濟寧市中小學(xué)班主任遠程研修反思總結(jié)

濟寧市中小學(xué)班主任遠程研修反思總結(jié)

這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。如何當好一名班主任，如何讓自己成為孩子喜歡、家長滿意的班主任，這更成為我們所有班主任不斷思考的問題。這次培訓(xùn)，為我提供了一個學(xué)習(xí)的機會，我收獲很大。感謝此次組織培訓(xùn)的老師們，活動形式多樣，通過講述班主任日常積累的經(jīng)驗，我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡，而更真切的是他們言語間對學(xué)生的愛，正是這種愛，才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧，才讓他們勇于承擔更多的責任。另外我們還走進了一些優(yōu)秀班主任的課堂，深刻地體會到他們?nèi)绾卫�用好一�?jié)班會課，如何精心設(shè)計好一次活動，這些老師們對工作的盡心、盡情、盡職、盡責讓我佩服！他們也成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。

聽了這么多講座，我想班主任的工作的落腳點在于：第一，走進學(xué)生；第二，走進家長；第三，提高自身作為班主任的素養(yǎng)。這三點說起來容易，但細數(shù)其間的辛勞，慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出，班主任是潤物細無聲的春雨，滋潤每一個小生命的生長，用愛的陽光陪伴他們茁壯成長。

第一，走進學(xué)生。

近，可近其身而不可進其心。進，可近其身亦可進其心。

走進學(xué)生的心，我想這是班主任工作的基礎(chǔ)，同時也是很難做到的，在培訓(xùn)中，我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進孩子的內(nèi)心世界做出了很多不同的努力，但他們都只有一個目的，了解最本真的孩子，讓孩子信任自己。例如：老師提到了學(xué)生心理健康教育，用心理輔導(dǎo)的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生。常用的模式有：創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍；設(shè)計活動，深度體驗。聽完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試，效果非常好。班上有個別孩子出現(xiàn)了不尊重家人的情況，他們對親情、友情不重視、不珍惜，我沒有馬上去批評責罵他們，而是設(shè)計了一個活動來教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫下10個自己認為的最重要的人的名字。情景：暴風雨襲擊了你們，你必須乘船離開，但船上只能有8個人，后來慢慢減為6個人，4個人，最后只能留1個人。剛開始有些孩子覺得好玩，但后來隨著劃去的親人、朋友越來越多，我聽到了哭泣聲，我看到了紅紅的眼睛。通過這次活動，我達到了教育目的，珍惜你所擁有的，不要等到失去后才后悔。每個孩子都有向善的心，我們要讓它放大。

走進孩子，了解本真的孩子，“掌控”引導(dǎo)本真的孩子，需要尊重孩子，不帶權(quán)威，理解孩子，不帶成見，學(xué)會換位思考，抓住其心理才能達到教育的目的。

老師精心設(shè)計的班會課，讓班級的每個學(xué)生都參與到活動的準備中，例如采訪、寫歌、真情故事等，讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點一滴串連在一起，學(xué)生認識到對于老師的愛不單單是一句“我愛您”。而應(yīng)是對老師勞動成果的珍惜，對老師付出的回報，而這些是從一次作業(yè)，一次勞動中體現(xiàn)的。屈老師面對懶惰的學(xué)生，不求上進的學(xué)生，沒有急于去批評，而是設(shè)計班會讓學(xué)生先了解自己，再來反思自己的行為。我想這比單純的說教效果要好得多，同時學(xué)生和老師都在換位思考，而只有在思考中才能不斷進步。

“認認真真做班主任，本本真真做孩子”這是草小藍校長送給我們年輕班主任的一句話。“孩子王”，那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員，并成為了領(lǐng)頭羊，這或許才是真正走進孩子們的心靈。

二、走進家長

在培訓(xùn)中，很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長的溝通。例如《淺談班主任與家長的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長溝通交流》足見家校溝通的重要性。

