龍虎塘中心幼兒園科研工作總結

龍虎塘中心幼兒園科研工作總結（201*年9月201*年1月）

“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質量的有效途徑和保證。因此科學化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，在這一學期中我們全體科研成員在園領導的親切關懷下，視科研為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實踐，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極推進幼兒園自主發(fā)展。目前我園有一個國家級課題：《陶藝活動與幼兒多元智能發(fā)展的研究策略》，市級立項課題《園本化主題活動的設計與組織》和一個園級課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究》�，F(xiàn)將我園的教科研工作的開展情況總結如下：

一、加強教科研隊伍培訓，提高教師的教科研水平。

科研工作科學有效開展，必須有一支勤奮扎實工作，同時又具有一定科研理論水平的教師隊伍。我們充分利用每次的課題活動時間，發(fā)動教師收集有關資料，進行理論學習，開展自學、討論、交流，使大家進一步明確了開展課題活動的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學習的機會，針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，園領導也積極地創(chuàng)造條件，組織教師外出學習參觀，本學期共參加了市級“主題活動課程資源的有效開發(fā)和利用”、新橋幼兒園的做中學活動等多個有價值的培訓，回來后召集教師進行專題學習，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進中堅力量的進一步提高。

二、課題研討，扎實有效。1、常規(guī)研討，有條不紊。

常規(guī)研討一般包括：課題工作的計劃、總結交流；期初、期中、期末的課題全園性的總結；研討資料的積累；教研組的主題研討交流；每學期全園各年級組1次的園級研討公開課交流等項目和內容。本學期我們還開展了每月1次的主題案例交流研討活動，采用先由實驗班老師重點介紹，其余班級做補充交流的形式，在帶動實驗班老師先思考起來、成熟起來的的情況下，其余教師也能得到鍛煉，緊跟科研步伐。

2、課題研討活動毫不放松。

科研工作要出成效，科研人員必須有肯吃苦的精神。我們定期開展研討交流活動，有時，我們學習與本課題相關的理論，有時大家集中在一起進行問題會診，有時我們與資深的幼教專家對話交流。大家各抒己見，積極參與。本學期我們有幸請到了南京實驗幼兒園的陳國強園長定期來我園對我們的課題進行指導。9月25日中班年級組向陳園長介紹了主題案例《中秋情》并開放了區(qū)域活動：《中秋一條街》；10月28日小班年級組向陳園長介紹了主題案例《聰明能干的龍虎寶寶》并開放了綜合活動《我是龍虎男（女）寶寶》；11月27日大班年級組向陳園長和張慧和教授展示了數(shù)學活動：《6的組成》，并與教師們進行對話，搭建了幼兒園總的主題框架。本學期，吳老師和王老師一共參加國家級立項課題《主題活動課程資源的有效開發(fā)和利用》的兩次活動。

3、加強園級課題研究，為整體研究推向高潮奠基。

本學期我們小班年級組對我園的園級課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究》進行了探索、實踐。通過展開研究使我們在小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)這一方面進行了較多的思考和實踐，我們將以此為契機，采取有效措施，爭取在短時期內有較大的突破，促使小班幼兒生活自理能力有顯著的提高。

三、注重實踐，成果顯著。1、各年級組課題研討，精彩紛呈。

每個年級組每學期開展一次課題研討活動展示，這是我園多年來的常規(guī)工作。本學期，三個年級組開發(fā)實施了《動物王國》、《生龍活虎來運動》、《中秋情》、《勇敢的龍虎娃》、《聰明能干的龍虎寶寶》、《龍虎塘寶寶不怕冷》6個主題，初步形成了園本化主題活動系列，此外12月我園勝利召開了幼兒園的第一屆龍騰虎躍運動節(jié)。圍繞這些主題，中2班的顧科望老師組織了區(qū)域活動：《中秋一條街》、小4班的胡華老師組織了綜合活動：《我是龍虎男（女）寶寶》、大1班的萬玉珍老師組織了大班綜合活動：《我的晨間運動我做主》。課后，執(zhí)教老師介紹自己的設計思路及目標，聽課老師根據(jù)活動是否站在總課題的高度來設計、組織活動，活動目標的達成度、材料的準備以及師幼互動等方面進行評析，肯定優(yōu)點，提出質疑，大家在一起交流碰撞。在一次次的教育實踐和研討過程中，教師學會了以實事求是的態(tài)度，客觀實際地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師們在相互觀摩、相互交流中碰撞、提升，為課題的持續(xù)發(fā)展提供了一個個活生生的教材。

