常州市懷德苑小學(xué)學(xué)校體育工作總結(jié)

常州市懷德苑小學(xué)學(xué)校體育工作總結(jié)

0910學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，學(xué)校體育工作得到了學(xué)校行政的大力支持。全體老師共同參與，體育組全體同仁共同努力、團結(jié)協(xié)作。一學(xué)期以來各方面的工作都做得有條不紊，較好地完成了本學(xué)期工作。現(xiàn)從以下幾個方面作簡單總結(jié)：

一、重常態(tài)、抓實效

在教學(xué)當(dāng)中，我們認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)準,認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)體育課。加強課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生參與體育活動的意識和積極性，以學(xué)生的興趣點出發(fā)，了解學(xué)生，開發(fā)思維，使學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識和技術(shù)，提高學(xué)生各種運動的能力和素質(zhì)，使體育課成績有明顯的提高，使學(xué)生明確上體育課的意義和目的。學(xué)理論、講方法、抓實效、促發(fā)展，在和諧的氛圍中青年教師的課堂教學(xué)水平正逐步提高。在本學(xué)期的體制測試中，優(yōu)秀率達30%幾個率達99.8%，在全區(qū)名列前茅。二、學(xué)理論、促發(fā)展

本學(xué)期我組每周進行一次教研活動，活動主題與教師業(yè)務(wù)緊密相連，內(nèi)容含蓋了教學(xué)、訓(xùn)練、教師職業(yè)發(fā)展。本學(xué)期我組繼續(xù)開展省級課題的子課題“陽光體育活動的校本化研究”，體育組的“體育俱樂部的實驗研究”已由區(qū)選送至市體育論文年會。通過課題的研究，提高組員的科研能力，充實自己的理論知識。正是由于教研活動的常態(tài)化開展，組員的理論水平得到明顯提升，于雷順利獲得老師獲得常州市“教壇新秀”。

三、積極開展陽光體育，活躍校園體育氛圍

本學(xué)期我校成功舉辦了第四屆體育節(jié)暨第四屆家庭健身節(jié)。以“陽光體育與全民健身同行”為主題。運動會分成團體操、民族傳統(tǒng)項目比賽、親子比賽三個系列體育活動。學(xué)生、家長、教師積極參與，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、開拓進取、頑強拼搏、不怕挫折和失敗、敢于競爭的團隊精神。“大課間”依然有聲有色的開展，主題單元式的活動形式有機的跟“2+1”相結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。。通過一系列陽光體育活動的開展進一步加強生生之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間、人與人之間和諧關(guān)系，營造一個和諧的校園氛圍。四、各個體育俱樂部成績喜人

本學(xué)期我們的俱樂部招收了部分新會員，同時加強俱樂部的管理工作。本學(xué)期我們對俱樂部的現(xiàn)狀作了調(diào)整。利用懷小的教師資源服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在鐘樓區(qū)排球比賽中獲得團體第二名；在鐘樓區(qū)田徑運動會上，我校田徑俱樂部獲得團體第四名；在常州市乒乓球比賽中胡滇媛獲得女子丙組個人第五名

五、收獲昨天、展望明天

回頭看看走過的路，有辛勤的汗水，也有豐收的喜悅。成績屬于過去，未來在于不斷地進取，我們體育組在今后的工作中，將進一步用新的理論不斷武裝自己的大腦，提高思辨能力，激發(fā)工作熱情，外樹形象，內(nèi)修涵養(yǎng)，腳踏實地地完成教育教學(xué)任務(wù)，再鑄懷小明天的輝煌！

體育組201*.12

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常州市懷德苑小學(xué)

