幼兒園小班班級工作總結(jié)

一、班級情況分析：小一班是由31位幼兒組成的集體，女生12個(gè)，男生19個(gè)，平均

年齡都小與小二小三班。

他們是一群幸福的孩子，因?yàn)樗麄儖尚�、可愛，讓我們兩位老師和生活老師對他們傾注了更多的愛心、關(guān)心和耐心;他們也是一群特別的孩子，開學(xué)時(shí)我們就做了統(tǒng)計(jì)：父母在身邊的有27個(gè)，媽媽在外打工的5個(gè)，父母離異的有一個(gè)，甚至有個(gè)孩子連媽媽也沒見過，媽媽剛把他生下來，就被病魔奪去生命。面對他們，使我們更知道責(zé)任心的重要，在與他們相處的日子，我們不但是一位老師，更擔(dān)當(dāng)起媽媽的角色，讓他們感受集體的溫暖。

二、班級常規(guī)簡介：

美國哲學(xué)家羅素說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成”。我國教育學(xué)家葉圣陶也說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣伴隨人生、影響人的生活方式和整體發(fā)展，有人說：“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。習(xí)慣一旦定型，要改過來就困難了。幼兒可塑性強(qiáng)，幼兒期是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)把握幼兒在園的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等，為幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）、有序、規(guī)則常抓不懈

“次序感”對幼兒發(fā)展十分重要，次序可以提高兒童的生活質(zhì)量，為兒童健康成長奠定基礎(chǔ)。

1、環(huán)境的有序

教玩具在內(nèi)的每一樣物品，相對固定在一定的位置上，這是環(huán)境的有序。在班級里，經(jīng)�？吹接變喊衙撓聛淼囊卵濍S便一扔，把玩過的玩具隨手一扔的現(xiàn)象。針對一些無序的情況，我們要求幼兒午睡把脫下來的衣褲整理好，還可以當(dāng)個(gè)小枕頭墊在頭下面。白天活動(dòng)得熱了，脫下來的衣服就整理好放到娃娃家里規(guī)定的地方，經(jīng)過一段時(shí)間教師的叮囑，幼兒就養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。玩具同樣如此，科學(xué)活動(dòng)中有《分類》這個(gè)活動(dòng)，我們就請幼兒給玩具寶寶分家，幼兒就知道了玩具也有不同的類別，每次玩玩后，他們都會(huì)分好放入籃中，并放到規(guī)定的地方�！巴尥藜摇崩锖⒆油婧昧丝偸莵y七八糟的疊在一起，于是我們就制作了一些圖片作為標(biāo)簽，將它貼在櫥柜的每個(gè)框里，這樣幼兒就知道鍋得和鍋在一起，勺和勺在一起，他們知道了該怎樣整理。

2、過渡的有序

比如前后兩個(gè)活動(dòng)交替中，由于活動(dòng)形式、內(nèi)容、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，我們必須得讓幼兒進(jìn)進(jìn)出出的有序。比如上課了，我們就用規(guī)定的音樂請幼兒請幼兒起立、搬凳子做小圓點(diǎn)上，活動(dòng)結(jié)束再聽音樂搬回去。下樓梯，幼兒先排好隊(duì)伍，然后再一個(gè)個(gè)衣服拉住變成一隊(duì)往下走，下樓梯時(shí)一個(gè)個(gè)得腳踩著紅蘋果，這樣就避免了有的幼兒亂走，不排隊(duì)的現(xiàn)象。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則是秩序的保障，是有序活動(dòng)的前提。小班的幼兒自控能力比較差，規(guī)則意識(shí)更是不強(qiáng)，活動(dòng)是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)你擁我擠，你爭我奪的情形，因此規(guī)則習(xí)慣培養(yǎng)更具有意義。

