陡水鎮(zhèn)中心小學(xué)民辦學(xué)校年檢工作總結(jié)

陡水鎮(zhèn)中心小學(xué)民辦學(xué)校年檢工作總結(jié)

縣教育局：

為了落實(shí)上教發(fā)【201*】73號(hào)《關(guān)于開展民辦教育機(jī)構(gòu)201*年度工作檢查的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的管理與指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范辦學(xué)行為，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展，201*年6月3日，我校組織行政成員對(duì)猶江幼兒園進(jìn)行了年檢，具體情況如下：

1、能貫徹國(guó)家法律法規(guī)，符合民辦教育政策規(guī)定，基礎(chǔ)設(shè)施齊全。

2、幼兒園校園面積生均面積不符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所狹窄，校舍屬于磚木結(jié)構(gòu)。

3、教育教學(xué)計(jì)劃設(shè)施、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面良好，符合民辦教育要求。

4、學(xué)校行政、學(xué)生、后勤管理規(guī)范。每學(xué)期能按照規(guī)定進(jìn)行招生，印發(fā)廣告。

5、有健全的管理措施和制度，責(zé)任落實(shí)到位，校車證件齊全，無(wú)安全隱患。食堂衛(wèi)生狀況良好，各種條件符合民辦教育要求。

6、法人財(cái)產(chǎn)權(quán)落實(shí)到位。

7、有辦學(xué)許可證，其他證件齊全。

根據(jù)我校對(duì)猶江幼兒園的年檢情況，基本上符合年檢要求，可以定為合格等次。

陡水鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年6月8日

附件二：

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民辦學(xué)校年檢情況匯總表

填表單位（蓋章）：陡水鎮(zhèn)中心小學(xué)序號(hào)學(xué)校名稱合計(jì)合格不合格備注1、陡水鎮(zhèn)猶江幼兒園

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擴(kuò)展閱讀：走進(jìn)民辦學(xué)校工作心得

用心耕耘，收獲無(wú)限記走進(jìn)民辦學(xué)校工作心得

時(shí)光匆匆，一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)到北師大已有半年之久，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，讓我發(fā)言談?wù)勛约汗ぷ鞯母惺�。一直忙于工作，難得靜下心來(lái)回顧自己走過(guò)的歷程，今天我借這個(gè)機(jī)會(huì)回顧一下自己走進(jìn)民辦學(xué)校的工作和經(jīng)歷。99年參加工作分配在一個(gè)偏僻的鎮(zhèn)中心小學(xué)，201*年進(jìn)入第一所民辦學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在那里有我美好青春和快速成長(zhǎng)的影跡。第二所是麓山國(guó)際學(xué)校，那里有我成熟和輝煌的印跡。北師大是我工作的第三所貴族民辦學(xué)校，我也希望他是我的終身伴侶，也希望這里是我人生事業(yè)

的第二青春。

來(lái)北師大雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但的確有很多的體會(huì)與收獲。你看，此刻的北師大校園里，處處高樓聳立，綠樹掩映。教學(xué)區(qū)書聲朗朗，辦公樓人來(lái)人往，食堂瓢盆交響，體育場(chǎng)上你追我趕，這是一副多么溫馨的畫面。這里的工作節(jié)奏快、辛苦、忙碌、壓力大其實(shí)這些也是民辦學(xué)校的“通病”，在任何一所民辦學(xué)校工作都不可避免。我在民辦學(xué)校干了將近十年，可回過(guò)頭一看，雖然，很苦，很累，有時(shí)真想好好睡上一天；雖然，很忙，很急，有時(shí)也像孩子那樣想受到表?yè)P(yáng)，盡管如此，但是，我的心更踏實(shí)了；人更充實(shí)了�，F(xiàn)在的我融入的是一支團(tuán)結(jié)向上，勇于開拓的新團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)半年的接觸與溝通，和在座的各位朝夕相處，使自己學(xué)到了很多，也看到了自己的不足。肖玲主任的親和、穩(wěn)��；鄭主任的勤奮、務(wù)實(shí)，深入一線；肖漢青主任的執(zhí)著、細(xì)心、耐心；涂老師待人的誠(chéng)心和對(duì)同事的關(guān)心；辦公室姐妹們的朝氣與活力；都是我學(xué)習(xí)的榜樣。更慶幸的是自己安排在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的小集體，姐妹們和睦相處，互幫互助，輕松愉悅。在這個(gè)小集體中，大部分是從公辦學(xué)校來(lái)的，對(duì)民辦學(xué)校的工作沒有深刻地了解，為了工作的順利開展，我將自己積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地拿出來(lái)與同事們一起分享，如：作業(yè)細(xì)致批改到每一字，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系配合，教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，共享優(yōu)秀的教學(xué)課件，學(xué)困生的點(diǎn)撥和轉(zhuǎn)化，復(fù)習(xí)試卷的整理與打印每一次看著同事們互幫互助，分享著好的教育教學(xué)資源，聽著同事對(duì)我的感謝，我心中也涌起了一絲甜蜜，因?yàn)檫@樣既發(fā)展自己，又幫助了他人，共同得到了提高。

