初二上學期美術教學總結

初二上學期美術教學總結

轉眼間，又到了該放寒假的時候了，一學期的教學工作即將結束了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年的教學水平更上層樓。

學期初，我明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術新課程標準》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照新課程標準的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。

按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。加強了課后輔導工作，培養(yǎng)了一批藝術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動了其他學生學習藝術的興趣，提高了學生的課堂熱情。訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)，鍛煉了他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓練，促進全面發(fā)展，突出了一技之長。

本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐拿佬g資源，豐富美術教學的內(nèi)容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動、政治業(yè)務學習外，我還注意到要自學。訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作。

本學期中還輔導學生在晉江市級“心理漫畫”比賽中初二5班陳寶珍獲得一等獎，初二4班陳嘉媚獲得二等獎，初二5班藍雅芳獲得三等獎的好成績。

總之，本學期的教學工作即將結束，在工作中難免存在不足和缺陷，希望在下一學期的教學工作中能不斷的完善自我，提高教學水平。

擴展閱讀：初二上學期美術教案

第一單元美術的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力課型：欣賞〃評述課時：2課時

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生了解造型的基本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。教學目標

知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

重難點與突破措施：重點：造型基本要素在藝術創(chuàng)作中的作用。難點：靈活運用造型要素分析藝術作品。措施：：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型的表現(xiàn)力。

教學準備：多媒體及課件教學過程：

（第一課時）線條和明暗

播放一組圖片。藝術家在創(chuàng)作美術作品時，除了運用一定的物質(zhì)材料，還

要運用多種藝術手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。發(fā)展階段

一、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？

《韓元仙仗圖卷》中國畫《菩薩立像》石雕《宴罷》裝飾畫總結：線條是美術創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達芬意大利欣賞

討論、分析

長垂流暢、遒勁有力。柔美。疏密有致，裝飾感。明確概念開闊學生視野，打開思路。

理解不同線條給人以不同的感受。藝術家創(chuàng)造出各種各樣的線條，來表達自己的感情，體現(xiàn)這些線條豐富的表現(xiàn)力。

《女人像》線描馬蒂斯法國

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？

總結，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結出，“明暗轉移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術語言之一。

塔吉克新娘（油畫）勒尚義

色調(diào)從明到暗逐漸過渡，微妙的明暗變化與美麗的五官結構自然的融為一體，不僅符合視覺真實，而且反應了人物微秒的表情。

（第二課時）體量和空間

復習回顧上課所學內(nèi)容承上啟下，引出本課內(nèi)容。

3、體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

樂山大佛雕塑蕭景墓石辟邪南朝大佛通高

71米，頭寬10米，眉長神獸體長3.8米，高3.5米，昂

5.6米，眼長3.3米。腳面可圍坐首張口，長舌垂胸，體態(tài)肥碩，百人以上。大佛依山開鑿，臨江危雄姿壯美。高大的體量給人強坐，俯視蒼生，巨大的體量讓人頓烈的威儀感。生敬畏。4、空間

是物體與物體之間的距離、方向和大小關系�？臻g具有多種維度，繪畫在平面上塑造藝術形象，屬于二維空間造型。建筑、雕塑、環(huán)境藝術以及工藝美術中的器皿造型，都是利用實際物質(zhì)材質(zhì)制造出具有體積和空間的藝術形象，即三維空間造型。

國家游泳館（水立方）該建筑體微軟的操作系統(tǒng)里有一個屏幕�，F(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天圓地方”護系統(tǒng)，叫三維管道，在一個屏的思路，看似隨意的方盒子，造型幕的黑色平面里，由計算機飛速最大程度的滿足了人們的空間需求，的畫出無數(shù)管道的前后穿插，非也營造出工整方正的美感。常形象的說明了空間無限的可能通過視覺的沖擊感受體量產(chǎn)生的視覺效果和心理感受。理解實體空間與虛擬空間。小結拓展

總結本節(jié)課知識點，為下節(jié)課教學做好鋪墊板書設計：

1、造型的表現(xiàn)力一：線條二：明暗三：體量四：空間教后反思：

第二課色彩的感染力課型：欣賞〃評述課時：2課時

教材分析：教材以學生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引導學生對色彩展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)興趣，調(diào)動學生的探究參與積極性。教學目標：1．知識與技能：

（1）認識不同色彩搭配在視覺傳達中所起的感情影響。（2）運用色彩語言，嘗試進行情感表達。

2．過程與方法：通過圖例欣賞并分析不同色彩傳達的信息、傳遞的情感和表達思想的目的。

3．情感態(tài)度價值觀：通過欣賞色彩作品，了解色彩在人們的生活中無處不在，而好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。學會用色彩表達自己的情感與想法。提高學生在生活中的審美能力。

教學重點：從感性到理性去認識色彩，并會運用不同色彩搭配傳達信息、傳遞情感和表達思想目的。

教學難點：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的影響，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋

策略方法：教學中結合大量不同色彩風格的作品引導學生充分進行對比欣賞，體會不同色彩表現(xiàn)形式的特點。教學過程：（第一課時）

1、激趣導入

A、談話，引起學生興趣�！�什么是色彩語言?