1、宣示規(guī)則。我們經(jīng)常用正面的語言把活動(dòng)規(guī)則告訴幼兒，如玩滑梯時(shí)，哪些地方不能去，不可以從滑梯下往上爬，不可推不可拉，老師敲小鈴立刻排隊(duì)。有時(shí)也采用教師問幼兒答的方法來明確活動(dòng)規(guī)則。上課了我們要求幼兒先把小嘴的門關(guān)上，小手管住小腳，小眼睛看著老師，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是非常重要的，然后老師再開始講課，舉手要求美觀，不搶嘴的幼兒老師才會(huì)請他。堅(jiān)持一段時(shí)間下來，幼兒課堂紀(jì)律明顯進(jìn)步，班級還得到了“課堂紀(jì)律好”的小紅旗。

2、暗示規(guī)則。比如用圖例來暗示，在衛(wèi)生間里洗手盆上方，我們都貼了節(jié)約用水、怎樣吸收的一些標(biāo)志來暗示洗手的規(guī)則。也經(jīng)常用一些動(dòng)作如食指放嘴邊告訴幼兒要安靜，食指點(diǎn)在另一只手的中間，表示停的意思。3、評價(jià)示意。我們經(jīng)常對幼兒守規(guī)則的行為及時(shí)進(jìn)行肯定，以此示意幼兒要遵守規(guī)則。如有的幼兒不管喝水、小便、搬飯都排著隊(duì)伍，就及時(shí)表揚(yáng)，并要求其他幼兒向他學(xué)習(xí)，做任何事情都要排隊(duì)進(jìn)行，這就是一種規(guī)則教育。

（二）、樹立榜樣比較對照

教師要做孩子的第一榜樣，要求幼兒遵守的規(guī)則教師也必須無條件遵守。另外，在孩子中間發(fā)現(xiàn)、樹立榜樣，比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則好的組，活動(dòng)能力、速度都棒，其余的孩子也會(huì)以好榜樣來對照、比較自己的行為，主動(dòng)控制自己的規(guī)范行為。

（三）、家園一致形成合力

家園一致教育在規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)方面尤為重要。有的幼兒往往幼兒園一套，家里一套，這就需要家長和教師共同努力。我們通過家長會(huì)、家長開放日，結(jié)合日常談話、家訪等形式，讓家長了解幼兒園培養(yǎng)的規(guī)則，并請家長在家也要要求一致，家園一致，真正促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再如班級里的活動(dòng)，為了主題活動(dòng)的有效開展，得到家長的大力支持和配合，比如《好吃的水果》很多家長買了水果幼兒帶來，我們以發(fā)小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激發(fā)其他幼兒;在家園欄對配合的家庭表示感謝;還利用校訓(xùn)通發(fā)短信;班級網(wǎng)頁上寫信感謝家長;學(xué)期結(jié)束評選“班級熱心家長、智慧家長”等形式來感謝重視、配合我們的教學(xué)活動(dòng)的家長。有一句是這樣話說的：“我聽見了，就忘記了;我看見了，就領(lǐng)會(huì)了;我做過了，就理解了�！彼�以在幼兒常規(guī)教育上，我們一個(gè)班的兩位教師齊心協(xié)力，做法統(tǒng)一，只有這樣規(guī)則意識(shí)才能真正進(jìn)入幼兒內(nèi)心，形成一種好的習(xí)慣，受益終生。

（四）默契管理游刃有余

管理班級就像經(jīng)營家庭一樣，齊心協(xié)力，善于溝通，那么朝著一個(gè)方向使勁，管理就會(huì)得心應(yīng)手。我和金老師經(jīng)常在一起探討幼兒和班級管理。如某某最近表現(xiàn)比較好你在課堂有沒有發(fā)現(xiàn);幼兒相互間搶東西比較厲害，謙讓的意識(shí)沒有，我們接下來該怎么做等等;不管上什么課，我們教育的常規(guī)總是統(tǒng)一的;在保育方面，由于今年生活老師兩邊跑，我班個(gè)別幼兒大小便在身的事情經(jīng)常發(fā)生，所以我們兩位老師沒有特殊情況基本在班里協(xié)助，保證執(zhí)教老師的活動(dòng)順利開展。班級里的事情我們也根據(jù)自己的特長進(jìn)行合理分工，如在環(huán)境布置方面得我多出出點(diǎn)子;在班級網(wǎng)絡(luò)管理方面照片傳送基本金老師在做，金老師經(jīng)常把自己的有些工作帶回家去做，我想說一聲：“謝謝你，辛苦了!”更想說一聲：“與你合作真愉快!”