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

201*年3月201*年12月

第一部分學(xué)�，F(xiàn)狀分析

一、學(xué)校情況簡介

常州市懷德苑小學(xué)建于1999年9月，原為常州市常信房產(chǎn)公司投資的一所民辦全日寄宿制學(xué)校，總投資約一千多萬元，占地面積約15畝。學(xué)校辦學(xué)條件一流，投資近90萬元的綠化建設(shè)，使懷小校園如花園般優(yōu)美，24個規(guī)范化教室，有200米塑膠跑道，雙向閉路電視系統(tǒng)，多媒體教室、主控室、音樂室、舞蹈房、美術(shù)室、科學(xué)實驗室、電腦房、圖書館等。當(dāng)時招收了三個班級（一年級2班，三年級1班），共一百多名學(xué)生，全部采用小班特色教育的模式。201*年7月，鐘樓區(qū)政府接管懷德苑小學(xué)，原鐘樓區(qū)新橋小學(xué)全體學(xué)生和部分教師合并到懷德苑小學(xué)，與原民辦體制的學(xué)生組建成了常州市鐘樓區(qū)懷德苑小學(xué)學(xué)生隊伍，區(qū)政府高度重視懷德苑小學(xué)的平穩(wěn)過渡工作，從全區(qū)抽調(diào)了26名教師，與原9位民辦教師組建成懷德苑小學(xué)教師隊伍。遵照當(dāng)時市政府會議紀要精神，在一段時間內(nèi)，懷德苑小學(xué)繼續(xù)辦好小班特色教育，認真實施《義務(wù)教育法》。

在201*201*的四年中，懷德苑小學(xué)嚴格執(zhí)行市會議紀要精神，認真貫徹素質(zhì)教育，取得了較好的辦學(xué)聲譽。全校教師懷著“讓教育充滿愛”的教育思想，在日常教育教學(xué)中充分尊重、關(guān)懷每一個學(xué)生，施行民主、平等、和諧的教育，讓每一個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，課程改革成果明顯，學(xué)生和教師都得到不同程度的發(fā)展。

二、各項榮譽

1、學(xué)校：江蘇省實驗小學(xué)，江蘇省綠色學(xué)校，江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校，常州市德育先進學(xué)校、2、教師：到201*年9月，懷德苑小學(xué)，有在編教師58人，其中本科學(xué)歷11人，大專學(xué)歷42人；獲得小學(xué)高級高級教師職稱的31人；市區(qū)骨干教師13人；在各級學(xué)科教學(xué)評優(yōu)比賽中獲得市、區(qū)一等獎的教師13人；獲得市區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號的教師17人。

三、辦學(xué)經(jīng)驗與問題反思（一）辦學(xué)經(jīng)驗

懷德苑小學(xué)，由民辦體制到公辦民營體制，在四年中，實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的態(tài)勢，回顧鐘樓區(qū)接管懷德苑以來四年的工作，可以總結(jié)以下辦學(xué)經(jīng)驗：

1、小班化教育模式的初步形成。沿革原民辦體制辦學(xué)中的辦學(xué)模式，鐘樓區(qū)接管后的懷德苑小學(xué)仍推行小班化教育模式�！靶“嗷�教育”，不僅在外在形式上實現(xiàn)每班不超過36人的規(guī)模；在教育管理上，也做了專題的實踐與探索，初步形成了“關(guān)注每一個學(xué)生的需求，給予每一個學(xué)生機會，幫助每一個學(xué)生發(fā)展”的教育教學(xué)模式。

2、校本課程的開設(shè)與實施。在校本化實施國家課程的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校資源，合理調(diào)用社會資源，開設(shè)與實施校本課程，經(jīng)過三年的努力，日漸成熟的校本課程有：

（1）數(shù)學(xué)綜合實踐活動。作為學(xué)科拓展性課程，教師充分挖掘數(shù)學(xué)教材中可拓展的內(nèi)容，并且與小學(xué)生生活緊密聯(lián)系，立足于發(fā)展學(xué)生思維，全面規(guī)劃課程實施方案，編寫教材，培訓(xùn)教師，實施本課程。由于本課程的有效實施，使懷德苑小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色逐步形成，成為學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，為形成品牌學(xué)科打好基礎(chǔ)。

（2）圍棋。本著培養(yǎng)興趣、訓(xùn)練思維、普及圍棋知識的原則，學(xué)校自201*年秋季開始在課改起始年級開設(shè)圍棋課，聘請社會知名教練任教。由學(xué)校教導(dǎo)處以規(guī)范化的要求進行過程管理，逐步編寫校本化教材，建立相應(yīng)評價制度。每年學(xué)校“藝體節(jié)”中專設(shè)圍棋比賽，選拔苗子，連續(xù)三年組隊參加市圍棋比賽獲得好成績。