※在多姿多彩的色彩世界中，你喜歡什么顏色？教師小結：

(1)、大家都很有想法，都有自己喜歡的顏色。

(2)、這種顏色能給你帶來什么感覺？談談自己的感覺。

(3)、通過同學們的分析，你們體會并感覺到不同色彩有不同的情感與心理感染。2、邂逅色彩

A、兩幅食物圖對比哪一幅更誘人？

通過食物圖片感受到色彩的魅力，總結好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。B、中西方色彩圖片欣賞并分析

千里江山圖荷花圖玉蘭黃鸝圖

干草垛（莫奈）靜物（馬蒂斯）土地（羅爾純）

思考：中國畫中色彩應用的特點思考：西畫中色彩應用的特點

思考：你認為哪件作品在色彩表現(xiàn)力上最具有感染力，為什么？3、色彩的分類：裝飾色彩、寫實色彩、表現(xiàn)色彩

通過大量作品欣賞讓學生充分理解三種色彩的表現(xiàn)形式及其特點。

（第二課時）4、感受色彩

色彩色相：暖色（紅、橙、黃等）冷色(藍、綠、紫等)

色彩是最具感染力的美術語言。凡是偏向紅橙黃的色相，由于能引起人對太陽、火光等的聯(lián)想，總給人已溫暖的感覺，被稱為暖色；凡是偏向青藍綠的色相，容易使人聯(lián)想到天空、海洋等，總使人產(chǎn)生寒冷的感覺，被稱為冷色。

聯(lián)想并感受不同顏色對情感和心理的感染：紅色黃色藍色綠色把知識的學習于具體生動的情景中，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生充分的聯(lián)想，大膽地表達交流自己的思想。提高對色彩的感性認識。欣賞圖片：

舞蹈(馬蒂斯)

說一說：這個畫面藍色、綠色、紅色都代表了什么？

4、實踐色彩

用不同色彩來表達：喜怒哀樂三、課后小結

了解繪畫的語言和表現(xiàn)方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術作品。五、板書設計：

2、色彩的感染力色彩的表現(xiàn)形式：感情色彩：寫實暖色（紅橙黃）溫暖、快樂、光明裝飾冷色（藍綠紫）寒冷、安靜、悲傷表現(xiàn)

教后反思：

第三課構圖的作用課型：欣賞〃評述課時:2課時教材分析

構圖，是指藝術家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間中安排和處理人、物的關系和位，把個別和局部的形象組成藝術的整體。在中國傳統(tǒng)繪畫中，稱其為“章法”“布局”或“經(jīng)營位”，被認為是“畫之總要”，極受重視。

一般說來，構圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術的基礎。單獨的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構成有審美價值的藝術形象。美術作品作為整體的審美對象，有著不同形式是整體結構，體現(xiàn)在繪畫中就是構圖形式。構圖形式就是畫面的結構形式，它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位和面積。畫面中基本形的大小，以及它們的組成和變化，使得繪畫和構圖形式各不相同，并給人以不同的視覺感受。構圖的形式法則體現(xiàn)著人類對于形式美規(guī)律的認識與運用。

本課是第一單元“美術的主要表現(xiàn)手段”中的第三課，屬于欣賞〃評述領域。教材選擇古今中外的繪畫名作作為構圖的范例，教師應根據(jù)這些范例概括地介紹繪畫作品的構圖形式和構圖原則，并結合作品引導學生仔細欣賞和細致分析構圖的表現(xiàn)形式及基本原則。讓學生初步領會構圖的方法，領悟構圖在不同類型、不同風格美術作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用，為以后的繪畫實踐打下理論基礎。教學目標

知識與技能：了解美術作品中構圖的基本形式，感受構圖的形式美，領悟構圖在不同類型、不同風格美術作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用。

過程與方法：學生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學習活動，分析鑒賞古今中外美術作品的構圖形式，了解構圖的基本方法，領悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術創(chuàng)作能力，逐步提高美術素養(yǎng)。

情感、態(tài)度和價值觀：在學習過程中激發(fā)學生對美術的學習興趣，讓學生充分感受不同形式的美術手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。