三、班級特色簡介：

為了讓小班的孩子在語言發(fā)展這一個(gè)非常重要又關(guān)鍵的時(shí)期真正學(xué)會(huì)說話，清楚地表達(dá)自己的意愿，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我根據(jù)多年來的帶班經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期將“快樂說話”定為班級特色。為幼兒營造寬松的環(huán)境，讓幼兒有話敢說、有話可說、有話愿說。

首先，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我嘗試營造一種家庭式的氛圍，寬松、和諧、溫馨，讓孩子隨意地活動(dòng)，體驗(yàn)家的快樂，感受情感的溫暖。親近他們、和他們溝通創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨快樂的談話氛圍，親切的話語讓他們在情感上得到滿足，這樣陌生感、膽怯的情緒就會(huì)逐漸消失，對老師同伴產(chǎn)生興趣，同時(shí)也產(chǎn)生了說話的愿望。其次，我也采用了一定的策略如：

(一)、每天和每個(gè)孩子至少交流一次。

抓住每一個(gè)可以交流的時(shí)間，如晨間談話、餐前餐后、午睡穿脫衣等時(shí)間，和孩子開展像朋友一樣隨意的交流，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說的氛圍。如每天的點(diǎn)名時(shí)我們就教幼兒說一句話，如“今天天氣真好”、“我是好寶寶”、“我健康我快樂”、、、、、幼兒都很愛說。吃飯的時(shí)候跟幼兒介紹今天吃的菜名字叫什么，讓幼兒說說里面有些什么蔬菜。午睡給穿脫衣時(shí)更是與幼兒面對面交流的好機(jī)會(huì)，“你的小手真能干，會(huì)自己拉褲子、拉拉鏈，你的小手還會(huì)干什么呢?”這樣的交流不但讓幼兒感覺老師很友好，更激發(fā)了幼兒說話的欲望。

(二)、每天和孩子一起閱讀一次。

為了進(jìn)一步豐富孩子們的語言詞匯和閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們經(jīng)常在午睡前跟幼兒看看大圖書，講講故事，讓后讓幼兒學(xué)說故事中簡單的角色對話。

(三)、每天給孩子們自由交流的時(shí)間。

區(qū)域是孩子每天最愛去的地方，在區(qū)域里他們最愛與同伴交流，如在玩醫(yī)院的游戲時(shí)，有的扮演醫(yī)生、有的扮演病人，有的還表現(xiàn)出一定的情景如被車撞了，其他幼兒就拿起手機(jī)打110，大聲地說“警察叔叔，撞車?yán)?”有的干脆在旁邊喊“救命啊，救命、、、”

(四)、每周開展語言游戲。

在語言教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒喜歡的游戲，并采用應(yīng)答的方式來調(diào)動(dòng)幼兒說的興趣。如：“《我在這里》某某你在哪里”該幼兒便應(yīng)答：“我在這里”;“《小手拍拍》眼睛在哪里，把它指出來，”幼兒便伸出手指邊回答邊指出眼睛的位置，幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了應(yīng)答的本領(lǐng)。

(五)、每周開展“巧嘴寶寶”的評選；每月開展“巧嘴之星”的評選。

我們通過一周的觀察，結(jié)合生活和課堂教學(xué)，將班中有話敢說、會(huì)說、愿說的幼兒評為“本周巧嘴巴之星”，一個(gè)月表現(xiàn)突出的為“本月巧嘴巴之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)牌來獎(jiǎng)勵(lì)幼兒和鼓勵(lì)其他的幼兒向他們學(xué)習(xí)。

再次，家園合作共同促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。只憑教師在幼兒園內(nèi)對幼兒進(jìn)行語言發(fā)展的教學(xué)往往是不夠的，還要靠家長的積極配合。家庭、社會(huì)、家長是幼兒經(jīng)常生活和接觸的地方和人，因此我們與家長商量，請家長在家中訓(xùn)練幼兒，協(xié)助老師及其更好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。家長也可采取以下的方式，如：

