201*-201*(上)理科教研組工作總結(jié)

蒲河九年制學(xué)校

教研組工作總結(jié)

組別：理科教研組

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期蒲河九年制學(xué)校初中理科教研組工作總結(jié)

(201*201*學(xué)年度第一學(xué)期)

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾。我們在感慨人生苦短之余，對理科教研組一學(xué)期工作加以梳理，以期來年做得更好�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們理科組人人有著幾分充實(shí)、幾分感概。大家都能積極認(rèn)真地參與；全組教師在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，更新了教育教學(xué)觀念，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)的有效性為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究交流為主導(dǎo)的教學(xué)意識已形成；全組教師奮力拼搏，求實(shí)創(chuàng)新，全面而扎實(shí)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教科研活動任務(wù)�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、狠抓常規(guī)教學(xué)工作

本學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課標(biāo)，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，更教會他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，認(rèn)真堅(jiān)持作業(yè)全批全改，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中、期末質(zhì)量檢測，并認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，并落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中大部分老師的教案規(guī)范，備課充分，課前分析細(xì)、課后小結(jié)實(shí)。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

二、組織開展說課、聽課、評課活動

結(jié)合本組實(shí)際，開展聽課和評課活動。完成學(xué)校規(guī)定的聽課計(jì)劃。我們鼓勵數(shù)、理、化、生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，力爭多看到別人的閃光點(diǎn)，找出自己的不足，促進(jìn)自己和他人的提高，聽課后及時的反思、總結(jié)，仔細(xì)研究一堂課的教法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力；同時聽課后盡量做到在周內(nèi)評課，開展扎實(shí)評課活動；每位聽課教師都有義務(wù)指出不足，評課要求實(shí)實(shí)在在，少說好聽的，真正地起到幫助他人提高自己的作用。每位老師都上好了一節(jié)公開課。每周每位教師都完成了聽課任務(wù)，根據(jù)教齡的不同，老、中、青教師分別完成聽課任務(wù)1、2、3節(jié)。積極配合教務(wù)處，為縣級賽教選拔教師；配合教務(wù)處，開展校級賽教活動；全面提高全體理科教師的教學(xué)水平。

三、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

重視教師的專業(yè)發(fā)展，我校的校本研修不斷拓展思路，變革形式。鼓勵教師積極參加省、市、縣舉辦的培訓(xùn)活動。包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以轉(zhuǎn)變觀念為主線，強(qiáng)調(diào)教師參與互動，為教師提供示范。為教師學(xué)習(xí)提供條件，創(chuàng)造環(huán)境。我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，我組有一位教師參加了省級離職培訓(xùn)學(xué)習(xí)；有三位教師參加了省級校本研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時我們注重對青年教師的培養(yǎng)。教研組中各科老教師都能帶好組內(nèi)的青年教師，從基礎(chǔ)做起，嚴(yán)格要求，在課改的洪流中不斷進(jìn)步。全組青年教師都圓滿地完成學(xué)校分配的任務(wù)，取得了比較滿意的成績。

四、校本研修工作：

我組全體教師開學(xué)初都切合實(shí)際制定校本研修五年規(guī)劃、個人校本研修年度計(jì)劃、個人校本研修活動方案、教師個人專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃等一系列研修措施。教研組也制定了《校本研修專題輔導(dǎo)計(jì)劃》。針對本組實(shí)際，我們開展了一系列研修活動。如：學(xué)習(xí)教育理論；開展上公開課活動；開展聽評課活動；開展賽教活動；開展《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》、《如何聽課》、《如何寫教學(xué)反思》等專題講座；開展說課、聽課、評課活動、“怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”、“怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)”、“作業(yè)批改交流”、“怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)”等研討交流活動�；顒又�，大家暢所欲言、各抒己見，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和看法，最后形成共同觀點(diǎn)或結(jié)論�；仡櫻行藁顒拥狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂。