下面我采拮了幾點(diǎn)，簡(jiǎn)單地談一談這些年在民辦學(xué)校工作的感受，我個(gè)人認(rèn)為這幾點(diǎn)比較有意義�！镉秘�(zé)任心認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作

教師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，它是項(xiàng)良心活兒，許多工作很難進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)。做為一名教師必須要有高度的工作責(zé)任心。責(zé)任心是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰�和行為；�?zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)工作行為的細(xì)節(jié)上。

十年前，我懷著一顆火熱的心走上三尺講臺(tái)，回望十年的辛路歷程，有辛苦，更多的是無(wú)悔。在民辦學(xué)校工作了近十年,新鮮和興奮已漸漸淡去,對(duì)工作的感受、現(xiàn)狀的把握也越來(lái)越真切了。十年的時(shí)間不長(zhǎng),它甚至讓人感覺是在不經(jīng)意間過(guò)去的,做了一些事情,談不上有什么成果;十年的時(shí)間又很長(zhǎng),因?yàn)樵谶@段時(shí)間中自己所做的工作是在不斷的重復(fù)。這十年的教學(xué)生活,可以說(shuō)是挑戰(zhàn)與發(fā)展并存、研究與實(shí)踐交融、問題與空間同在。但是，十年如一日。我始終懷著責(zé)任心對(duì)待每項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)安排的每一次工作，不管強(qiáng)度大小，還是程序繁雜，我都會(huì)盡力地去做好。其實(shí)只要你懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去面對(duì)，

不管效果成績(jī)?nèi)绾危�你盡力了，問心無(wú)愧就行。記得在03年時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校走了一個(gè)老師，臨時(shí)又找不到合適的工作者，領(lǐng)導(dǎo)安排我教兩個(gè)班的語(yǔ)文當(dāng)個(gè)班主任，那一段日子讓我刻骨銘心，每天早出晚歸，早自習(xí)，晚自習(xí)，一天連續(xù)上三四節(jié)課，連吃飯的時(shí)間都顧不上，一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒有休息過(guò)一個(gè)中午。當(dāng)初我就是懷著責(zé)任心想認(rèn)真完成這項(xiàng)工作。還記得201*年第一次上公開課，為了在比賽中獲取好的成績(jī)，我一共試教了20次，把整個(gè)學(xué)校的班級(jí)全試遍了。再看看我現(xiàn)在的工作，帶一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的哈佛班，每天在跟他們進(jìn)行“智慧搏斗”，各種辦法交替進(jìn)行著教育，有時(shí)課堂上時(shí)時(shí)要用提高八度的聲音講課，幸虧有一副金嗓子。我仍然在竭盡全力認(rèn)真工作，好好帶這個(gè)班。在民辦學(xué)校，家校聯(lián)系是一項(xiàng)重要的工作，孩子一周有5天住在學(xué)校，為了及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，為了加強(qiáng)家校聯(lián)系配合，我在繁忙的工作中抽時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源建立了班級(jí)博客“雛鷹起飛”，當(dāng)孩子們有什么新的動(dòng)態(tài)變化，我都會(huì)及時(shí)用文字或者圖片記錄下來(lái)，發(fā)表在博客上，天天堅(jiān)持更新內(nèi)容，家長(zhǎng)反響不錯(cuò)，人氣比較旺。說(shuō)實(shí)話，雖然忙碌，但是充實(shí)。說(shuō)到這兒，我有很慚愧，因?yàn)槲业暮⒆樱�雖然我對(duì)工作，對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)都在盡職盡責(zé)，但對(duì)于家人和孩子，我不稱職，特別是孩子的學(xué)習(xí)方面關(guān)心很不夠，每天都是由她自主安排，好心的同事經(jīng)常說(shuō)我，你用對(duì)待學(xué)生的一半時(shí)間和耐心對(duì)待自己的孩子，她的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好很多。陳祝三老師幾次語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，工作再忙，千萬(wàn)不要把自己的孩子丟了。我明白：別人的孩子要教好，自己的孩子更要管好。可是因?yàn)橐煌度氲矫β档墓ぷ髦�，就顧不上這么多了，忘記自己是一個(gè)妻子和母親的角色。