1、用親子游戲的方式來提高幼兒的語言表達(dá)能力。例如與爸爸一起玩蹺蹺板的游戲，父女或父子一起邊說邊表演，在玩的同時(shí)激發(fā)幼兒說的欲望。

2、幫助孩子積累一些好的素材。如：好聽的故事磁帶，好看的動(dòng)畫片等，家長針對幼兒愛聽愛看這一特點(diǎn)，有意識(shí)地要求孩子聽完看完后講給大家聽。

3、有意識(shí)地逐步引導(dǎo)孩子看圖講故事。這時(shí)家長不能操之過急，要耐心、愛心、細(xì)心地鼓勵(lì)孩子多講，不要隨意打斷。

4、結(jié)合散步、郊游、逛商場等，要求孩子講講自己感興趣的事情，提高孩子有意的注意意識(shí)，促進(jìn)語言的發(fā)展。

總之，語言教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，處處可用，時(shí)時(shí)可用，關(guān)鍵在于教師、家長為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的語言環(huán)境，營造語言的氛圍，來切實(shí)提高幼兒的語言發(fā)展，使他們的語言表達(dá)能力不斷地提高。二、四、其他小結(jié)：

通過一個(gè)學(xué)期，班級三位老師的努力，班級常規(guī)穩(wěn)中求進(jìn)，班級特色初顯效益。更讓我們感到欣慰的是孩子們的變化：張家維從一個(gè)不會(huì)脫衣褲的孩子，現(xiàn)在能自己穿衣褲;張圣妍一個(gè)冷漠的女孩，經(jīng)歷了漫長的關(guān)愛與等待，終于在12月30日那天，輕輕地跟我說她要小便，這是我第一次聽到她的聲音，激動(dòng)萬分;萬小雅早上7點(diǎn)起床到9點(diǎn)送來，據(jù)說在家為穿衣服這里不適那里不好糾結(jié)個(gè)把小時(shí)，中午起床也這樣，老嫌我們穿得不適，她就脫光重來，有時(shí)還在地上打滾，在與家長的反復(fù)溝通與對孩子的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在有明顯進(jìn)步;干哲淵從開學(xué)到前不久，天天大便一兩次在身上，怎么使辦法大便都不肯說，天天給他擦屁股洗褲子成了我們的常規(guī)工作，現(xiàn)在每天生活老師在9：45分左右不管在不在我們班都要照準(zhǔn)時(shí)間陪他一起大便，午睡時(shí)與家長協(xié)商給他包了尿不濕，大小便情況才得以緩解;岑康林沒有基本的生活自理能力，到現(xiàn)在小便也要給他把住小雞雞，前不久終于露出了靦腆的微笑，也算是一個(gè)學(xué)期來對我們的感恩吧;至于鑫家真的對他做過很多的努力，從和他媽媽的交談中，了解到漫漫地也會(huì)唱幾首歌了，也很感激、、、、、、

小班的工作很復(fù)雜、很瑣碎，帶過小班的老師都理解。有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己真不長記性了，做了這，忘了那。有時(shí)及時(shí)更家長去個(gè)電話，不好意思把你交代的事給忘了，家長反而理解的說“沒事，麻煩你了老師”;有時(shí)家長向我咨詢教育的問題，跟他們談?wù)劊�還借給他們幾本書看看，如《好媽媽勝過好老師》，有家長說老師我在網(wǎng)絡(luò)上看的，寫得真的不錯(cuò)，感激萬分;平日里一個(gè)微笑，節(jié)日里給他們發(fā)上一條短信，家長們都感恩在心。

陶行知先生曾說過：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心的深處�！彼�以我覺得老師不管是帶一日活動(dòng)也好，與家長交流也好，都要作個(gè)有心人，善于觀察幼兒，善于觀察家長，積極地進(jìn)行交流，把最真切的話語、最真摯的鼓勵(lì)、最真誠的希望獻(xiàn)給孩子們，在幼兒教育這塊沃土中一展豐姿。

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幼兒園小小班工作總結(jié)

孩子們在小小班度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對自己的教育

觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動(dòng)的開展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎“中秋”“國慶”活動(dòng)；班級的穿脫鞋襪比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高；尤其在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們表演的團(tuán)體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

