初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

一路行來一路歌

初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)紹興縣實驗中學(xué)錢國苗

作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師，參加省市的培訓(xùn)也不少。唯獨這次數(shù)學(xué)90學(xué)時的培訓(xùn)令我收益非淺。201*年5月15日5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座，觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時間雖然短暫，但內(nèi)容詳實，與專家、名師零距離。經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題、設(shè)計定綱、廣集備料、論文創(chuàng)作、論文的發(fā)表五個基本步驟入手，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點、論據(jù)、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹，特別是對于標(biāo)題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足。

舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗、以生動形象的例子，用幽默風(fēng)趣的語言講述教育教學(xué)中所遇種種情況，引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法，充滿愛心，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實在有效。如：教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是人，是健康、活潑、自在、充滿靈性的人；課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點燃火焰。

省學(xué)科帶頭人舟山南海實驗學(xué)校副校長張宏政老師作了《夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維，提高能力對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點滴思考》的專題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了反思，指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件。重點闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個內(nèi)容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語言樸實，用豐富的課堂實例把他對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆。

特級教師鄭偉君老師作了《對初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認(rèn)識和思考》的專題講座。鄭老師的報告高屋建瓴，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然，更知其所以然”，教師應(yīng)加強(qiáng)對波利亞解題思想的理解，解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生解題能力的要素分析，充分提高習(xí)題的教育價值，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。

南海實驗學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時間和展示空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，李老師的教學(xué)設(shè)計精巧，把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方，學(xué)生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪。

普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復(fù)習(xí)課《軸對稱》。鄭老師課堂設(shè)計精心，以學(xué)生為本，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。

普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課《一只螞蟻的啟示》。整堂課設(shè)計新穎，通過螞蟻的故事，揭示問題本質(zhì)“兩點之間線段最短”，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點、一定線和兩定點、兩定線這兩方面展開，引導(dǎo)學(xué)生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究，推進(jìn)微課堂的今天，無疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解，有了新的感悟；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。聯(lián)系自己平時的教學(xué)找到了自我的不足，明確了改進(jìn)的方向。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。我將會銘記這段培訓(xùn)的難忘時光，振奮精神、激勵自己，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

擴(kuò)展閱讀：90學(xué)時教案、論文、培訓(xùn)總結(jié)