2、教師總結提升能力，逐步提高。

隨著科研工作的深入，我們的教師對課題研究已經進入“教學研”三位一體、互相促進的良性循環(huán)狀態(tài)，并品嘗到了豐收的喜悅。首先，教師的實踐、總結能力在不斷地提高；其次，教師們撰寫的教科研論文的能力也有很大的進步，本學期有多篇教科研論文獲得區(qū)論文、案例評比的一、二、三等獎，2多篇論文獲得“省師陶”杯論文評比三等獎，2篇論文分別獲省教育學會論文評比二、三等獎。4篇主題案例入選《常州市幼兒園主題活動優(yōu)秀案例集》。1篇主題案例送省參評獲三等獎。10月份積極參加“常州市教科研先進集體”和“常州市教科研先進工作者”及“常州市教科研優(yōu)秀成果”評選，并獲“常州市教科研優(yōu)秀成果”評比三等獎。201*年11月1日課題《園本化主題活動的設計與組織》參加新北區(qū)課題中期評估，并順利通過評估，于11月13日參加常州市教科研課題中期評估并被評為常州市級立項課題。

3、家長的參與能力，日漸增強。

在各班教師的大力宣傳下，現(xiàn)在全園幼兒家長的配合素質與能力也得到了提高，大部分家長已能根據(jù)班級主題的需要，提供相關的資料。

四、存在問題及建議。1、存在問題；

（1）教師們將研究從實踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎比例正呈逐年下降的趨勢，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

（2）研究過程中教師缺乏深度思考。準確制定主題目標及具體的活動目標的能力還不夠。

（3）主題墻創(chuàng)設的質量不高，一方面主題墻布置存在拖拉現(xiàn)象，有些班級的主題墻在主題結束后一周還沒有把主題墻布置完整，另一方面主題墻的布置慢慢演變成了圖片的堆積，怎樣使主題墻真正成為家長了解幼兒園教學的一個窗口和幼兒了解主題走向的一個場所，還需要我們老師進行深入地思考。

2、建議：

（1）加強科研骨干隊伍的建設，在骨干隊伍建設中堅持“三抓”：一抓理論水平提高，鼓勵教師多讀理論書籍，多向書本學習，多寫高質量的論文。二抓實踐研究探討。三抓樹立典型。

（2）管理有待進一步完善。園內對于各種獎勵措施應該說有一定的力度，但似乎難以打動某些教師的心，是否再加大些分量，或采取一些必要的懲罰措施，加大督察力度。

總結過去，展望未來，讓我們憑著求真務實的科研態(tài)度、踏踏實實的科研作風，積極探索，大膽改革創(chuàng)新，使我園的科研工作更完善、更科學、更有實效。

吳紫陽

201*．1

1、目前我園有一個國家級課題：《陶藝活動與幼兒多元智能發(fā)展的研究策略》，市級立項課題《園本化主題活動的設計與組織》和一個園級課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究》。

2、9月份課題中心組成員共同商完成了課題中期匯報，并于9月25日與陳國強園長進行對話，論證我們的課題中期報告。

3、9月25日中班年級組向陳園長介紹了主題案例《中秋情》并開放了區(qū)域活動：《中秋一條街》；10月28日小班年級組向陳園長介紹了主題案例《聰明能干的龍虎寶寶》并開放了綜合活動《我是龍虎男（女）寶寶》；11月27日大班年級組向陳園長和張慧和教授展示了數(shù)學活動：《6的組成》，并與陳國強園長進行對話，搭建了幼兒園整個的主題框架。

4、三個年級組開發(fā)實施了《動物王國》、《生龍活虎來運動》、《中秋情》、《勇敢的龍虎娃》、《聰明能干的龍虎寶寶》、《龍虎塘寶寶不怕冷》6個主題。12月勝利召開了幼兒園的第一屆龍騰虎躍運動節(jié)。

5、每月進行主題案例交流。采用先由實驗班老師重點介紹，其余班級做補充交流的形式，在帶動實驗班老師先思考起來、成熟起來的的情況下，其余教師也能得到鍛煉，緊跟科研步伐。

6、201*年11月1日課題《園本化主題活動的設計與組織》參加新北區(qū)課題中期評估，并順利通過評估，于11月13日參加常州市教科研課題中期評估并被評為常州市級立項課題。

7、10月份積極參加“常州市教科研先進集體”和“常州市教科研先進工作者”及“常州市教科研優(yōu)秀成果”評選，并獲“常州市教科研優(yōu)秀成果”評比三等獎。

8、4篇主題案例入選《常州市幼兒園主題活動優(yōu)秀案例集》。1篇主題案例送省參評獲三等獎。

9、本學期共參加國家級課題“主題活動課程資源的有效開發(fā)和利用”兩次活動。

10、本學期我們小班年級組對我園的園級課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究》進行了探索、實踐。通過展開研究使我們在小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)這一方面進行了較多的思考和實踐，我們將以此為契機，采取有效措施，爭