但是作為一名教師，一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就會(huì)成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使教育教學(xué)過(guò)程中的不利因素化為有利因素，也會(huì)讓你的工作收到意想不到的效果，甚至收獲多多。這么多年了，我想：我就是憑著這樣一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心工作至今。★用愛心平等對(duì)待每一個(gè)孩子

沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無(wú)從談責(zé)任心，愛是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！辈还苣闶窃谑裁礃拥膶W(xué)校是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。

愛也是教師和學(xué)生心靈之間的一座橋梁，經(jīng)過(guò)這座橋梁教師把愛的感情傳遞到學(xué)生的心田，才能引起師生間的共鳴，教師職業(yè)的輝煌，來(lái)自對(duì)事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)的愛。真誠(chéng)的愛是道德力量、智慧力量、意志力量的高度結(jié)合，它以一種高尚的情感打破了人與人之間的隔閡，把你、我、他和諧的融合在一起。所以愛學(xué)生既是教師一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。

每接一個(gè)新班，班級(jí)中幾十個(gè)孩子的成長(zhǎng)成為我工作的全部。面對(duì)天真無(wú)邪卻又參差不齊的娃娃，我能做的就是全身心地投入，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣去培育，甚至超過(guò)愛自己的孩子。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)

生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，還是可愛調(diào)皮的，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助，意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。如我現(xiàn)在任教的班級(jí)中有很多特殊的孩子，習(xí)慣不好，坐不正，站不直，不講衛(wèi)生，接受能力慢，對(duì)這些思想有偏差的學(xué)生，我總是耐心引導(dǎo)，從不偏袒，從不放棄，做錯(cuò)了事批評(píng)指正，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，做到了對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此這些孩子進(jìn)步還是非常大，家長(zhǎng)感激不盡。有些家長(zhǎng)經(jīng)常逗孩子：“劉老師喜不喜歡你？你不要到北師大讀書了，好嗎？”孩子們的回答是：“老師對(duì)我們很嚴(yán)格。她很喜歡我，我也喜歡她。我就是要在北師大讀書。”就在上個(gè)星期四的晚上發(fā)生了一件感動(dòng)的事情，近兩個(gè)星期，我們的學(xué)習(xí)情況很不好，學(xué)生懶散，課堂上坐不住，任課老師無(wú)法上完一節(jié)課，我也被氣住了。晚自習(xí)課上，我取消原計(jì)劃，準(zhǔn)備用聊天的方式跟他們交流交流，首先我跟他們說(shuō)農(nóng)村里苦孩子的故事，我自己的求學(xué)故事，最后我就談了我崽的事情，通過(guò)用事例的比較，讓孩子們知道，老師對(duì)他們的良苦用心。說(shuō)著說(shuō)著，后來(lái)好多孩子們都哭了，下晚自習(xí)后，有幾個(gè)懂事的孩子主動(dòng)找到我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我一定會(huì)做一個(gè)聽話的好孩子�！甭犝f(shuō)回到寢室之后，孩子們都在哭。

把老師的愛付諸于具體行動(dòng)，就是：對(duì)孩子既要有耐心，又要有細(xì)心，更要有愛心。有時(shí)雖然為孩子做一件細(xì)小的事情，給孩子擦鼻涕、削鉛筆、扣鈕扣、系鞋帶，這些小事，小得常常被人忽視，但它會(huì)縮短師生間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，使孩子感受到媽媽一樣對(duì)他的關(guān)懷，成為孩子情感世界的知心人，我覺得所付出的都值得，孩子們的信賴，孩子們無(wú)邪的話語(yǔ)，孩子們親密無(wú)間的舉止，是對(duì)我工作最好的肯定。我用我的愛心，讓孩子們學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心、幫助同伴，教他們學(xué)會(huì)去愛，以誠(chéng)待人，讓愛心常駐于孩子心田

因此也只有心中充滿愛的教師，才能激勵(lì)著他長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土�！镉谜\(chéng)心加耐心與家長(zhǎng)交流

