磨課與研修的總結(jié)反思

磨課與研修的總結(jié)反思

研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。

從大的方面來說，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認識到和體會到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習能動性，在學(xué)習活動中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動中學(xué)會主動去探究，學(xué)會主動學(xué)習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。

從小的方面來說，經(jīng)過研修，我認識到教學(xué)不是簡單的方法的教授和反復(fù)的機械的訓(xùn)練，而是有效的結(jié)合，通過進行教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握的方法。通過研修，我認識到的教學(xué)，不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的概念，而使的我們的看上去顯得那樣的食而無味，而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對于定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過研修，我認識到了教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無味，而是使學(xué)生在快樂中去學(xué)習，在學(xué)習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學(xué)生的快樂學(xué)習需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習中去積累相關(guān)的學(xué)習經(jīng)驗，活動經(jīng)驗，從而使學(xué)生真正的會學(xué)習，樂于學(xué)習。而這個學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實施。通過研修我明白了模型的建立使學(xué)生解決。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。

擴展閱讀：遠程研修磨課總結(jié)與反思

遠程研修磨課活動總結(jié)與反思

9月21日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《記金華的雙龍洞》；三是進行觀課議課；最后進行總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學(xué)過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進行總結(jié)與反思，與各位老師互相交流。

（一）課堂教學(xué)目標要明確

教學(xué)目標是一節(jié)課精髓的濃縮，目標設(shè)計一是要符合學(xué)生認知水平，符合學(xué)生實際；二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。這節(jié)課，教學(xué)目標有三個，目標比較明確，做到了目標設(shè)計從學(xué)生的角度去設(shè)計。我認為在第三個目標“領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言”的后面加入“了解導(dǎo)游詞的寫作方法”，因為在教學(xué)設(shè)計的最后一項中有讓學(xué)生寫導(dǎo)游詞的拓展活動。

（二）重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)學(xué)習習慣貫穿于整個教學(xué)過程中，在教學(xué)中讓學(xué)生把習慣變成自然。老師這堂課教學(xué)思路清晰，先是預(yù)習探究，我很贊同任老師的這一點，每節(jié)課學(xué)習前先讓學(xué)生預(yù)習課文，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，也是好的學(xué)習習慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學(xué)生學(xué)習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最后回顧整理，總結(jié)�；仡櫿�理設(shè)計的好，回顧整理其實就是一次及時的復(fù)習。通過這些好習慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學(xué)生也會知道怎么去學(xué)。

（三）寓教于樂，激發(fā)學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，如果把學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)起來，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教。本課是一篇游記，我們都會給學(xué)生布置寫導(dǎo)游詞，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能不能把寫導(dǎo)游詞放在課堂學(xué)習中，而不是課后呢？學(xué)生可以把自己喜歡的部分寫出來，在課堂中就進行表演，這更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

這次磨課中老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作學(xué)習，教給學(xué)生通過抓課文關(guān)鍵詞句進行體會�？傊�，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過磨課活動，讓我們的教學(xué)理念慢慢轉(zhuǎn)變，一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)化。

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