二、保育工作

1、注重孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有個(gè)孩子在外染上了腮腺炎，我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施，加強(qiáng)消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

三、家長工作

1、發(fā)揮家長園地的作用。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細(xì)致地一一填寫，家長非常關(guān)心。2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

（1）向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。

（2）充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動(dòng)家長更好地參與到我們的活動(dòng)中。如：在排練團(tuán)體操時(shí)，李睿的媽媽、王靖卓的姐姐、涂義峰的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演成功。在此，班上的老師也對他們表示感謝。

（3）配合幼兒園召開好每次的家長學(xué)校與家長會(huì)，使家長了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

（4）成功的組織孩子半日活動(dòng)開放，讓家長更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況，參與的家長百分之百。

小小班個(gè)人工作總結(jié)

在忙碌的201*年里，我們放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，我們又將迎來新的一年�；仡櫼荒陙淼墓ぷ�，總結(jié)如下：一、思想政治方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)八榮八恥的精神，熱愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒一視同仁，并且時(shí)刻告誡自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。二、教育教學(xué)方面

本年度上學(xué)期我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，為了給孩子營造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征的主墻飾，制作與主題教育相結(jié)合的教玩具。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存孩子活動(dòng)的資料，并且布置了豐富的主題墻飾，這里成了家長和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲，以游戲的身份和口吻與孩子進(jìn)行交流，讓孩子在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。這一學(xué)期是我第一次接觸小小班。在開學(xué)前，我們針對小小班幼兒的年齡特征進(jìn)行了環(huán)境布置。在幼兒入園后，我們以老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，在穩(wěn)定好了幼兒的情緒后，就先教會(huì)幼兒最基本的幼兒園生活常規(guī)：讓幼兒學(xué)會(huì)能聽老師點(diǎn)名喊“到”、知道自己的小標(biāo)記，讓幼兒學(xué)會(huì)了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學(xué)會(huì)自己洗手。介紹飯菜，引起幼兒食欲，仔細(xì)觀察幼兒進(jìn)餐情況，幫助幼兒進(jìn)餐。讓幼兒學(xué)會(huì)入廁能夠自己脫褲子、午睡時(shí)幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時(shí)小便的頻率多，我們就根據(jù)個(gè)人的情況，估計(jì)好時(shí)間提醒他們?nèi)バ”恪＿�讓能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子、穿脫褲子、，自覺躺下來睡。離園時(shí)，我們就給孩子們整理衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓舞著幼兒，從開始的糖果到后來的大蘋果、星星，幼兒喜歡的不得了。并通過一系列的教學(xué)游戲活動(dòng)來教導(dǎo)幼兒，慢慢地讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用調(diào)羹，讓幼兒知道自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。飯前洗手、飯后洗臉。學(xué)會(huì)獨(dú)立、安靜地入睡、學(xué)會(huì)獨(dú)立上廁所。幼兒一天一天的在進(jìn)步，我的帶班經(jīng)驗(yàn)也一天一天的增多，孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，喜歡上了我們。每天早上是高興來園，下午盡興的離園。托班幼兒自控力差，一日生活的自理能力還很差，因此，在常規(guī)教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也進(jìn)行一定的常規(guī)教育。

一學(xué)期下來，幼兒們學(xué)會(huì)不少的本領(lǐng)：學(xué)會(huì)了樂意與人交談，講話禮貌、學(xué)會(huì)了互助和分享、能清楚地說出自己想說的事、對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、能大膽地表現(xiàn)自己的情緒的體驗(yàn)、能聽懂和會(huì)說普通話、學(xué)會(huì)聽故事，看圖書，涂鴉等等。會(huì)有禮貌地向老師、家人問好，會(huì)自覺地開起“小火車”學(xué)做簡單的模仿操，會(huì)有感情地念好兒歌，會(huì)有表情地演唱、快樂的扭動(dòng)起小屁股。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“親子活動(dòng)”和一次“親子秋游”活動(dòng)。

三、反思和今后改進(jìn)方向

這一學(xué)期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí)，我還要刻苦鉆研新教材.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。

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