教學重難點及突破措施：

重點：理解構圖在藝術作品中的重要性。

難點：如何在實踐中運用構圖的法則，更好的為作品服務。

措施：本課選取了多幅有代表性的作品，引導學生分別從構圖形式及創(chuàng)作意圖方面進行分析，以提高他們理論聯(lián)系實際、靈活運用知識的能力。以“欣賞→啟發(fā)→聯(lián)想→反思→評述→交流→拓展”為主線，展開課堂教學。讓學生結合自己的觀察，分析作品，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。欣賞作品的過程中體會藝術家運用的各具特色的構圖方法，感受構圖在繪畫中的形式美感和重要作用。以學生的欣賞體驗為基礎，通過欣賞、分析、反思、評述等教學活動，幫助學生感受藝術家從不同角度、以不同形式對構圖的運用。引導學生形成積極參與的交流意識，激發(fā)學習興趣，提高審美素養(yǎng)。教學過程：（第一課時）引導階段課件展示圖片：

提問：你們看到了什么？

《自由引導人民》（油畫德拉克洛瓦法國）

畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什么？

講解：此畫是三角形構圖的典范。誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)（教師在黑板上畫出一個長方形代表畫面）。教師講解：畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，引導人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位。如此人物眾多、宏偉而又動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構圖之中。學生欣賞圖片并回答。

學生欣賞圖片，回答問題，并在黑板上畫出三角形。發(fā)展階段一、構圖的概念

構圖：在美術創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位和關系，把個別或局部的形象組織成整體的藝術作品，以表現(xiàn)構思中預想的形象與審美效果。構圖是藝術傳達的第一步，也是對構思的檢驗和修正。

一般來說，構圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術的基礎。中國傳統(tǒng)繪

畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認為是“畫之總要”，極受重視。

構圖要求做到統(tǒng)一中求變化，變化中求統(tǒng)一。雖然畫面要均衡、穩(wěn)定，但均衡、穩(wěn)定并不是等于平均和對稱，構圖還要講究畫面的生動性，靈活性。如：a中國古秤和西洋天平秤b三個瓜果的擺放二、構圖的形式

分析作品：藝術家們在繪畫中是如何進行布局的？作品的主題是什么？怎么通過構圖表現(xiàn)的？用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？

《初踏黃金路》李煥民《舞蹈》馬蒂斯《露氣》潘天壽

《陽關三疊》王宏劍《吉祥蒙古》韋爾申

小組分析，教師歸納總結：

《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）“S”形的構圖使畫面結構豐滿，具有一種獨特的節(jié)奏美、韻律美�！段璧浮罚ㄓ彤嬹R蒂斯法國）以圓形構圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動感�！堵稓狻罚ㄖ袊�畫現(xiàn)代潘天壽）如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)：其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛。《陽關三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）畫家基本是在一條水平的直線上安排眾多的人物形象，這種形式的構圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的場面。《吉祥蒙古》（油畫現(xiàn)代韋爾申）畫家采用垂直構圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、自然的氣氛。

（第二課時）

構圖形式：構圖形式指的就是畫面的結構形式。1、幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位和面積。基本形的組成和變化，使得繪畫的構圖形式各不相同�；�本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構圖形式給人以不同的視覺感受。如《自由引導人民》采用了三角形構圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高

的力量感。

三角形構圖

2、線條

S型構圖豎線構圖

《初踏黃金路》（版畫李煥民）《吉祥蒙古》（油畫韋爾申）3、利用黃金分割率

《露氣》（中國畫潘天壽）《陽關三疊》（油畫王宏劍）探究階段提問：畫家為什么要采用這樣的構圖？構圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構圖會是怎樣的效果？

教師利用繪畫軟件將原作進行更改，請學生進行討論分析。三、構圖原則

1、突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術效果。

請學生根據(jù)手中的資料進行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構圖形式突出主題的。

2、追求形式美：為了增強作品的藝術魅力，繪畫的構圖應符合造型藝術中的均衡、和諧等形式美法則。請學生根據(jù)手中的資料進行分析，討論畫

家是怎樣利用構圖傳達形式美提高作品的感染力的。學生分組進行分析四、課堂小結

繪畫構圖是一種比較復雜而且難度比較大的知識和技巧。但是，它又是繪畫實踐不可回避的問題，及時是繪畫習作，也要遇到程度不等的構圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構圖要領，可以幫助我們更好的欣賞繪畫作品，并在繪畫實踐中去應用。板書設計：

3、構圖的作用構圖的形式：幾何形線性利用黃金分割率

教后反思：

第二單元讀書、愛書的情節(jié)

