xx小學教科研工作總結(jié)

xx小學教科研工作總結(jié)

本學期，我們xx小學緊緊圍繞期初教科工作會議的精神，以“課題研究結(jié)題工作”為主，扎實推進教科研工作。在工作中我們牢固確立教科先導、科研興教的思想，強化教師的教科意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展協(xié)作研討活動，加強教師教科能力的培養(yǎng)，加強教科室的服務(wù)職能，幫助教師以教科來獲取教育、教學的高質(zhì)量、高效益，整體提高學校的辦學水平。一學期來，在鎮(zhèn)教科室的正確引導和校教科室的努力下，學校教科工作運轉(zhuǎn)正常有效。

一、抓常規(guī)工作，以平常中求發(fā)展

1.制定合理的教科工作計劃。期初，校教科室在市教科會議之后，及時制訂了切合本校實際的詳細的教科工作計劃，并將每一項工作落實到每個月的工作中，使教師們明了本學期學校教科工作思路，以便及時配合教科室做好各項教科工作。

2.嚴格按上級要求開展工作。對于上級的相關(guān)要求和指導意見我校教科室能及時認真對照文件要求，或認真總結(jié)，或指導教師們撰寫各類征文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時上傳或上交。本學期，我校組織開展了陶研論文、教海探航等論文的評比，通過寫前指導、寫后修改等環(huán)節(jié)，提高了教師參與的積極性。

3.加強理論學習，提升教師研究水平。本學期校教科室注重引導教師摘好與自身研究課題相關(guān)的課題研究文，同時寫下自己學習、摘錄以后的心得、體會。教科室還能認真做好服務(wù)工作，定期向教師們推薦有價值的，優(yōu)秀文章及書籍，供教師學習、討論。

4.認真做好教科常規(guī)考核工作。為了繼續(xù)促進全體教師的教科研行為走向自覺化、規(guī)范化，本學期我校對青年教師和骨干教師進行教科研月度考核，每個方面各有各的評分標準，并將每學期的教科研考核總分，按比例計入到教師業(yè)務(wù)考核中。每月考核結(jié)束后及時反映到校長室，由校長室在教師例會時通報，促進了教師教科研的內(nèi)在積極性。到了期末的時候，教科室對所有教師一學期來的工作進行考核，評出一、二、三等獎，發(fā)放獎金。本學期，在三、四、五月分別對青年教師進行考核，六月對所有的教師進行考核，促進教師參與。

5.抓好各級各類培訓和校際交流。為迅速提高學校教科研整體水平，力爭使學校教科研質(zhì)量上個新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務(wù)培訓：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界。

二、以課題研究為主抓手，促使學校課題向縱深推進

1．積極申報課題，做好過程管理。我校也申請并立項了一個縣級課題，為了擴大申報面，提高教師參與的積極性，我校估計鼓勵廣大的青年教師申報小課題，列項為校級課題。平時，每月組織好課題會議，督促教師平時能加強學習和思考。在期末的時候，要求每一位青年教師上交小課題的學科總結(jié)，做好小課題的階段小結(jié)，為結(jié)題做好準備。平時，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課。現(xiàn)在許多教師很主動地結(jié)合我校每學期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學真正有機地結(jié)合起來，大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道。

2．重視基于教學實踐的行動研究。為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。針對一線教師的特點，結(jié)合學校的主課題研究，我們注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的“教學事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務(wù)。本學期，圍繞學校教科室布置的主題，教師撰寫教學反思。

3.課題與課堂教學相結(jié)合。我校的課題研究，特別注重從課堂中來，到課堂中去，研究課堂，在課堂中實踐運用。教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點。我們主要通過多種途徑與教研活動緊密地結(jié)合起來，每次活動做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課。同時，教科室同教導處密切合作，開展教科研活動，把課題研究真正落實到課堂教學中去。近年來，學校開展了一系列的活動，如市課改展示活動、片教研活動、校際交流活動、市級課題專題活動、市鎮(zhèn)兩級骨干教師課堂教學展示活動等。通過聽課、評課，著力于課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的研究，注重發(fā)展學生個性，為學校深化教育改革、實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

當然，我們的工作中還存在著許多的問題。如每月的青年教師的教科研活動的主題性不強，還比較零散，對青年教師的成長促進作用不大。以后還要多邀請一些專家指導，從不同角度提高青年教師。如課題的研究推進力度可以再大一些，活動再多一些，活潑一些，吸引教師參與。

總結(jié)一學期工作，感覺有得有失。下學期，我們將繼續(xù)尋找差距，謀求發(fā)展，與時俱進，繼續(xù)扎實開展好各項教科工作，為學校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應(yīng)盡的職責。

擴展閱讀：XX小學教育科研工作匯報材料

XX小學教育科研工作匯報材料

科研興校，科研興教，科研強師尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位同行：

XX小學始建于1913年8月，位于偏遠山區(qū)，已走過了百年華誕。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為必然。在這樣一個特別的日子里，我很榮幸的站在XX小學教育科研的沃土之上，冒昧的和在座的各位領(lǐng)導、各位同行交流我校在教育科研工作中的點點滴滴，敬請大家批評指正。

