201*學年七年級第二學期語文期中考試質量分析及總結
七年級期中語文考試質量分析及總結
各位領導、各位老師：
下午好。下面我來總結一下語文期中考試的情況。從三個方面來談談；1、考試成績情況分析。2、前半學期的教學反思。3、期中考試后學科教學的工作措施和基本思路。
一、考試成績情況分析全級考試人數考試情況如下：科目語文考試全卷人數總分528平均分優(yōu)良率%58.90及格率%難度98.900.72全卷得分率72.40%150108.60最高和最低分相差5分左右，分數距離正常。
語文檢測是從三大板塊（積累與運用、閱讀與鑒賞、寫作）來考察學生的語文素養(yǎng)。從總體成績和學生的答題情況來看，“積累與運用”的板塊部分，學生的基礎知識還是比較好的，如寫字檢查，字的音、形、義、詞語運用、病句、古詩默寫、古文重點詞解釋，覺得還滿意，從側面反映我們注重雙基教學的方法是正確和有效的�！伴喿x與鑒賞”板塊部分的古詩文閱讀也不錯，但是現(xiàn)代文閱讀部分就不盡人意，由此反映出學生的現(xiàn)代文閱讀能力不強，現(xiàn)代文閱讀的質量不高，答題的規(guī)范性、技巧、表述方面均有有欠缺。作文平均分45.6分，優(yōu)生表現(xiàn)突出，有三個學生的作文是58分；但是有相當一部分學生在選材方面的方向不夠正確，表現(xiàn)在：學生在正確人生觀方面的缺失和價值觀的模糊。如：①只寫自己的休閑、放松、快樂，自己喜歡做的事情（內容不夠大氣、內容不夠健康、美好）②思路狹窄：學習的繁忙要在假期休閑、放松。③思想不夠健康、樂觀、發(fā)牢騷：學業(yè)重、做人辛苦、爸媽管得嚴、嗦、玩的時間少、老師布置作業(yè)多，只看到生活的陰暗面、看不到生活的美好、健康的內容。④從頭到尾都在寫自己的“真想過一個這樣的假期”的原因、看法。比較好的選材有：陪伴爺爺奶奶、到敬老院慰問老人、為爸爸媽媽做一頓飯、到圖書館看書、到科學館長見識、到慈善超市義務勞動、做志愿者等。
二、前半學期的教學反思
1、我們七年級的全體語文老師始終堅持“以人為本”的語文教育觀，以新課標的理念為經線，以素質教育為緯線，多角度、多渠道地拓寬教學的模式和方法；積極營造良好的文化氛圍，著力培養(yǎng)學生自主、合作、開放的個性化閱讀；嘗試“三維知識”的最佳結合點；
多方面努力提升學生的創(chuàng)作愿望和寫作水平，踏踏實實地提高學生的語文素養(yǎng)。教學時，主要從積累與運用、閱讀與鑒賞、寫作三大板塊有序地展開，按照考點一一落實。
2、繼續(xù)推行學案教學。以“課堂導學”中的“課前預習、初步感知”來夯實學生的基礎，課前自主學習放在堂上來檢查，通過帶有小測的檢查形式落實�！罢n堂導學”中的“問題探究”的問題盡量在課堂上完成。讓學生帶著“問題探究”中的問題去研讀課文內容，課堂上把更多的時間還給學生，使學生有更多的時間和精力投入到探索、討論和書面表達中去，把問題解決，然后老師點評�！罢n堂導學”中的“閱讀鑒賞”里面設計的題目用來落實課堂講練結合的教學環(huán)節(jié)，要保證閱讀訓練的質量。
三、期中考試后學科教學的工作措施和基本思路
1、加強集體備課活動。備課組的老師一如既往的齊心協(xié)力，同心同德，群策群力。2、繼續(xù)抓好練字。
3、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合各班學生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學考慮梯度設計，盡量堂堂清，作業(yè)的設置要有分層設計，面批輔導與集中講評相結合。
4、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。組內可以“你聽我上、我聽你上”，進行結對子，在比較交流中更快提高自身的教學效率。
5、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加大優(yōu)生和學困生的教育和培養(yǎng)力度。①對優(yōu)生：通過方法指導和提高要求督促相結合加以落實；提升優(yōu)生的語文綜合素養(yǎng)。②對學困生：除加強思想加以外，準備在基礎知識方面著手，先打好基礎，再提升閱讀和作文的能力。此外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶學習；課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步，讓他們找到自信心。
6、知識點的梳理是一個長期積累的過程。在平時的教學過程中，注意進行知識點的系統(tǒng)梳理，引導學生對知識點從消化到內化最后達到運用。訓練學生自己習得知識的能力。在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查資料書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，提高他們的自學能力。
7、加強課外閱讀，用好每周一次的閱讀課，引導學生經常去借書閱讀。做好讀書筆記，寫好讀書心得。
擴展閱讀：201*——201*學年度第二學期七年級期中考試語文學科質量分析報告
201*201*學年度第二學期七年級期中考試
語文學科質量分析報告