（3）民樂。懷德苑小學(xué)在接管前有近11萬元的民族樂器資產(chǎn)，為了充分用好這一資源，學(xué)校自201*年起開設(shè)校本課程民樂（二胡、古箏）。聘請社會名師任教，并逐步培養(yǎng)本校教師。遵循普及民樂知識與民樂演奏技能的原則，以整班學(xué)習(xí)同一種器樂的形式，并根據(jù)學(xué)生之間的差異，分班由外聘教師、本校教師分別任教�，F(xiàn)在，實施本課程的教師們正在思考如何科學(xué)有效地重組國家課程《小學(xué)音樂》教材，探索音樂教學(xué)與民樂器樂演奏教學(xué)相結(jié)合的途徑，真正意義上實現(xiàn)國家課程的校本化。

3、構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)力的學(xué)習(xí)化環(huán)境。

憑借九五省級重點課題的實施，懷德苑小學(xué)作為子課題成員，致力于“構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)力的學(xué)習(xí)化環(huán)境”研究，從課堂環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境四個角度著手，研究環(huán)境的優(yōu)劣對孩子身心的影響，從而優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，提高學(xué)生真正的學(xué)力。本課題實施的最終成效是：轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)模式，師生間的民主平等，促進了師生的共同成長；營造了良好的校園環(huán)境，綠色校園內(nèi)充滿濃濃的文化氣息，人際之間平等相處，和睦共存，都為師生的發(fā)展提供了良好的條件；與社區(qū)聯(lián)動，與家庭聯(lián)動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)化環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。

四年來，懷小以四個學(xué)會（學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會做事、學(xué)會生存與發(fā)展）為育人目標(biāo)，全面開展各項工作，學(xué)生個性張揚，勤學(xué)樂學(xué)，教師敢于創(chuàng)新，勤學(xué)樂教，逐步形成了：民主、平等、博愛的校風(fēng)。

（二）問題反思。

取得鮮明的辦學(xué)成績的同時，問題也是顯性的存在：1、德育工作特色不鮮明，德育資源的利用率不高五育“德”為首，成才先成人。懷德苑小學(xué)在重視育人環(huán)境建設(shè)的同時特別重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對實踐德育，生活德育，學(xué)科教育中德育滲透等工作缺乏系統(tǒng)的，深入的思考；在育人成才的過程中，非常強調(diào)以教師的榜樣示范來影響學(xué)生，且由行政干預(yù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行為，但是，缺乏對這種德育模式的理想反思與總結(jié)推廣；原新橋小學(xué)作為常州三杰之一的張?zhí)�雷烈士的母校，在新橋小學(xué)合并入懷小后，這一得天獨厚的德育資源沒有被充分進一步開發(fā)和運用。學(xué)校的德育工作主要依據(jù)上級有關(guān)部門的工作意見進行操作。因此，懷小的德育工作缺乏“個性”或者說“特色”。

2、教師的培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新，名師的生成速度遲緩。

高素質(zhì)的教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的重要因素。鐘樓區(qū)接管懷德苑小學(xué)時，組建了一支高學(xué)歷、年輕化、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。近年來，隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模的擴大，引進了應(yīng)屆師范畢業(yè)生、兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師，使懷小教師隊伍不斷壯大。但是，懷小特殊的體制，快速發(fā)展的要求，致使一線教師工作時間長，工作量大，沒有更多的時間與精力來思考、尋求個人發(fā)展與超越。在近四年中，懷小沒有生成本校的市級學(xué)科帶頭人，小學(xué)中學(xué)高級職稱的教師。就學(xué)校管理角度來講，較多地關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)注辦學(xué)聲譽，“過量開采”教師的內(nèi)存，“補給”不足或不及時導(dǎo)致教師發(fā)展后勁減弱�！懊麕煛鄙�成速度遲緩，這一問題如不能得到解決，也將成為學(xué)校發(fā)展的主要障礙。

3、顯性領(lǐng)域的快速擴張導(dǎo)致精細化管理不足。

特殊的辦學(xué)體制，高素質(zhì)的教師群體，日益加劇的社會競爭等諸多因素，促使懷小在近幾年中，以“高起點，高目標(biāo)，高速度”地迅速崛起。學(xué)校不負眾望，全面出擊，各項工作都取得了令人矚目的成績。學(xué)校規(guī)模不斷擴大，同時一些弊端也跟隨“成績”一同呈現(xiàn)出來。最主要的一點是對各項工作的操作和評價沒有立足于系統(tǒng)思考的角度，最終通過實際操作而形成程序或制度。對上級主管部門下達的任務(wù)，往往是臨時應(yīng)對，沒有把上級部門布置的各項工作置于學(xué)校發(fā)展和學(xué)校全盤工作中去考慮，這對提高部門工作的執(zhí)行與管理力度，提高行政人員的工作能力是不利的，最終將影響學(xué)校的規(guī)模化發(fā)展。學(xué)校的各項工作如何有序開展，如何形成校本化規(guī)范化管理模式，這有待于進一步探索。