學校是教育發(fā)生的地方，是教育改革的基點。若要使教育改革成為可持續(xù)的事業(yè)，實行教育教研是十分必要的。教育科研是學校不斷前進和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，學校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強的生命力。我校一直堅持“科研興校，科研興教，科研強

師”的辦學思路，努力創(chuàng)建“科研先導型學�！�，以“搭建師生共有

的發(fā)展平臺，打造師生共有的精神家園”為理念，不斷加強校本教研。學校以教育科研為動力，努力實現(xiàn)“科研興教、以教促研”，圍繞教育科研工作的開展做了許多積極而有意義的嘗試。

一、基于問題，尋求科研興校發(fā)展方向。

教育科研的重大任務(wù)就是要促進學生發(fā)展、教師發(fā)展，最終促進學校發(fā)展。當學校面對發(fā)展進程中所遇到的問題時，要從學校的實際出發(fā)，把學校的發(fā)展作為一個大課題進行研究，尋找學校發(fā)展的方向和策略，用教育科研促進學校、教師和學生的科學發(fā)展，最終形成學校辦學特色；因此，探索師生共同的精神追求、尋求科研興校發(fā)展方

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向就格外重要。我們通過咨詢、召開座談會等形式，廣泛了解學校教師和學生的精神需求，知道老師想學什么，想知道什么，學生想學什么，想老師教什么。針對收集到的材料，我們進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師都想了解當前教育的新理念、學習當前教育的新方法，而學生則大多希望教師能用更加靈活的方式，為他們營造快樂學習的環(huán)境，于是，學校在經(jīng)費緊張的情況下，果斷進行投入，添置了教師辦公電腦、多媒體演播設(shè)備，滿足了教師學習和教學的需求，同時，依靠少先隊、教研組，以“引領(lǐng)成長、塑造未來”為主題，開展了豐富多彩的校園活動，在活動中學習，在活動中激勵教師和學生創(chuàng)新，老師和學生在原有精神需求得到滿足的情況下，思想更加活躍，有了更高層次、更有意義的精神取向，他們更加自覺的參與到了教育教研的各個環(huán)節(jié)中，不斷思考問題、不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成了教師經(jīng)驗積累，我校教師共自主撰寫經(jīng)驗交流文章、課堂反思等文章，教師個人教學設(shè)計XXX老師的《飲料不能代替水》、XXX的《立定跳遠》獲得盤龍區(qū)教育局的獎勵，學校的區(qū)級級課題《XXXXXXXXX》正在進行課題研究當中。

二、傳承和發(fā)揚校園文化

學校傳承著歷史，更傳承著文化。在開展教育科研的過程中，我們堅持以校為本，努力傳承和發(fā)揚校園文化。有位智者說過，生活即課堂。生活是美好的、豐富多彩的，學校、家庭、社會都是學生和老師生活的源泉，要真正做到“以校為本、以人為本”的進行教學研究，就應(yīng)該充分回歸到生活中去。為此，我們著眼于大山、著眼于XX迷

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人的自然風光、美麗的民間傳說和獨特的民俗文化，從生活中提煉校本教研的新素材。經(jīng)過對生活素材的認真提煉，將課堂延伸到了各村，將技能鍛煉、寫作能力培養(yǎng)和勞動觀念教育有機結(jié)合，收到了良好的教育效果；201*年，我校的“六一文藝匯演”參加中心校的文藝演出，獲得了三等獎，201*年6月，XX小學的大課間展評榮獲了三等獎。我們立足實際，針對山區(qū)學生學習水平參差不齊的現(xiàn)狀，進行了針對留守兒童的“關(guān)愛教育”新嘗試，采用教師輪流輔導、學生定點幫助、心理疏導等辦法，讓留守兒童在學習上、生活上能夠感受到老師和同學的更多關(guān)愛。我校是全寄宿制學校，學校位于貧困山區(qū)，學生的課余文化娛樂活動比較單調(diào)�！凹沂聡�事天下事事事關(guān)心”，為了讓學生了解“國事天下事”拓寬學生的視野，為自己的人生奠定扎實的基礎(chǔ)，每周一晚到周四晚的下午七點，組織全體住校生集體觀看中央臺的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，了解國內(nèi)外的事情。為了豐富教師和住校生的文化生活，提高師生的文化娛樂質(zhì)量，學校用有限的經(jīng)費，購置了一套點歌系統(tǒng)，與多媒體設(shè)備結(jié)合起來，每月組織教師和住校生3-4次在晚上七點半到八點開展“學�？ɡ璒K活動”，以校園歌曲，少兒歌曲為主導，引導師生開展積極、健康、向上的文娛活動。凝聚教師合力，拓寬學生見識，為豐富校園文化增光添彩。為了讓學生感受學校的校園文化，強化學生校園生活的認識與理解，學校將“校園生活三字經(jīng)”上墻，并分班級進行閱讀識記，相互指導、相互學習、相互監(jiān)督，促進和改善學生的行為規(guī)范，增進校園文化質(zhì)量的提高。教師是校園文化的引領(lǐng)者和感染者，只有教師真正的了解本地的情