一個孩子的教育離不開學(xué)習(xí)，離不開社會的大環(huán)境，更離不開家庭教育。父母是孩子的第一任老師，父母是言傳身教也影響著孩子。走進家長我想可以這樣考慮：一是獲得家長的信任和支持，二是幫助家長做好家庭教育。

前蘇聯(lián)某教育家曾說，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子，家長會感性地分析問題，為了孩子，家長有時候也會很盲目地判斷問題。通過培訓(xùn)，我認識到一個班有多少個學(xué)生，那么他身后就有幾倍的家長，家長們素質(zhì)參差不齊，教育方式不一，甚至同一個家庭內(nèi)部對孩子的教育也會有矛盾存在。這些情況很具體，這就要求班主任與家長打交道時要學(xué)會變通，因人而異，但要有尊重的意識和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

家校溝通要具有一致性，對學(xué)生培養(yǎng)目標的一致性，對學(xué)生目標實現(xiàn)而采取措施的一致性，而作為班主任，在確定這些之前要先了解學(xué)生情況，了解家長的需要。

關(guān)注每一個孩子，走進每一個家長，讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結(jié)合，這也必將促進班主任關(guān)注的順利開展。

三、提高自身作為班主任的素養(yǎng)

在新時代，班主任已不再時一個“兼職”、“副職”，而時一個專業(yè)化的職務(wù)，班主任可以說是學(xué)校的基層靈魂，一個班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任工作需要創(chuàng)新，需要智慧，需要責任，更需要愛。正是因為班主任肩負的責任重大，所以就更要不斷提高自身的素養(yǎng)。如何確定班級的奮斗目標？如何實現(xiàn)班級民主管理？很多問題可能已經(jīng)有答案，但可能不是最有效的答案，這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進理論書籍，參加各種班主任培訓(xùn)，不斷地小結(jié)、反思，摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。潤物無聲，愛伴成長，我正努力讓自己成為一名合格的班主任。

擴展閱讀：201*年濟寧市中小學(xué)班主任遠程研修考核辦法

201*年濟寧市中小學(xué)班主任遠程研修考核辦法

為保證遠程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量，特制定此考核方案。一、考核與評價原則

遠程培訓(xùn)的考核與評價力求貫徹以下原則：

（1）網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)上交流相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與網(wǎng)上交流活動；

（2）學(xué)習(xí)過程性與后續(xù)實踐性考核相結(jié)合：既要考查學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程的情況，也要考查每個專題學(xué)完之后，學(xué)員在崗位實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，改進工作、轉(zhuǎn)變行為、解決實際問題等情況；

（3）合格評價與激勵性評價相結(jié)合：既依據(jù)合格標準進行評價，也要制定評優(yōu)標準，激勵學(xué)員爭優(yōu)創(chuàng)先。

（4）網(wǎng)友評價與專家評價相結(jié)合：學(xué)員作業(yè)掛在網(wǎng)上，依據(jù)同伴評價的情況，結(jié)合輔導(dǎo)教師的評價，確定受表彰的作業(yè)。

二、考核合格標準

考核采用百分制，60分以上為合格�？己酥笜司W(wǎng)上學(xué)習(xí)時間不少于1920分鐘（共2400分鐘）包括參與課程頁面下方的留言討論和班級沙網(wǎng)上交流互動龍話題討論（跟帖不少于20條）每個模塊精選一個專題精讀并撰寫一篇學(xué)思作業(yè)（每模塊的其它專題泛讀瀏覽即可，不用寫作業(yè)），六個模塊共六篇作業(yè)，全部在線提交、自薦作業(yè)（作業(yè)要求見下文）提交。40分從完成的六篇作業(yè)中選出自己最為滿意的一6%篇作業(yè)自薦給指導(dǎo)教師批改運用遠程培訓(xùn)成果改進班主任工作，完成一篇10%合格作業(yè)（真實案例一則或反思總結(jié)一篇）三人行網(wǎng)絡(luò)班級開展三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)加分1-1024%20%20分考核合格標準包括觀看動漫、講解、文本資料的學(xué)習(xí)時間，40%40分權(quán)重分值項注：三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)分數(shù)規(guī)則