民辦學(xué)校跟公辦學(xué)校最大的不同之處就是，家長(zhǎng)的地位不一樣，民辦學(xué)校里的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)是上帝。而且什么樣素質(zhì)的家長(zhǎng)都有，不講理，刁難的，清高的其實(shí)反過(guò)來(lái)想想，我有時(shí)也理解他們的一些行為。你想，她交這多的學(xué)費(fèi)，不光想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，最想得到更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)或是尊重吧。就像人們出入一些高檔的消費(fèi)場(chǎng)所一樣的心理，不同是因?yàn)閭�(gè)人的素質(zhì)問題及處理問題方式罷。而作為一個(gè)老師必須跟他們多溝通，建立起友誼，取得他們的理解和信任，相互配合共同教育孩子。誠(chéng)心是架起家校聯(lián)系之橋，在與家長(zhǎng)交往中，一定要耐心真誠(chéng)。家訪、留言、電話、短信更成了她與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的主要途徑。

在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，千萬(wàn)不要成了告狀者，也不要報(bào)憂不報(bào)喜，都讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間內(nèi)了解到孩子的身心變化情況，并配合她及時(shí)的作好教育工作。千萬(wàn)不要責(zé)備家長(zhǎng)和孩子。在家長(zhǎng)面前應(yīng)多給他們說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校表現(xiàn)出的好的一面，讓他們對(duì)自己的孩子有新的認(rèn)識(shí)，也讓他們對(duì)自己的孩子有信心。愿意和老師配合，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)，有進(jìn)步！一般的家長(zhǎng)都渴望自己的孩子能得到老師的重視，只要老師講求方法他們都很樂意配合。聯(lián)系多了，漸漸地與家長(zhǎng)的距離近了，有的家長(zhǎng)甚

至把老師當(dāng)作一個(gè)朋友，你想，把自己的孩子放在一個(gè)朋友手里，他們覺得非常放心。而我們作為家長(zhǎng)的朋友，以平和的心態(tài)去面對(duì)各種不同的家長(zhǎng)，真誠(chéng)而耐心地傾聽家長(zhǎng)的意見。所以，我認(rèn)為耐心與誠(chéng)心是老師和家長(zhǎng)交流的重要保證，你盡了最大的努力家長(zhǎng)會(huì)看見的，哪怕他一時(shí)誤解也終會(huì)有諒解的一天你需要的只是在被誤會(huì)時(shí)為自己打打氣，給自己一個(gè)安慰的微笑現(xiàn)在，每一次看著家長(zhǎng)們發(fā)布在留言中的肺腑之言，我自己也感動(dòng)了。★用進(jìn)取心快樂地挑戰(zhàn)工作

永遠(yuǎn)能感受到幸福的人，是對(duì)追求新目標(biāo)保持興趣、永遠(yuǎn)在向更高層次邁進(jìn)的那些人。真正的興趣、永無(wú)止境的快樂和幸福感是在朝著目標(biāo)努力拼搏時(shí)才能體會(huì)到的，而不是在達(dá)到目標(biāo)之后。

因此確定新的目標(biāo)，以不變的斗志和進(jìn)取心，再度面對(duì)挑戰(zhàn)，這時(shí)才會(huì)有真正的快樂。

能夠進(jìn)入民辦學(xué)校的老師都可以是佼佼者，曾經(jīng)都有過(guò)輝煌的歷史，可那是過(guò)去式，那在新的環(huán)境里，必須以一顆進(jìn)取心重新挑戰(zhàn)新的工作，那就是不斷學(xué)習(xí)。這也是是老師的第一要任務(wù)。人們常說(shuō):“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”躺在原有的知識(shí)上,光有奉獻(xiàn)精神的老師,未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會(huì)令你目瞪口呆。特別是向我們中師畢業(yè)的老師，要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的、有學(xué)生感興趣的或即將感興趣的，這才能有備無(wú)患。但有了一桶水，便以為有了萬(wàn)寶全書，可應(yīng)付學(xué)生，那也是大錯(cuò)特錯(cuò)。有孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，以往掌握的一些靜止的知識(shí)和教學(xué)方法，在昨天可能還是好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會(huì)被淘汰。我想：做一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。