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容分析：本課教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）數(shù)學(xué)一年級下冊第65-66頁練習(xí)十一的習(xí)題及相關(guān)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)之后的練習(xí)課，在練習(xí)內(nèi)容上循序漸進(jìn)，由易到難。練習(xí)十一最后一道是思考題，有一定的思維難度，供學(xué)有余力的學(xué)生鍛煉分析和解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算。2、初步感知數(shù)的計算與生活相聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3、利用思考題，鍛煉學(xué)有余力學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點、難點正確、熟練地計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片、金銀銅獎?wù)陆虒W(xué)過程一、直接揭題師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，這節(jié)課對這部分知識進(jìn)行練習(xí)（板書課題），比一比，誰學(xué)得好，算得又對又快，有沒有信心？二、基本練習(xí)（24+8、51+7、7+86、22+7、56+8、8+24、4+32、64+5、8+64、5+61）1、課件演示（每個獎牌上一個算式，學(xué)生喜歡說哪個就讓他說哪個，當(dāng)回答正確時就會落下一枚獎牌，并且顯示得數(shù)）2、學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類。3、匯報交流，課件顯示：不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法4、抽幾題說說計算方法，提問：計算的時候我們要注意什么？三、綜合練習(xí)1、接力賽（從寧波到北京要經(jīng)過6座城市，讓我們一起來參加接力賽，奔向北京，奔向奧運，課件出示每個城市一道算式24+30+5、86-6-50、26-3+8、73+20-60、59+8、8+49），要求每個小組每人做一題，進(jìn)行口答，并說說是怎么計算的。2、游戲：尋找住所（課件演示不同國籍運動員以及奧運村里的不同住所的情景，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，把每個運動員頭上戴的算式算出答案，并鐵道相應(yīng)的標(biāo)有數(shù)字答案的住所上）3、我為奧運來出力（搬磚，小明一次能運6塊，小林一次能運7塊，小軍一次能運8塊）小明30+6小林20+7小軍15+8集體核對，發(fā)現(xiàn)錯誤分析錯誤4、現(xiàn)代化的飛機(jī)場通過努力，他們已經(jīng)來到了飛機(jī)場，課件演示教科書第65頁的第14題，學(xué)生獨立完成，集體校對，再問：如果飛機(jī)場又飛回來8架，現(xiàn)在喲多少架飛機(jī)？5、競賽場上讓我們也像運動員一樣來一場競賽吧！課件演示教科書第65頁的第16題，學(xué)生獨立練習(xí)，同桌互改四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、拓展花兒里躲著幾？3+（想一想，如果成為一道不進(jìn)位加法，花兒里躲著幾；如果成為一道進(jìn)位加法，花兒里又躲著幾）“發(fā)散集中敏捷發(fā)展”淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四部曲案例：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容分析：本課安排的是第41頁例10和做一做。本課的安排目的是為了鞏固數(shù)的組成和學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的口算做準(zhǔn)備的。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，掌握計算方法，并能正確熟練地計算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和能力。教學(xué)重點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理，掌握口算方法。教學(xué)難點：提高口算的正確性和速度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入加法（教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維）教師敘述，出示數(shù)據(jù)：302，提問：通過這兩個數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、列式后交流計算方法3、方法擇優(yōu)，總結(jié)算法。二、遷移（教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生集中思維）1、教師敘述：有2個人走了，現(xiàn)在你又能提出什么問題？2、列式后說算法。3、專項練習(xí)，算理鞏固。4、總結(jié)方法，擇優(yōu)。三、鞏固新知，拓展提高（教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生敏捷思維）1、出示小黑板：先觀察，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？（共四組，每組上下兩道題的加數(shù)交換了位置，是為了讓學(xué)生感受到“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律）2、同桌交流，說一說你的發(fā)現(xiàn)3、用一用：書本第43頁第6題四、課堂總結(jié)你有什么收獲？（教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維）五、課堂練習(xí)1、看卡片口算2、聽算3、完成《課堂作業(yè)本》P26數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練人思維的科學(xué)，人除了在生活中獲取數(shù)學(xué)知識以外，最重要的一個途徑是在學(xué)校獲取數(shù)學(xué)知識，獲得數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，所以從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、正確的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)思維非常重要，我覺得要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，需要教師重視課堂教學(xué)，根據(jù)我多年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗以及吸取到的一些教訓(xùn)，讓我漸漸整理出自己在課堂上的一個比較固定的課堂環(huán)節(jié)，我一般在設(shè)計一節(jié)課時，總會遵循四個方面進(jìn)行，分別是發(fā)散性、集中度、敏捷性、發(fā)展性。接下來，我分別就這四個方面談?wù)勎业南敕ê妥龇�。第一環(huán)節(jié)：發(fā)散性我所說的發(fā)散性指的是學(xué)生思維的發(fā)散性，學(xué)生只有具備了發(fā)散性思維，才能有更多的創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維非常重要。以小學(xué)一年級下冊的“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”為例，這是一堂純計算課，這堂課安排的目的是用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算教學(xué)，從而為后面的100以內(nèi)的計算打下基礎(chǔ)。我聽過一些類似計算的公開課，不少教師準(zhǔn)備了一大套制作精良的課件，按照教師事先設(shè)計好的步驟一個個展示，學(xué)生也老師的牽引下似乎學(xué)得得心應(yīng)手，而且計算效果可能也非常好。但是，我認(rèn)為，教師一步一步扶著學(xué)生學(xué)習(xí)，長期以往的后果就是嚴(yán)重剝奪了學(xué)生應(yīng)該有的發(fā)散性思維能力的發(fā)展，取而代之的是一些沒有自己思想的學(xué)習(xí)者，僅僅是學(xué)習(xí)者而已。為了避免這種情況的出現(xiàn)，我設(shè)計了一個非常簡單的導(dǎo)入，直接拋出30+2=？這個問題，讓學(xué)生直接進(jìn)行解答，學(xué)生因為有了已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗（從父母或者其他人地方得來的），所以都能真實表達(dá)自己的計算方法。