第二部分學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)

一、學(xué)校發(fā)展定位

以“江蘇省實驗小學(xué)”作為新的起點，加強管理創(chuàng)新，在教師培訓(xùn)、課程實施與改革、教育科研、小班化教學(xué)等方面深入探索，逐步形成我校德育工作特色，全力營造校園數(shù)學(xué)文化，把懷小建設(shè)成為具有較強的實驗性、示范性、輻射性的“以數(shù)學(xué)教育為特色的小班化實驗學(xué)校”二、三年發(fā)展目標(biāo)

▲創(chuàng)新學(xué)校制度，以精細化管理、人本化管理促學(xué)校內(nèi)涵積淀�！�建立“以人育人”的德育模式，全方位建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)化環(huán)境�！鴦�(chuàng)新校本教研制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展，形成教師發(fā)展梯隊�！�深入實施課程改革，依托“新基礎(chǔ)教育”研究提升科研水平�！�努力營造校園數(shù)學(xué)文化，創(chuàng)數(shù)學(xué)教育特色，促學(xué)校主動發(fā)展�！�加強現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的研究，提升教育質(zhì)量。

第三部分學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃

（一）德育工作1、目標(biāo)：

學(xué)校通過三年左右時間的努力，初步形成規(guī)范、有序、開放、有效的德育工作機制，有效整合社會資源，逐步建立“以人育人”的德育模式，形成懷小德育特色，培養(yǎng)有個性、能自律、會學(xué)習(xí)、善交往的好少年。

2、具體工作思路：

制定科學(xué)合理的德育評價標(biāo)準，健全學(xué)校德育工作的組織體制，德育實施體現(xiàn)六個結(jié)合：教師的言傳與身教相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)實教育相結(jié)合，課程教學(xué)與學(xué)科滲透相結(jié)合，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合，專職班主任隊伍與全體教師教書育人相結(jié)合。

1）在教師群體中開展“德育工作的回顧與展望”活動，讓教師、員工成為育人的主體，總結(jié)并傳承前期辦學(xué)中德育工作的優(yōu)勢，總結(jié)提煉成可操作的常規(guī)“以人育人，環(huán)境育人”。并在此基礎(chǔ)上制定懷小《學(xué)生道德素養(yǎng)基本要求》《優(yōu)秀班主任評比條例》《十佳好少年評比條例》《文明中隊評比條例》，作為今后三年德育實施的依據(jù)。

2）充分利用革命傳統(tǒng)教育的資源，弘揚太雷精神。組織開展各類大中小隊活動，引導(dǎo)學(xué)生全面深入了解張?zhí)�雷的事跡；編寫張?zhí)�雷的故事集，組建太雷事跡宣講團；組建特色中隊“太雷”中隊等。

3）在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。確立“人人是德育之人，事事是德育之機，處處是德育之所”的育人觀念，全面整合學(xué)科德育資源，豐富德育課程。

4）建立班主任工作每月交流制度。定期開展班主任、中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與交流活動，更新教師的育人觀念，在實踐中創(chuàng)新德育工作模式。

5）運用“新基礎(chǔ)教育”的理念，進行班集體建設(shè)的改革�！鞍寻嗉夁�給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息”，推行班級文化建設(shè)，各中隊設(shè)計班風(fēng)、班徽，定期開展有中隊特色的中隊活動。

6）以學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日為切入口，開展豐富多彩的學(xué)生社團活動，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并逐步建立正確的道德觀。并以課程的理念規(guī)范管理，把學(xué)校的各項傳統(tǒng)節(jié)日逐步建設(shè)成為校本課程。

(二)教師隊伍建設(shè)1、目標(biāo)