分1.成績統(tǒng)計后總分為100分的，將不再加分；成績統(tǒng)計后總分不足100分，且三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)優(yōu)秀者，可酌情增加1-10分，但總分不超過100分。

2.三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)優(yōu)秀者可優(yōu)先參加評優(yōu)。三、作業(yè)的種類與基本要求（一）學(xué)思作業(yè)（短作業(yè)）（1）關(guān)于“學(xué)思作業(yè)”

學(xué)思作業(yè)是學(xué)員在網(wǎng)上每瀏覽完一個模塊，選擇一個專題精讀之后所需完成的相應(yīng)專題后的作業(yè)�？梢允峭瓿擅總�專題后的“學(xué)員作業(yè)”，也可以是寫一篇“學(xué)后感想”。

學(xué)思作業(yè)共需提交6篇，并從中選擇一篇推薦給班級輔導(dǎo)教師，推薦的這篇作業(yè)即為“自薦學(xué)思作業(yè)”。

（2）“自薦學(xué)思作業(yè)”的基本要求：

A.“學(xué)后感想”要求：（300-600字）用自己的話寫體會，聯(lián)系自身實際，有感而發(fā)，有自己的思考，文字流暢。

B.“學(xué)員作業(yè)”要求：（300-600字）理解題目要求，聯(lián)系自己或自己班上實際來回答問題，避免抽象空洞，避免抄襲。有邏輯，有實例或有操作，文字流暢。

（二）知行作業(yè)（長作業(yè)）

“知行作業(yè)”是學(xué)員在崗實踐階段結(jié)束后需完成的一份作業(yè)�？梢允菍懸黄�“真實案例”，也可以寫一篇“反思總結(jié)”。1.真實案例

（1）案例是含有問題情境的真實發(fā)生的關(guān)鍵性事件（特定情境下的真實故事）。（2）“真實案例”的基本要求：（600-1500字）

①所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的、生成新問題的案例。

②所寫案例必須是自己培訓(xùn)之后發(fā)生的事件。

③所寫事件圍繞某個主題展開；或事件能夠體現(xiàn)或說明某個主題。④要反映班主任工作的專業(yè)特點。⑤盡可能寫評析或反思。⑥事件的敘述要真實客觀、具體生動、關(guān)注細節(jié)。當事人關(guān)鍵的內(nèi)心活動、行為表現(xiàn)、做法、事件處理的經(jīng)過等描述要細致。文字要樸實簡潔。

⑦提交前最好能在本�；虮镜貐^(qū)內(nèi)交流。⑧提交方式：通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺提交。2.反思總結(jié)

①“反思總結(jié)”是將培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于班主任工作實踐過程中的體會、反思與總結(jié)，反映自己觀念和行為的變化，班上學(xué)生或班級的變化等。

②“反思總結(jié)”的基本要求：（600-1500字）

③要做前后對比，從思想觀念到態(tài)度行為、操作的變化。分析變化的原因或無變化的原因

④要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與班主任工作相關(guān)。⑤文字樸實簡潔，不宜過多的文學(xué)渲染。⑥提交前最好能在本�；虮镜貐^(qū)內(nèi)交流。⑦提交方式：通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺提交。(三)網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)作業(yè)（加分項）

①在三人行上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級，所屬學(xué)校、班級、年級信息確認無誤，網(wǎng)絡(luò)班級中的各類基本信息填寫完整。

②學(xué)生、家長、任課老師等班級成員加入并互動較為頻繁。

③網(wǎng)絡(luò)班級各功能版塊中有一定質(zhì)量和數(shù)量的內(nèi)容，特別是“班級日歷”以及班級互動中的“今日作業(yè)”、“班級書架”等欄目。

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