五、教科研活動：

在學(xué)校提高課堂有效性研究的大前提下，我們理科教研組結(jié)合本組的實(shí)際在本學(xué)期中確立了以《如何指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)有效性的策略》的研究課題，各科代課老師注重課前預(yù)習(xí)問題的有效性設(shè)計(jì)，針對各個知識點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段，分別建立了知識點(diǎn)和題庫，雖然還不夠完善，但已初具規(guī)模，結(jié)合每一節(jié)新授課，各任課教師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了適合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)問題，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，并考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層設(shè)置，為新授課做了充分的準(zhǔn)備，使新授課在預(yù)設(shè)的目標(biāo)下能夠順利進(jìn)行，使課堂教學(xué)取得了較好的效果。同時，針對課題研究，我們開展了“怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)”的研討交流活動。通過交流活動，大家感覺到，有效的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，是對課堂教學(xué)最好的準(zhǔn)備和啟發(fā)，是對課堂教學(xué)的完善和鞏固，是提高教學(xué)成績的最直接最有效的方法。我們會在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)完善各科的訓(xùn)練體系，形成完善的，有效的，適合學(xué)生課前預(yù)習(xí)的訓(xùn)練體系。向預(yù)習(xí)要成績，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、認(rèn)真分析成績，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃提高教學(xué)質(zhì)量

在每一次月考后，我們都能以教研組為單位，做詳細(xì)的質(zhì)量分析，查找不足。為了使期末復(fù)習(xí)工作科學(xué)合理，有序進(jìn)行，確保期末取得好成績，我們各科老師制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。為了提高復(fù)習(xí)效率，我們精選習(xí)題，有層次的遞進(jìn)，精選巧題。在學(xué)生剛復(fù)習(xí)完某個知識點(diǎn)之后，一定不能打消學(xué)生的積極性，應(yīng)選出最基本的，最典型的習(xí)題給學(xué)生做，讓學(xué)生有成功感，然后再增加難度，學(xué)生容易接受；努力地研究習(xí)題，選出巧題（不是難題），激勵學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

七、存在問題

理科教研組雖取得了一些成績，但還存在著許多問題。1、校本研修雖在開展，但大多數(shù)教師對校本研修的認(rèn)識不夠。2、集體備課活動由于沒有同年級同科目教師，所以沒有開展。3、本學(xué)期雖然完成了教研活動任務(wù)，但活動效率不高。

4、教師的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)行為的合理性、有效性有待進(jìn)一步提高。

八、今后工作的努力方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念。

2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。

3、在實(shí)踐與理論的結(jié)合上下功夫，將取得的經(jīng)驗(yàn)寫成心得、論文發(fā)表。

4、不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂教學(xué)的有效性入手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�？傊�，回顧這一學(xué)期來教研組工作，我深深地感到團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，務(wù)本求實(shí)是取得一切成績的根本保證。在新的一年里，我們理科教研組全體教師，有信心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，為蒲河九年制學(xué)校的教育事業(yè)再譜新篇章。

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201*--201*學(xué)年上學(xué)期秉烈中學(xué)理科

教研組活動工作總結(jié)

秉烈中學(xué)理科教研組

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和指導(dǎo)，以及全體理科組教師的共同努力下，本著以“學(xué)生成長，教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”的理念，我校理科組教研活動工作在各位教師的共同配合下也隨之結(jié)束。積極的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足為今后的教研組活動順利開展打下基礎(chǔ)，指明方向�，F(xiàn)將201*--201*學(xué)年上學(xué)期我校理科組教研活動工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在教育改革的理念下，為了提高教師的備課質(zhì)量、教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及教學(xué)能力，積極開展集體備課業(yè)務(wù)，本學(xué)期整個理科組緊緊圍繞“文山市201*年中小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽”開展活動實(shí)施集體備課。

一、主要工作及成效

1、在開學(xué)時，按照我校實(shí)際,認(rèn)真設(shè)計(jì)本組的教研活動計(jì)劃，并附活動月歷表一式兩份，打印交到教學(xué)處存檔和自存；