創(chuàng)新校本教研制度與教師培訓(xùn)模式，通過三年的努力，提高教師整體素質(zhì)，100%的教師能運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，100%的教師參與教育科研，校骨干教師、學(xué)科帶頭人占60%，市、區(qū)骨干教師由原來的25%提升到35％，培養(yǎng)市學(xué)科帶頭人56名，逐步形成懷小名師梯隊。

所謂名師，即具有高尚的師德、全新的教育理念、良好的專業(yè)精神、廣博的業(yè)務(wù)知識、嫻熟的教學(xué)能力、獨特的教學(xué)風(fēng)格，較強的教科研能力和教學(xué)理論水平，能在學(xué)科組中發(fā)揮示范帶頭作用，在培養(yǎng)青年教師方面有顯著成績的教師。

2、具體工作思路

1）設(shè)定教師個人奮斗目標(biāo)�！皧^斗目標(biāo)”包含硬性目標(biāo)（指課題研究、論文撰寫、上示范課、培養(yǎng)青年教師等）和軟性指標(biāo)（依個人能力自定的個人目標(biāo)，如學(xué)歷進修、非專業(yè)領(lǐng)域的拓展學(xué)習(xí)、各類專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與資格認定等）。目標(biāo)的設(shè)定，是為了幫助教師形成一種發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，也為了有利于學(xué)校對教師發(fā)展進行過程性考核與界定。

2）改革教研活動模式。發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實學(xué)科教學(xué)研究活動，改變?nèi)粘�學(xué)科教學(xué)研究活動的模式，以個人單元任務(wù)領(lǐng)銜的操作辦法，充分發(fā)揮一線普通教師的主動性，讓基于學(xué)科教學(xué)的研究活動真正成為教師日常工作的全部，真正實現(xiàn)“工作即研究，研究即工作”的良好境界。

3）創(chuàng)新課題管理辦法。順應(yīng)市區(qū)課題管理的新思路、新辦法，在學(xué)校內(nèi)部進行課題管理改革，遵循“課題研究即解決教育教學(xué)中的實際問題”的理念，按照“問題匯總梳理歸并課題招標(biāo)項目領(lǐng)銜自主研究”的思路，讓教師人人有課題，個個能做課題。學(xué)校教科室提高過程管理與指導(dǎo)的效能，出臺相應(yīng)當(dāng)管理辦法與獎勵制度如《懷小教科研管理條例》等，培養(yǎng)反思型教師，研究型教師，為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4）建立師徒合作研修小組。在學(xué)校范圍內(nèi)給新教師選定有一定經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，組合成師徒合作小組，并出臺相應(yīng)的師徒合作研修、捆綁獎勵制度，促進教師的共同發(fā)展。

5）特級教師帶教。聘請省內(nèi)外有一定知名度的特級教師，與我校1至2名骨干教師建立長期的帶教關(guān)系，以名師帶名師，使學(xué)校骨干教師縮短個人成長期，在省內(nèi)外知名特級教師的指導(dǎo)下，也逐步形成個人的教學(xué)風(fēng)格。6）聘請高等院校導(dǎo)師指導(dǎo)。請華師大、上海教科院有關(guān)專家教授，指導(dǎo)青年教師領(lǐng)銜課題，并進行基于實踐的教育科學(xué)研究，幫助學(xué)校解決教育教學(xué)中的實際問題，提升青年教師的科研水平。

7）與省內(nèi)知名學(xué)校聯(lián)合培訓(xùn)。引入有關(guān)企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)模式，與省內(nèi)有一定知名度的學(xué)校建立合作培訓(xùn)的伙伴關(guān)系，雙方選派名師培養(yǎng)對象到對方學(xué)校進行一學(xué)期或一學(xué)年的工作，與對方學(xué)校有一定知名度的教師協(xié)作研究，共同成長，學(xué)習(xí)對方學(xué)校的先進的教育教學(xué)理念或教科研方面成功的經(jīng)驗，豐富個人的教育教學(xué)體驗。

8）修訂學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人評選條例，全面分析學(xué)校中青年教師的現(xiàn)有發(fā)展水平，建立懷小青年教師“五級梯隊”發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)校內(nèi)部形成競爭激勵機制，促進教師梯隊發(fā)展。

（三）課程與教學(xué)改革1、目標(biāo)