本學期期中考試已結束，，為了今后能更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質量第一的教學意識，本次考試在認真分析試卷的基礎之上，以本人所帶七年級三班語文考試成績?yōu)槔瑢Ρ敬握Z文考試情況作一個客觀的分析。
一、試卷分析
本次期中考試的試卷同樣由積累部分，閱讀訓練，作文三大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。所選的四個閱讀文段有三個為課內閱讀：《口技》《偉大的悲劇》《社戲》，主要側重于課內基礎知識的考察和閱讀理解能力的考察。為了進一步強化了語文基礎知識和語文習慣的考查。我個人認為這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生對以前知識的掌握情況。旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。作文是話題作文，話題范圍較廣闊，要求明確具體，沒有審題障礙，符合學生的寫作實情。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課文重點篇目為主，強調雙基，注重運用，突出、考查能力。
二、考情分析
本次考試，從學生的答題情況來看，課內部分做得比較好。《口技》《偉大的悲劇》《社戲》這三課的閱讀是我們第二次月考的篇目，且題型完全相同，很多是原題，因此學生做起來沒有什么障礙。
第一部分是基礎知識，題型有默寫、字詞的考察、修改病句、名著閱讀和擬寫宣傳標語。這幾個
題型學生并不陌生，但得分很不容易，尤其是修改病句，大部分同學只對了一個。究其原因是對病句類型還未掌握，且與日常說話習慣關聯(lián)很大。
第二部分“閱讀”，文言文部分好于現(xiàn)代文部分，課內部分好于課外部分。
閱讀理解的第一題《口技》，1小題考查了學生對名篇名著文學常識的掌握情況，2小題考查了學生對文段中重點字詞的掌握情況，3小題考察翻譯情況，4、5小題考查了學生對課文內容的理解分析。很多同學能夠拿到滿分。第二題《社戲》的三個小題考查學生對課文內容的掌握情況，大部分同學做的比較好。第三題《偉大的悲劇》1小題考查指示代詞所指代的內容，百分之九十的同學找得很準確，2、3、4題考察學生對課文內容的理解情況，從答題情況來看，不盡如人意。失分的主要原因是學生的基礎知識掌握不牢固，平時練習都做過，但當時并未完全理解。
這三道課內閱讀總計35分，得三十分以上者占百分之三十。
第三題選文出自課外《遍地黃金》。共設置了5個小題，共15分，第一題考查學生的理解能力，第二題考查襯托手法，第三題主要考查學生的語言運用能力，要求賞析句子，第四題考察學生的概括能力，第五題考察題目的作用。滿分率在10%，大部分同學得10分左右。
第三部分是“作文”。屬于話題作文，要求具體、提示語明確，學生的選材空間大。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學生比較少。從寫作實情分析，，符合記敘文要求能完全寫成記敘文的占50%，有30%的寫成了議論文，有10%的寫成了抒情散文還有10%的人雖看似在寫記敘文，但開頭結尾長篇的議論、抒情又沖淡了記敘，不協(xié)調，同時也沒有把握好記敘文中幾種表達方式綜合運用的度，還有一些議論、抒情與記敘脫節(jié)的現(xiàn)象不能由所敘事中水到渠成地議論、抒情。
三、存在的問題及留給我個人的思考綜合本次考試，我個人在教學方面還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”
閱讀選文都選自課內，從答題的效果來看，學生對教材、尤其是名著名篇在“課文關”過的不好，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。
2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
本次考試閱讀理解部分共有50分，能夠得到40分以上的學生不到總數的15%，大多數學生得分在2325分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。
3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣
從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入八年級之后，心情將更加浮躁，要從小、及早加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。
4、加強古詩詞文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。
新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。從本次考試看，學生對文言實詞、虛詞的掌握不是很牢固，朗讀停頓等都不到位。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績
本次作文考試，話題范圍廣，但學生不知道究竟怎樣入手寫作。多種寫作方法還沒掌握。學生沒有把自己的寫作風格在作文中通過自己的寫作表現(xiàn)出來。
有人說：得閱讀者得天下。
的確，“得閱讀者得天下”，不僅如此，透過本次考試，我們還要說，“得練習者得高分！”。
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