小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)期末教學(xué)總結(jié)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，課堂教學(xué)盡可能最大限度地引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。盡管他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是初步階段，掌握的單詞和句型也不多，但我們還是努力地為他們提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

我在教學(xué)中盡可能的借助于直觀手段、使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒岸嗝襟w等其它現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)教學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步養(yǎng)成直接用英語(yǔ)的思維的能力。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能較好地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。

首先，要提高教學(xué)質(zhì)量，課前準(zhǔn)備很重要。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，備重難點(diǎn)，更重要的是要備到學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過(guò)程中學(xué)生遇到類(lèi)似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，等等。因此，我認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀了教參中的“至教師”和“教學(xué)建議”，為學(xué)生所想，備好每一節(jié)課，并在上每一堂課之前做好課前準(zhǔn)備。

其次，每教新課前，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，以達(dá)到溫故知新的作用，反復(fù)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到知識(shí)的積累與鞏固。

在具體教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。1、利用模擬情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

孩子們天生好模仿，情境表演又最能滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我都會(huì)盡可能地給他們創(chuàng)設(shè)情境，滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲，以達(dá)到教學(xué)的目的。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，從Hello！Nicetomeetyou！到Goodbye！Seeyou！從What’syourname?Howoldareyou?等，兩兩說(shuō)，四人輪說(shuō)，還可以開(kāi)火車(chē)全班說(shuō)，學(xué)生樂(lè)此不彼。老師引導(dǎo)學(xué)生順利的按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。再如“Let’sdo”環(huán)節(jié)，我采用有簡(jiǎn)單到難，一步一步完成的方法。先是我說(shuō)，學(xué)生表演，在個(gè)別說(shuō)，其余人表演，在一部分說(shuō)，一部分表演，最后全體邊說(shuō)邊表演。學(xué)生情緒一浪高過(guò)一浪，課堂氣氛達(dá)到高潮，教學(xué)效果尤為顯著。

2、利用生活模式化

語(yǔ)言離不開(kāi)生活，生活也離不開(kāi)語(yǔ)言。教師如果把課堂變成一個(gè)濃縮的小社會(huì)，讓學(xué)生在生活的情景中學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，在體驗(yàn)、實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)。四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中有這樣一課《Whatwouldyoulike?》。在教授這一課時(shí)，水果進(jìn)入了課堂。學(xué)生學(xué)著開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)水果，小組自由買(mǎi)賣(mài)水果中，同學(xué)們激情高漲，思維一下就被激發(fā)出來(lái)，香蕉、蘋(píng)果、草莓、梨等單詞學(xué)得很快，一個(gè)帶一個(gè)，開(kāi)始不會(huì)說(shuō)的，在會(huì)說(shuō)的帶動(dòng)下很快也能說(shuō)了，不敢說(shuō)的在那樣的氛圍下也開(kāi)口講了起來(lái)，句型“CanIhelpyou？Whatwouldyoulike?”/I’dlikesome／Ｈowmany----？/，please等也學(xué)得特別快，從生到熟練，再到拓展、延伸。40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。

情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、手偶等自己喜歡的物品來(lái)表演，這種形式其效果也很好。

重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)。

3、借助多媒體

媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈。本學(xué)期我增加了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既節(jié)省了時(shí)間，又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如教材上安排了許多動(dòng)物的單詞，教學(xué)中除了看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外，我還利用了媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特別好。在教受dog，cat,duck,cow等單詞時(shí)，隨著“汪汪”的叫聲，歡快地跳出“dog”，小狗高興地出去游玩，找到好朋友小貓“cat”-----。學(xué)生通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想，活躍了思維，學(xué)會(huì)了單詞，學(xué)生尤其喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，他們不厭其煩的看著、聽(tīng)著、練著、模仿著，學(xué)生們學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。再如，以前教storytime時(shí)，聽(tīng)過(guò)兩遍，學(xué)生都不能完全明白故事說(shuō)了些什么，表達(dá)起來(lái)極為困難。我得用漢語(yǔ)再解釋一遍，利用媒體觀看故事，就不存在什么問(wèn)題了。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及大腦思維的統(tǒng)一，不僅很快理解了，就連讀起來(lái)都很快。讀的過(guò)程中，學(xué)生們不由自主的帶上了表情和語(yǔ)調(diào)，不用老師刻意去教，表演起來(lái)更是惟妙惟肖。整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得高漲，老師教得滿(mǎn)意。

通過(guò)使用多種教學(xué)手段，配合平時(shí)課堂的演練，讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多方面提高學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了很大提高，學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng)了。

英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”，在今后的教學(xué)中，還要不斷地實(shí)踐，再實(shí)踐，探索，再探索，讓孩子們?cè)谟淇旖逃�的�?yáng)光下自由、歡快！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)二期教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級(jí)中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn).本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他

們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)�？傊�、本學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

株洲縣南陽(yáng)橋中心小學(xué)萬(wàn)永紅201*年7月

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