校本化實施國家課程，在形成經(jīng)驗并持續(xù)改進的過程中全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，并積極實施已逐步成熟的三門校本課程（數(shù)學(xué)綜合實踐活動、民樂、圍棋），做好經(jīng)驗的總結(jié)與推廣工作，使之成為學(xué)校品牌，并且以大課程觀審視學(xué)校各項工作；全面整合資源，構(gòu)建滿足學(xué)生個性發(fā)展的課程體系，以信息技術(shù)中心組為龍頭，繼續(xù)開發(fā)信息技術(shù)校本課程并與各學(xué)科有效整合，在各門學(xué)科教學(xué)中，嘗試“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式研究、教與學(xué)的評價改革的研究，形成相互尊重、民主平等、生生合作及師生合作互助的教學(xué)氛圍。

2、具體工作思路。

1）總結(jié)現(xiàn)有的三門校本課程實施情況，總結(jié)值得推廣的經(jīng)驗，輻射到其它學(xué)科。從學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，從修訂教材、教師培訓(xùn)、校本課程實施情況考核等方面規(guī)劃設(shè)計完善這三門課程的管理辦法。

特別要總結(jié)前兩年數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)的經(jīng)驗，從學(xué)校發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要的角度出發(fā)，調(diào)整思路，全面規(guī)劃，營造校園數(shù)學(xué)文化，創(chuàng)建數(shù)學(xué)教育特色。

2）聘請教育研究機構(gòu)的有關(guān)教育專家或?qū)W科專家組成校本課程開發(fā)指導(dǎo)的專家團。成立由教研組長和學(xué)科特長教師組成的校本課程開發(fā)研究小組。從本校實際需要和學(xué)生多元智能發(fā)展出發(fā)，開發(fā)校本課程。例如，把學(xué)科活動和少先隊活動作為校本課程開發(fā)的來源之一。更全面整合各類資源，全面開發(fā)滿足大多數(shù)學(xué)生的校本課程。并鼓勵教師積極開發(fā)微、短型課程，建立相應(yīng)的考評制度。

3）以促進學(xué)生的“和諧發(fā)展”為目標(biāo)，進行評價改革，重建學(xué)業(yè)評價、學(xué)生評價、課堂教學(xué)評價標(biāo)準。

4）運用“新基礎(chǔ)教育”的理念把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，繼續(xù)進行課堂教學(xué)實踐的改革。從關(guān)注精神生命發(fā)展的角度，去探索新的教學(xué)模式，建立新的觀課文化，促進教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。教師同伴之間在教學(xué)上開放課堂，跨學(xué)科教師間成立合作小組，從不同的角度審視課堂教學(xué)，精心組織好校內(nèi)青年教師公開教學(xué)的展示，骨干教師示范課展示，促進個性化的課堂教學(xué)風(fēng)格的形成，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動力和教學(xué)創(chuàng)新。

（四）學(xué)校管理1、目標(biāo)

在施行人性化管理的基礎(chǔ)上，進行管理制度的重建，強化細節(jié)管理，實施扁平化管理，以真正實現(xiàn)豐富學(xué)校內(nèi)涵、以管理促發(fā)展的目標(biāo)。

2、具體工作思路

1）廣泛征求意見，修訂、健全學(xué)校各類管理制度，使制度的建立與執(zhí)行都具有校本特色。2）啟動學(xué)校形象設(shè)計工程，設(shè)計具有文化品味的�；铡⑿：�、信封、筆記本等。

3）建設(shè)數(shù)字化校園，完善學(xué)校網(wǎng)站，建設(shè)教師個人網(wǎng)頁、班級主題網(wǎng)頁和博客，提高教師、學(xué)生、家長的用網(wǎng)意識，實現(xiàn)無紙化辦公與遠程交流、遠程教學(xué)。充分運用學(xué)校多媒體雙向閉路電視系統(tǒng)，提高學(xué)校信息化教學(xué)與管理水平。

4）增設(shè)或裝修教師聊天室、健身房，為教師調(diào)節(jié)心情、釋放壓力提供場所，讓教師以健康良好的心態(tài)面對每天的工作。

5）重新裝修學(xué)生心理咨詢室，請專業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)心理輔導(dǎo)教師，關(guān)注學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，及時進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生健康成長。

6）設(shè)立社區(qū)居民與家長接待日，在校門口顯眼的地方設(shè)置校長信箱，聽取來自外部對學(xué)校管理的意見、建議，改善辦學(xué)過程中的不足，使學(xué)校、家庭、社會形成教育共同體。

