201*----201*學年度高三語文上學期教學工作總結姚培安

201*----201*學年度上學期高三語文期中教學工作總結

語文組姚培安

開學初，學校領導就一直強調201*屆高三教學工作具有“時間緊，任務重”、“關系學校發(fā)展”的特點。為此，我們全體高三老師正以愛崗敬業(yè)的精神，埋頭苦干，認真教學�，F在就把我在這學期所做的努力總結如下：一、深入研究高考試卷，尋找復習規(guī)律

為了讓高三教學有的放矢，少走彎路，高三教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實各知識點的構建，要抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，觸類旁通。所以，我都會在開學前研究總結近幾年的高考語文試卷，其基本特點是：穩(wěn)中求變。

二、了解學生的實際情況，力爭把目標落到實處。

每次月考之后，我都認真分析，找出學生薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面，基礎知識的熟語題和語病題、名篇名句背誦、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題。教師方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重棰敲打，學生的印象不深。三、想方設法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，狠抓得分點

我所教的班學生的特點是：基礎差，學習主動性較好。所以在教學上我采取的方法是在了解學生實際情況的基礎上，把能得分的考點講詳做細，爭取能得分的不失分，能得高分的不得低分。

1．基礎知識復習注意長短線結合，對熟語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓、抓反復，抓出成效來。在穿插復習的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、名篇名句默寫，這一考點的分值為6分，對于學生來說，這6分是可以拿滿的，因為這一考點要求默寫的篇目已給定，考查形式一般采用補充填空形式，即給出上或下句，要求補充填寫下或上句，能力層級為B級，即識記，也就是說把給定的篇目背熟記牢，應可拿到這6分。為了拿到這6分，復習時我采取強制性定篇定時檢查的方法，每個星期指定背誦篇目，下星期以默寫形式檢查，今天默寫不出的，明天接著默寫，明天默寫不出的，后天接著默寫，直到默寫出為止。這方法效果還不錯，前幾屆學生，靠他們的自覺，但每次考試默寫這一題幾乎空白，而這屆學生默寫過的一般能寫出。

3．文言文復習時，開學就要求學生重新學習高中必修課本中的文言文，從課文中積累文言文知識。當復習到這一考點時，就與學生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，然后交給學生解題技巧，最后一個星期一篇文言文閱讀，通過閱讀訓練一邊給學生積累文言文知識，一邊熟練解題技巧。4．對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：一是進行題型示例，讓學生有一個感性的認識，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來，引導學生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。

5、作文，每兩周寫一次堂上作文。教學中先進行審題方法，寫作技法訓練，然后根據不同技法的要求，選擇相應的例文材料（如最近三年的感動中國人物事跡及頒獎詞等）印發(fā)給學生進行分析學習。最后是進行模仿寫作。

在系統了解了多種技法的基礎上，我們讓每個同學再根據自己的不同情況，選擇掌握2-3種最適合自己的寫作技法，并告訴他們，無論遇到什么樣的作文話題，都要靜下心來，選擇一種合適的技法去敷衍成文，那樣一般就不會被判偏題或者離題。

以上是我這半學期在教學上所做的一些工作，有一定的不足之處，希大家能給予指導，讓我在教學上有一個更大的進步。我衷心的希望通過我們大家齊心協力，今年能夠有一個好的成績。

201*.1.

201*----201*學年度上學期高三語文期中

教學工作總結

姚培安

201*.1.

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