取在短時期內有較大的突破，促使小班幼兒生活自理能力有顯著的提高。

11、本學期共有2篇論文獲江蘇省教育學會論文評比二、三等獎，2篇論文獲省師陶杯論文評比三等獎，多篇論文分獲取論文評比一、二、三等獎。

存在問題；

1、教師們將研究從實踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎比例正呈逐年下降的趨勢，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

2、研究過程中教師缺乏深度思考。準確制定主題目標及具體的活動目標的能力還不夠。

3、主題墻創(chuàng)設的質量不高，一方面主題墻布置存在拖拉現(xiàn)象，有些班級的主題墻在主題結束后一周還沒有把主題墻布置完整，另一方面主題墻的布置慢慢演變成了圖片的堆積，怎樣使主題墻真正成為家長了解幼兒園教學的一個窗口和幼兒了解主題走向的一個場所，還需要我們老師進行深入地思考。

建議：

1、加強科研骨干隊伍的建設，在骨干隊伍建設中堅持“三抓”：一抓理論水平提高，鼓勵教師多讀理論書籍，多向書本學習，多寫高質量的論文。二抓實踐研究探討。三抓樹立典型。

2、管理有待進一步完善。園內對于各種獎勵措施應該說有一定的力度，但似乎難以打動某些教師的心，是否再加大些分量，或采取一些必要的懲罰措施，

加大督察力度。

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中心幼兒園科研工作總結

“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質量的有效途徑和保證。因此科學化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，在這一學期中我們全體科研成員在園領導的親切關懷下，視科研為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實踐，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極推進幼兒園自主發(fā)展�，F(xiàn)將我園的教科研工作的開展情況總結如下：

一、加強教科研隊伍培訓，提高教師的教科研水平。

科研工作科學有效開展，必須有一支勤奮扎實工作，同時又具有一定科研理論水平的教師隊伍。我們充分利用每次的課題活動時間，發(fā)動教師收集有關資料，進行理論學習，開展自學、討論、交流，使大家進一步明確了開展課題活動的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學習的機會，針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，園領導也積極地創(chuàng)造條件，組織教師外出學習參觀，本學期共參加了市級“主題活動課程資源的有效開發(fā)和利用”、新橋幼兒園的做中學活動等多個有價值的培訓，回來后召集教師進行專題學習，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進中堅力量的進一步提高。

二、課題研討，扎實有效。1、常規(guī)研討，有條不紊。

常規(guī)研討一般包括：課題工作的計劃、總結交流；期初、期中、期末的課題全園性的總結；研討資料的積累；教研組的主題研討交流；每學期全園各年級組1次的園級研討公開課交流等項目和內容。本學期我們還開展了每月1次的主題案例交流研討活動，采用先由實驗班老師重點介紹，其余班級做補充交流的形式，在帶動實驗班老師先思考起來、成熟起來的的情況下，其余教師也能得到鍛煉，緊跟科研步伐。

2、課題研討活動毫不放松。

科研工作要出成效，科研人員必須有肯吃苦的精神。我們定期開展研討交流活動，有時，我們學習與本課題相關的理論，有時大家集中在一起進行問題會診，有時我們與資深的幼教專家對話交流。大家各抒己見，積極參與。。

3、加強園級課題研究，為整體研究推向高潮奠基。

本學期我們中班年級組對我園的園級課題《中班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究》進行了探索、實踐。通過展開研究使我們在中班幼兒生活自理能力培養(yǎng)這一方面進行了較多的思考和實踐，我們將以此為契機，采取有效措施，爭取在短時期內有較大的突破，促使中班幼兒生活自理能力有顯著的提高。

三、注重實踐，成果顯著。1、教師總結提升能力，逐步提高。2、家長的參與能力，日漸增強。

在各班教師的大力宣傳下，現(xiàn)在全園幼兒家長的配合素質與能力也得到了提高，大部分家長已能根據(jù)班級主題的需要，提供相關的資料。

四、存在問題及建議。1、存在問題；

（1）教師們將研究從實踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎比例正呈逐年下降的趨勢，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

（2）研究過程中教師缺乏深度思考。準確制定主題目標及具體的活動目標的能力還不夠。

（3）主題墻創(chuàng)設的質量不高，一方面主題墻布置存在拖拉現(xiàn)象，有些班級的主題墻在主題結束后一周還沒有把主題墻布置完整，另一方面主題墻的布置慢慢演變成了圖片的堆積，怎樣使主題墻真正成為家長了解幼兒園教學的一個窗口和幼兒了解主題走向的一個場所，還需要我們老師進行深入地思考。

總結過去，展望未來，讓我們憑著求真務實的科研態(tài)度、踏踏實實的科研作風，積極探索，大膽改革創(chuàng)新，使我園的科研工作更完善、更科學、更有實效。

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