（五）教育科研1、目標(biāo)

加強教育科學(xué)研究和管理，營造良好的科學(xué)研究氛圍，以“新基礎(chǔ)教育研究”作為依托，啟動學(xué)校的十一五課題，建立懷小教師參加教科研活動評估方法和獎勵機制，倡導(dǎo)教師在工作中研究，在研究中工作，逐步由辛苦型教師轉(zhuǎn)變成為研究型教師，培養(yǎng)具有研究型特征的教師隊伍。

2、具體工作思路

1）規(guī)劃課題。全面啟動“新基礎(chǔ)教育”研究，在學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革、班集體建設(shè)等三方面成立課題小組進行專題研究，在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，通過三方面的改革，努力實現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型新變革。同時，要立足“解決實際問題，實際解決問題”的思想，引導(dǎo)教師嘗試小課題研究，做到人人都有小課題，教科室要在全面分析學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，了解當(dāng)前教育教學(xué)改革的趨向，規(guī)劃學(xué)校十一五課題。2）基地建設(shè)。積極申報，爭取成為市教科研基地，在上級科研機構(gòu)的指導(dǎo)下，努力做好基地建設(shè)工作，內(nèi)外合力，提升學(xué)校的科研水平。

3）制度建設(shè)。出臺《懷小教科研工作條例》《懷小課題管理條例》及課題成果的相關(guān)獎勵辦法，促進學(xué)校教科研工作的有效開展。

第四部分保障措施

（一）觀念保障

1、注重輿論宣傳。組織中層干部學(xué)習(xí)，充分把握學(xué)校規(guī)劃的基本精神，在全校教職員工中進行充分的動員與宣傳，使全體教師理解規(guī)劃實施對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造實施規(guī)劃的良好輿論氛圍。

2、全面組織討論。只有充分發(fā)揮全體教職員工的主人翁精神，使上下一致，才能有效實施規(guī)劃。初步制訂好規(guī)劃，將在學(xué)校進行自上而下、自下而上的兩輪論證，廣泛聽取教職工的意見，人人參與規(guī)劃的制訂與修改，為規(guī)劃的實施爭取每一分力量。

（二）資源保障

1、后勤保障。加強后勤制度與機構(gòu)的建設(shè)，使學(xué)校校產(chǎn)管理、財務(wù)管理、生活管理走上更加規(guī)范有序的軌道，從而為教師有效使用先進教育、教學(xué)設(shè)施，推進教育改革創(chuàng)造條件。

2、經(jīng)費保障。學(xué)校加大資金投入改善經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、課程改革、學(xué)生綜合實踐活動等各項工作順利開展。

3、師資保障。完善教師獎金分配考核制度，促進教師隊伍健康發(fā)展，為規(guī)劃的實現(xiàn)提供人力資源的保障。

4、政府、社會保障。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實，發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)校所在的社會、政府的支持。學(xué)校將努力取得政府的關(guān)心與支持，繼續(xù)加大投入，提升辦學(xué)條件。學(xué)校還將廣泛吸引社會優(yōu)質(zhì)教育資源流向?qū)W校，吸引社會有識之士為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（三）評估保障

1、學(xué)校各條線要依據(jù)規(guī)劃制訂年度工作目標(biāo)，制訂相應(yīng)的實施計劃。各條線既要相對獨立形成系統(tǒng)的計劃實施方案，還要兼顧與其它條線的合作，努力從全方位推進規(guī)劃。

2、學(xué)校將根據(jù)規(guī)劃，制訂相應(yīng)的評估細則，每年度將按評估細則，進行自評和群眾評議，監(jiān)督規(guī)劃的實施并能及時調(diào)整、修訂規(guī)劃。

第五部分分段實施規(guī)劃

（一）制訂規(guī)劃階段：201*年3月201*年3月1、制訂并以教代會的形式通過學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的初稿。2、聘請專家、領(lǐng)導(dǎo)論證，修改學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。2、調(diào)整學(xué)校內(nèi)部管理機構(gòu)與管理職能，制訂內(nèi)部考核方案。（二）全面實施階段：201*年4月201*年6月全面進入三年發(fā)展規(guī)劃的實施。

（三）總結(jié)評估階段：201*年7月201*年12月以科研論文的形式總結(jié)三年發(fā)展的成果。

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