”要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)出教育的價值和意義，通過多種方式激發(fā)幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、滿足幼兒動手操作需要動手操作是幼兒學習的主要方式，是其積累知識經(jīng)驗、豐富事物表現(xiàn)的主要途徑。因此，為幼兒提供更多動手操作的時間和空間，滿足幼兒的活動需要，是幼兒教育的重要原則

二、課程設計形式很好。

課程設計中，有直接觀看視頻學習的形式；有資料閱讀的形式；有直接觀看圖片的形式；有課例或案例點評的形式等，形式多樣化，改變以往單一的只是資料閱讀的形式，這樣的學習方式起來會更感興趣。

三、課例設計對我們一線老師的學習非常有效。

課例的設計讓我有機會直接地了解到作為一線老師的活動，并通過大家對活動的點評，讓我學識不少：意識到教師在教學中需要注意教學形式的多樣化。跟進教改，認真創(chuàng)設形式多樣的教學活動，尊巡寓教學于游戲活動中的原則，使各領域學科相互滲透，在活動中建立良好的師生關系，發(fā)揮孩子主動權，引導孩子共同探討，培養(yǎng)孩子解決問題的能力，充分利用場地空間進行教育教學，盡量提供可操性的材料，讓孩子去實踐、去體驗。

總的來說，通過課程學習后，我收獲不少。但是我畢竟是屬于工作中抽取時間學習的，還希望日后課程設計的學習時間稍延長。感謝！

程子瑜《幼兒園教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升培訓》總結與反思

這一次的培訓學習，通過認真的看視頻和聽專家們講課，我感到自己的教育理論認識水平有進一步的提升。因為專家們的講座正是我們每一天工作中會遇到的，他們的課對我的實際工作有指導作用，給我啟發(fā)與深思。

第一，我對楊寧教授講的《幼兒園教師的心理健康與調適》一章體會很深。在國家的轉型期，我們幼兒園老師確實面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，我們的工作壓力與生活壓力都會很大，容易產(chǎn)生心理問題，我們要學會堅強和樂觀的面對，不斷的學習、認真工作的同時還要經(jīng)常記得鍛煉身體。生活和工作有歡樂、也有苦惱和沮喪，我們要多想一些快樂的事，要有正確的生活態(tài)度。多一點內省，多和心理健康的朋友談心，利用假期旅行，我們就會感受到生活是美好的。楊寧教授的講座對我來說也是一種疏通和激勵。我切合實際發(fā)帖，還被老師評為“精華”。在接下來的學習中，我更加認真了。第二，專家還介紹了歐美國家的教育特點和教育理念，給了我很大的啟發(fā)。我想我們要學習歐美國家先進的教育理念，將他們優(yōu)秀的教育思想和我們國家的教育現(xiàn)狀結合起來。這樣我們的教育會更加完善，更進步。

第三，專家們還講解了《36歲兒童學習與發(fā)展指南》、《兒童常見異常問題分析和輔導》以及《幼兒教師及專業(yè)標準》和《幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設和營造》。這些都是我們實際工作中面對的。我們要做好工作就要好好地研讀《指南》，才能正確的貫徹落實《指南》。作為幼兒教師要熱愛工作，熱愛孩子、要品行端正、為人師表，對特殊兒童要有科學的認識。以溫柔的心來幫助他們，用科學教育藝術來教育他們。

第四，葉平枝教授講到《幼兒園的心理環(huán)境的創(chuàng)造和營造》，我深有同感。我認為，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設不但要符合他們的生理和心理特點，促進他們全面和諧的發(fā)展而且還要非常注重精神環(huán)境。我們作為幼兒園老師一定要營造一種安全、溫馨、輕松愉快的精神環(huán)境，要注重精神環(huán)境和物質環(huán)境的統(tǒng)一。否則，再優(yōu)越再完美的物質環(huán)境也難以發(fā)揮作用。創(chuàng)設良好的精神環(huán)境要靠我們對工作對幼兒滿腔熱忱的情感態(tài)度以及科學的教育藝術。我們只有不斷地學習，加強各方面的修養(yǎng)才能對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設發(fā)揮積極的作用。

第五，教授們還講授了《環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設》、《繪畫創(chuàng)意的技法》，《聽說游戲》以及《幼兒快樂歌唱》，對我們教學和游戲活動都很有幫助。特別是彭粵湘教授的《幼兒快樂歌唱》講到呼吸練習的游戲化，發(fā)聲練習的生活化，歌曲唱玩的趣味化，給我們音樂教學很大的指導幫助。視頻中，案例《大

皮球》的音樂活動，老師的教學真是值得我們好好學習：老師教學的構思，教學中運用教具及提問，都是教學中的重點和難點，很注意幼兒的感受。使幼兒有思考和想象及表現(xiàn)的空間。老師的提示非常的清晰，特別是教學中老師講“提起眉毛用圓嘴巴，不叫也不喊的聲音來唱歌”對我觸動很大。而且教師在幼兒練唱時，還不斷的通過自己張開嘴巴的動作進行暗示。視頻中老師的教學方法，巧妙的教學技巧真是值得我好好學習。

這次培訓收獲很多。今后我要不斷地學習教育理論，在教學中多向有些老師學習，寓教于樂，更好地把工作做好。

三篇作業(yè)從不同角度談了本次學習的體會和認識，特別是加深了對骨干教師和優(yōu)秀教師的認識，體會到自身的不足和努力的方向。還有很多學員有其精彩獨到的看法和見解，在此不能一一列舉，大家可以到共享作業(yè)瀏覽分享。

五、溫馨提示

雖然培訓已經(jīng)結束，學員可以登錄網(wǎng)站查詢自己的學習成績，有疑問也可以在Q群咨詢我，希望這次學習能給大家?guī)�來收獲。

201*/12/30凌晨

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