2、根據(jù)本組的實(shí)際情況，又將本組分為數(shù)學(xué)學(xué)科組和理、化、生、地理學(xué)科組,各學(xué)科組主要利用本校的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表進(jìn)行集體備課，集體備課時，須有主備教師以及輔備教師組成，主備教師把自己設(shè)計(jì)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表分發(fā)給其他教師，輔備教師對主備教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行交換意見，形成集體教案，最后由主備教師拿著集體的教案上公開課。

3、依據(jù)活動計(jì)劃，積極、認(rèn)真組織本組教師按時開展關(guān)于聽課、評課等活動。聽公開課后，主備教師先對自己所上的這一節(jié)課自評，然后聽課教師對主備教師的公開課進(jìn)行點(diǎn)評。這些活動的開展積極鼓勵了教師積極性和能動性,并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和效果,教師間的教學(xué)方式和手段得到了一定的提高；

4、本學(xué)期開展了八年級生物+地理綜合學(xué)科知識競賽和九年級物理知識競賽，在理科組教師的大力支持下順利圓滿結(jié)束。

5、每次活動都按照嚴(yán)格的考勤制度，每位教師都遵守本組的考勤制度，做到有事請假，無一人無故缺席。

二、存在的問題

本學(xué)期主要是針對“文山市201*年中小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽”展開公開課，在聽評過程中，在公開課的課后點(diǎn)評中，有部分教師不參與點(diǎn)評，非常保守，他參與的目的只是為了完成學(xué)校交給每位教師每個月必須聽兩節(jié)課的任務(wù)罷了。

三、今后的打算

1、在今后的集體備課中，備課的主題形式可以是多種多樣，只要有利于我們的教學(xué)服務(wù)的。例如：課前或者課后“反思型”的集體備課，但必須建立或者制定操作性較強(qiáng)實(shí)施方案。具體做法是：（1）首先確定主題和主講教師；（2）在活動之前，確定相應(yīng)學(xué)科教師要對主講教師的某個備課環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。例如：某某教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評課題的教材的分析部分或者教學(xué)目標(biāo)部分等等；（3）各個教師點(diǎn)評完課題的各個教學(xué)環(huán)節(jié)后，然后讓本組的所有教師各抒己見地參與活動，把不足或者需要修改的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充完整或者修改完善，使該課題成為教師們認(rèn)為較為完善的教案；（4）讓主講教師用修改完畢的教案進(jìn)行上公開課，讓本組教師觀摩主講教師的“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”，并對存在的問題再進(jìn)一步補(bǔ)充或者修改，最后形成本組教師共同的教學(xué)資源。

2、在以后的公開課，負(fù)責(zé)上公開課的教師，應(yīng)用多媒體（電子白板）進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該避免不必要的圖象或者聲音，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力，適得其反。而是應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容盡最大可能最大化，讓學(xué)生清楚地看見教學(xué)內(nèi)容。在課后的點(diǎn)評中，將嘗試讓學(xué)生參與教師的點(diǎn)評，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，而且學(xué)生的認(rèn)知水平與教師水平不同，教師的教學(xué)教得怎么樣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。

3、摸索適合自己學(xué)校的一種教學(xué)模式。課前集體備課，應(yīng)該說是摸索著鍛煉和優(yōu)化教師的教學(xué)業(yè)務(wù)一種有效途徑。由于我校教師師資配備嚴(yán)重短缺，教師個人事務(wù)繁雜，一人擔(dān)任多種職務(wù)的現(xiàn)象大有人在，大家都有顧彼失此。故集體備課方式還沒有最大限度發(fā)揮其作用。在以后的教研活動中，應(yīng)該尋找一條適合我校實(shí)際發(fā)展有效途徑，還望各位同仁多多指教。

4、考慮是否可以按照教齡來劃分，使每一個教師一年至少上多少公開課，否則每個學(xué)期都是那幾位教師，其他教師基本沒有上過公開課。

5、從下學(xué)期開始，在我組教師中選擇2名數(shù)學(xué)教師（7年級一名、八年級一名）、物理教師2名（八年級中產(chǎn)生），因九年級全力迎接中考，暫不考慮。

6、繼續(xù)沿用以前的思路，選擇一些優(yōu)秀教師對九年級學(xué)生作一些專題講座。

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