本單元的教學內(nèi)容都是和讀書、愛書有關，在這一單元中包括了《書林漫步》《手工書設計》《書間精靈藏書票》《方寸釬記藏書印》四課內(nèi)容，涉及“欣賞評述”“造型表現(xiàn)”“設計應用”三個學習領域，通過不同的學習方式拓展讀書、愛書的情節(jié)。教學內(nèi)容的選擇貼近學生生活，體現(xiàn)了美術與社會生活相融合的應用型特點，體現(xiàn)了綜合性學習的要求。第1課書林漫步課型：欣賞評述課時：1課時教學目標：

知識與技能：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設計的作品。

過程與方法：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

情感、態(tài)度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產(chǎn)生對書籍設計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。

重難點與突破措施：

本課的重難點是讓學生了解古今中外的書籍設計逐漸成熟的過程，通過欣賞學習與學生分組講解可以很好的完成重難點的突破。

策略方法：本課采用提前預習，分組講解不同教學內(nèi)容這種新穎的形式，使學生對知識點印象深刻。教學過程：

當你逛書店時，什么樣的書會讓你多看一眼甚至有買下的欲望呢？出版界有這樣一句話：“讀者買書，一看名，二看皮，三看內(nèi)容�！庇纱丝磥恚瑫�籍的裝幀設計很重要。我們今天普遍使用的書籍市通過怎樣的歷史變遷發(fā)展成現(xiàn)在這個樣式的呢？從下面的講解中尋找答案吧。先讓我們一起了解一下中國的古代書籍。每組講完后其他組有一次機會提出問題。

第一組主講同學上臺。教師傾聽。

引導其他小組同學提出問題。

第三組講完后，教師上臺，感謝三組同學帶給我們的中國古籍設計知識�？梢钥闯觯�中國古籍設計平實質(zhì)樸。同學們仔細看看，更多的設計變化體現(xiàn)在哪一方面？

書籍材質(zhì)和裝幀形式這兩方面。下面我們一起來看一看國外的書籍設計與中國古籍設計有什么不同。有請第四組同學。

師生分析后總結，運用材質(zhì)不同，歐洲早期的書籍裝幀華麗，設計精美。

造紙術的發(fā)明使書籍的材質(zhì)由竹簡和羊皮等逐漸演變?yōu)榧垙垼瑸槠胀�民眾享用文明傳播帶來契機，更為書籍裝幀設計帶來了更多的可能。

接下來有請第五組和六組同學為我們介紹近現(xiàn)代的書籍設計。

第一組講解簡冊、葉子、梵夾裝三類書籍設計形式。第二組講解卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風裝三類書籍設計形式。

第三組講解包背裝、蝴蝶裝、線裝、書函及書盒這四類書籍設計形式。第四組主講紙莎草紙書、卷軸羊皮書、《拜占庭圣經(jīng)》這三類書籍設計形式。

第五組講解《喬叟著作集》、俄羅斯構成主義書籍設計、德國包豪斯雜志設計這三類書籍設計。

第六組講解《吶喊》《中國記憶》這兩套書籍設計。

通過小組合作，體驗了“收集資料分析資料整合資料展示成果回答提問”這個過程，得到較深的理解，并可以幫助學生理解其他書籍設計形式。

教師小結串聯(lián)書籍設計的發(fā)展，是學生較清晰的理順書記的變遷過程。課堂小結

到此我真是收獲很多：第一組有我國最早的書籍形態(tài)簡冊。第二組有歷史上應用最久的書籍形態(tài)卷軸裝和到冊頁的過度形態(tài)旋風裝和經(jīng)折裝。第三組有包背裝、蝴蝶裝和線裝。第四組有呈卷軸形態(tài)紙莎草紙書、卷軸羊皮書盒精美華麗的《拜占庭圣經(jīng)》。第五組有風格明顯的俄羅斯構成主義書籍設計和德國包豪斯雜志設計。第六組有我國現(xiàn)代書籍設計開拓者和倡導者魯迅的《吶喊》和“世界最美的書”《中國記憶》。我發(fā)現(xiàn)書籍設計不僅僅體現(xiàn)了實用的價值，書籍設計的意義更在于書籍設計藝術所創(chuàng)造的美，這位書籍本身的價值增添了永恒的意義。

板書設計：

1、書林漫步中國古籍設計：國外書籍設計：簡冊梵夾裝卷軸紙莎草紙書葉子經(jīng)折裝旋風裝卷軸羊皮書蝴蝶裝包背裝線裝拜占庭圣經(jīng)書函、書盒教后反思：

七年級上冊美術教案

萊西四中

李振榮

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