每次帶班，我面臨的難題總是:“當(dāng)今我該怎樣教這些孩子們？”是滿足于年復(fù)一年照本宣科、炒炒冷飯，還是舊曲新唱、舊課新上？是滿足于讓孩子掌握讀寫的技能，還是幫助他們掌握之際真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅？是滿足于傳授知識(shí)，還是融入對(duì)他們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)。我知道只有學(xué)習(xí)才能解決難題。于是我如饑似渴、如醉如癡地閱讀著有關(guān)教育、教學(xué)理論和實(shí)踐的書籍，《人民教育》、《班主任》、《名師教學(xué)講座》等十余種刊物經(jīng)常在我的床頭、桌案前停留。我從鄉(xiāng)村跳到縣城，再?gòu)目h城跳到省城，我總是不停的迎接挑戰(zhàn)，不停的調(diào)整自己學(xué)習(xí)的方向。正是因?yàn)檫@些新的挑戰(zhàn)和我追求教育完美的進(jìn)取心，成了我勤奮學(xué)習(xí)、發(fā)奮進(jìn)取的不竭動(dòng)力。而不懈的學(xué)習(xí)又讓我品嘗到教育教學(xué)的樂趣和進(jìn)步，這種樂趣和進(jìn)步又促使我更加努力的學(xué)習(xí)。我不僅向書本學(xué)，我還從身邊一大批優(yōu)秀的老教師身上學(xué)到了什么是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、什么是愛生如子。我的勤奮和努力迎來(lái)了老教師們特別地偏愛，他們讓我最快地懂得了怎樣家訪，怎樣開好班會(huì)，怎樣做好學(xué)生的思想工作讓我成長(zhǎng)的更快。

我想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執(zhí)著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。時(shí)間在自己手中，路在自己腳下。

★用平常心看待名利

“平常心”即“平常的心，平靜的心”。也就是平靜地接受一切事實(shí)的心態(tài)，它可能是好的也可能是壞的。平常心不僅僅是對(duì)待榮譽(yù)和幸運(yùn)的心態(tài)，它也是對(duì)待挫折和失敗應(yīng)有的心態(tài)。這兩方面都是人生的特大智慧。人的平常心并不是與生俱來(lái)的，它是經(jīng)歷磨難、挫折后的一種心靈的感悟，一種精神的升華。

在工作中保持一顆平常心要正確對(duì)待付出與獲得。選擇了教師就選擇了清貧，選擇了班主任就選擇了更多的奉獻(xiàn)，就會(huì)比其他人付出更多的精力與心血。有時(shí)付出與獲得很難成正比，不要一味的攀比高收入、高職位，也不要對(duì)學(xué)生期望太高，不要總是盯著別班的學(xué)生與本班學(xué)生比，那樣只會(huì)感到越比越吃虧，越比心里越不平衡，要用一種平和的心態(tài)理智的面對(duì)。教師只有保持一顆平常心才會(huì)豁達(dá)而不失節(jié)制，恬淡而不失執(zhí)著。須知“家有千金無(wú)非一日三餐，屋有百間無(wú)非放床一張”，人在名利面前的攀比是無(wú)止境的，平平淡淡才是真。

保持一顆平常心還要正確看待成敗得失。要知道人世間有元帥，但更多的是士兵；有勁松，但更多的是小草，我們周圍有很多人，他們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，為了教育奉獻(xiàn)了一生，無(wú)怨無(wú)悔，和他們比起來(lái)我們算不了什么。人的價(jià)值不在于職位的高低，那需要一定的機(jī)遇和客觀條件，只要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)就好，做事情無(wú)愧于良心，無(wú)愧于學(xué)生就行。

“事能知足心常愜，人到無(wú)求品位高”，這是我的追求目標(biāo)。生活的辯證法告訴我們：具有平常心的人往往會(huì)干出不平常的事來(lái)。教師工作亦是如此，保持一顆平常心，才能知足常樂，輕裝上陣，創(chuàng)造性地開展工作，關(guān)愛學(xué)生，耐心細(xì)致地、始終如一地教育學(xué)生。

天空之所以美麗，是有星星的點(diǎn)綴；大海之所以廣闊，是由水滴匯成。有人把教師的事業(yè)喻為草的事業(yè)，葉的事業(yè)，但草與葉卻能一生與花相伴，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開放。教育工作雖然平凡瑣碎，但同樣能夠筑就完美的人生。最后，我將引用一位老師的教學(xué)札記中的一段話作為結(jié)尾：“我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要用心，用愛去鋪平。我愛我的學(xué)生，我愛教師這個(gè)職業(yè)，我用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。”你只要用心去耕耘，一定會(huì)有收獲。

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