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況，熱愛本地山山水水、熱愛自己的校園，才能教育學生更加熱愛家鄉(xiāng)、更加熱愛祖國，在這樣的背景下，我校組織教師登山活動，體驗XX、XX、XX的美麗風光和感受這兩個村的學生走路上學的艱辛和不易，增強教師對學生的愛和對地方教育的重要性，感受教師所肩負的重任，增進熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山的情感。健美操對于山區(qū)的孩子來說，是一個新鮮事物。為了讓學生學習新的事物，增進學生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，我校在大課間的活動中，發(fā)揮我校優(yōu)勢，增添“健美操”這一特色活動。

三、推進學校教育科研校本發(fā)展，讓科研與教學求實求效地健康發(fā)展。

教學研究的最根本宗旨是為教學服務(wù)，為課堂服務(wù)，因此，在進行了多種教育的嘗試后，我們決定，將教學研究中所取得的各種經(jīng)驗回歸到課堂中去，從課堂教學改革入手，探索校本教學研究的新形式。首先，我們在課程設(shè)置上進行了改革，除按規(guī)定開足了規(guī)定課時外，每周星期三下午第三節(jié)課，定為了我們的“校本教研活動課”，組織開展一些校本教學研究的活動，讓老師和學生在這里能夠更加平等的交流，營造了師生互動、生生互動的良好氛圍；其次，我們在教師的課堂教學上進行改革，將多媒體技術(shù)用于教師的課堂教學中，豐富了課堂教學的內(nèi)容，同時，鼓勵教師自主創(chuàng)新。老師們認真審視自己所使用的教材，思考教材內(nèi)容與我們當?shù)貙嶋H的聯(lián)系，老師們經(jīng)常聚在一起，探討如何更好的去上每一節(jié)課，經(jīng)過深入的分析研究，數(shù)學老師們以孩子們生活中的素材作為數(shù)學的部分習題，語文教師們則創(chuàng)新

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了作業(yè)的設(shè)計，讓孩子們在學習知識的同時，更學會觀察生活、感悟生活，從教師的教學行為入手探索出適合新課程備課的新思路：構(gòu)建新課程備課模式；實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。備課由經(jīng)驗型備課向研究型備課轉(zhuǎn)變；由文字教案向文字與思維相結(jié)合教案轉(zhuǎn)變；由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變；此外，我們還改變了課后反思模式，在教師授課結(jié)束后，除了自己結(jié)合教學情況進行反思外，還隨機抽取部分學生談?wù)剬W習后的體會，讓他們指出教師教學中的不足，提出一些有價值的建議，這樣，師生在互相交流的過程中進行教與學，師生關(guān)系更加融洽，教師進行教學研究的主動性和學生學習的自覺性更加增強。通過這些方式，師生自我發(fā)展愿望更加強烈，教師教研活動變得更加主動積極，教研科研不再是學校下達的工作任務(wù)，而是教師個人源自生命本真的發(fā)展愿景。

四、推進學校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與教師循序漸進地共同成長

一所學校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。我校積極采用走出去、請進來等方式，組織教師積極參加各種教研活動，我校于201*年3月20日下午承辦了由中心校組織的“‘推進提高小學生學習能力’實驗項目XXXX學校201*學年（下）二年級教學研討活動”。201*年5月23日XXXX組織新教師到我校體驗生活，我校的鎮(zhèn)級骨干教師XXXX老師為他們上了一節(jié)示范課，并同聽課的領(lǐng)導和教師進行教學交流。通過一系列的教科研活動，加強對教育科研的引領(lǐng)，讓教師與其它教師對話、與骨干教師對話、與

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同行對話，在對話中啟迪思想、增強智慧。同時，積極開展各種校級教育研討活動，讓教師交流教學經(jīng)驗、研討教學論文、研討課，讓教師得以展示自己在教育科研中所取得的成績。積極選派教師參加各種教學競賽活動，我校選派的XXXX老師參加中心校組織的評選小學、幼兒園學科帶頭人和骨干教師的活動中獲得學“科帶頭人”稱號。通過這些方式，教師感受到了教育科研所帶來的快樂，進一步增強了投身教育科研的信心和決心。

在過去的這一學年中，我校的XXXX老師獲得了“XXXX勞動模范”的光榮稱號，其他教師也分別獲得了區(qū)級和鎮(zhèn)級的表彰。

教育科研，任重而道遠。在教育科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端，與上級領(lǐng)導的要求和各位同行所做出的成績，差距甚遠。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在各級教育科研部門的正確指導下、在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在各位同行的真情幫助下，更好地帶領(lǐng)全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

XX小學

201*年11月19日

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