接著，我又設(shè)計了一個擇優(yōu)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過比較，在研究和比較重中理解了算理。因此，我覺得每個數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，要充分考慮到學(xué)生思維的發(fā)散性，不要給學(xué)生太多的禁錮。第二環(huán)節(jié)：集中度我所說的集中度有兩個意思，一個是學(xué)生思維的集中度，還有一個是解決方法的集中度。首先來談?wù)剬W(xué)生思維的集中度，我覺得要從老師身上下工夫。每個數(shù)學(xué)老師要根據(jù)課程特點設(shè)計合理的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生注意力集中到最高。以本節(jié)課為例，我就沒有使用任何多媒體，因為我覺得這是一堂純計算的算理課，太多的圖片和音箱效果會分散學(xué)生的注意力，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的集中度。因此，我只在這堂課里用上了一塊小黑板和12張數(shù)字卡片，結(jié)果效果非常好，學(xué)生的關(guān)注點很少，注意力的集中度很搞。接著，我來談?wù)劷鉀Q方法的集中度。我所說的解決方法的集中度，指的是在學(xué)習(xí)幾種方法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生做個擇優(yōu)選擇，把簡潔、易懂的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生在擇優(yōu)中感受到方法的優(yōu)劣以及合理性，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。以這堂課為例，我先后在加法和減法中設(shè)計了兩個方法擇優(yōu)環(huán)節(jié)，收到了很好的效果。其他的課也可以這樣這樣的環(huán)節(jié)，我在最近聽的一堂“三年級的圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”，里面有個“平面圖形的平移”，要求學(xué)生根據(jù)要求畫出平移的圖形，因為上課的那位老師沒有進(jìn)行必要的方法集中，所以后來學(xué)生在練習(xí)中的效果就不是很好。第三環(huán)節(jié)：敏捷性人的思維中有一個非常重要的特性，就是思維的敏捷性。我們數(shù)學(xué)課就是培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性的天然養(yǎng)份池。要讓學(xué)生有敏捷的思維，需要學(xué)生有良好的思維發(fā)散性和思維的集中度做基礎(chǔ)，那么我們數(shù)學(xué)課可以怎樣培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性？比如計算課，教師擇優(yōu)方法后給學(xué)生一定時間的練習(xí)，可以是看算、聽算、搶答、同桌算、小組出題等等很多方法，在本堂課中，我就采取了很多鞏固學(xué)生計算能力，增強(qiáng)學(xué)生計算敏捷性的方法，如看卡片算、聽算、搶答、同桌出題目、老師出題學(xué)生計算等多種形式的計算，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎！由于集中了學(xué)生的注意力，所以是思維敏捷性的訓(xùn)練效果達(dá)到了極佳的效果。在后面的課堂作業(yè)本中，學(xué)生計算的速度就明顯加快！第四環(huán)節(jié)：發(fā)展性這里的發(fā)展性指的是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)以后，不但知識、能力得到了發(fā)展，而且能通過所學(xué)的知識進(jìn)行靈活運用，并在以后的生活中有所創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中，我留了10分鐘左右的時間給孩子，讓他們用課堂上所學(xué)的知識解決問題。我為什么要留時間給學(xué)生呢？這源于我對聽過的公開課的一些想法，我聽到過很多公開課，老師把整堂課設(shè)計得滿滿的，用多媒體展示很多題，但是到最后卻沒有時間去做課堂作業(yè)，我不是很贊同這種做法。其實，孩子做作業(yè)的過程不光是知識獲得多少的展示，更是學(xué)生思維的延生和發(fā)展，所以，我覺得課堂上做一定量的作業(yè)非常要緊。那為什么我不贊同老師自己設(shè)計一些作業(yè)來充斥整個課堂呢？我覺得有兩個原因：第一，課堂作業(yè)是經(jīng)過專家和實踐的檢驗，所以設(shè)計得更加合理，更貼近學(xué)生，教師完全可以根據(jù)課堂情況挑選一些做或者全部做；第二，我覺得教師另外布置課堂作業(yè)是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而抑制了學(xué)生思維的合理發(fā)展。教學(xué)有云：教無定法！我只是淺顯地談了自己的看法，這些還有待于在今后的教學(xué)實踐中去檢驗。培訓(xùn)小結(jié)我有幸于4月7日至20日參加了鄞州教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有專家講座，又有聽課后的互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進(jìn)行了及時的討論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，同時也更加清晰地明白了什么叫做數(shù)學(xué)思維，如何走近數(shù)學(xué)思維。聽了專家的講座后，我更深層次地考慮了課堂教學(xué)的設(shè)計和實施，而且在聽專家講座中我還認(rèn)識到了有效的教學(xué)設(shè)計帶給學(xué)生的是知識和能力雙重、雙倍的提高。在聽其他老師的課堂實踐中，我認(rèn)識了很多兢兢業(yè)業(yè)的一線教師，他們?yōu)榱藢W(xué)生付出了自己的心血，讓我自感慚愧。這次培訓(xùn)還給我一個心靈的觸動，使我深刻地認(rèn)識到教師這個職業(yè)的艱辛和偉大。作為一個教師，我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí)，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。這使我深刻體會到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學(xué)習(xí)的方式，通過摘錄、交流互動等形式擴(kuò)大知識量。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一、加強(qiáng)個人師德修養(yǎng)。萬事德為先，教師首先就應(yīng)該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學(xué)生，教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。第二、學(xué)會自省，自我檢查，自我修定。面對困難，面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)清自己，學(xué)會自我反省，自我檢查，吸取教訓(xùn)，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長補(bǔ)已之短，從而進(jìn)行自我調(diào)整，自我修定。要學(xué)會正確評價自己的工作，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來越糟。第三、不斷學(xué)習(xí)，保持適當(dāng)?shù)谋ж?fù)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富�！安幌氘�(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我們要有抱負(fù)，要有目標(biāo)，自信心要足，世上沒有什么難事，主要看自己如何去做，什么心態(tài)去做，能否堅持到底。當(dāng)然目標(biāo)不能定的太高，太過于脫離實際。第四、要建立和諧的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系，對于工作的開展十分有利，為人師，更要開朗，大度，心胸要開闊，要學(xué)會克制，忍讓，尊重他人，肯定他人的長處，來彌補(bǔ)自己的短處，所謂人無完人嘛!第五、學(xué)會與學(xué)生交往，成為學(xué)生最喜愛的老師。要平等看待每一個孩子，要把真誠希望留給所有的孩子，每天都要把最燦爛的陽光灑給孩子，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，要做孩子們的好朋友，好老師。

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