技工學校班主任工作(總結)

班201*-201*學年第一學期班級工作計劃

班主任

為認真貫徹“十七大”精神，全面落實科學發(fā)展觀，秉承學�！耙匀藶楸荆�以學生發(fā)展為本”，緊緊圍繞“發(fā)展學生個性，全面提升學生綜合素質”的工作重心。加強德育建設，落實素質教育，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。同時，根據(jù)職業(yè)學校學生的心理和生理特點進行適當?shù)男睦磔o導，以促進學生的健康成長。

學生基本情況

本班現(xiàn)有人，都為男生，其中內宿生人，外宿人。我班是年生，學生的素質普遍較低，自覺性沒有那么好，一有點“老油條”的品行了。據(jù)了解，有相當?shù)囊徊糠謱W生有一定的煙齡，一些學生還有很深的網(wǎng)癮、手機癮。本學期，我希望通過制定目標并采取一些有效措施，全面改善學生的現(xiàn)狀。

目標

1、德育和美育工作，讓學生樹立正確的人生觀、世界觀，能正視自己的位置能適應環(huán)境并且學會改變環(huán)境，形成良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、鼓勵學生參加學校各類社團活動，爭取參加率達100％。3、加強德育工作，力爭德育考核及格率達100%。4、在衛(wèi)生方面形成良好的行為習慣，勞動參與率達100%。5、養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。

6、爭創(chuàng)文明班，形成良好的班風和學風，營造良好的學習競爭氛圍，使班級健康發(fā)。

工作重點和措施

一、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。

2、不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。4、加強對學貧困生和后進生的幫助。

二、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。

1、借助學校教育平臺，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面對學生進行教育，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、繼續(xù)加強培養(yǎng)和管理班干部團體。定期召開班干部會議，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

三、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生健全的人格。

1、深入到學生中了解學生，幫助學生，作學生的知心朋友，幫助學生形成健康的世界觀和人生觀。

2、按學校要求檢查督促落實學生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學生改進學習的不良習慣，形成健康的學習心理，掌握良好的學習方法。

3、深入寢、教室、食堂，注重學生日常行為規(guī)范的教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、與家長保持正常、經(jīng)�；�的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作。

每周具體工作計劃：1做好開學前準備工作2做好學生注冊工作

3儀容儀表專項檢查及整頓、跟蹤未注冊學生的去向4挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規(guī)管理條例。5整治衛(wèi)生環(huán)境，加強安全教育工作6慶祝國慶放假7整頓學紀、學風8班干部交流會

9期中考試動員、考風考紀教育。10中段復習與考試

11主題班會對上半學期進行總結12安全、法制教育系列活動13安全衛(wèi)生大檢查

14第三次文明班、文明宿舍評比15組建班級運動隊，迎接學校運動會。16學生儀容儀表專項整治，班級紀律政治17“吸煙有害”主題班會18第四次文明班、文明宿舍評比19期末考試動員

20公共財物檢查、學生操行評定21學生離校安全教育，班級工作總結

擴展閱讀：技工學校班主任工作的誤區(qū)

淺析技工學校班主任工作的誤區(qū)

摘要：班主任能否認知并及時矯正自己在工作中的誤區(qū)，是能否做好班主任工作的重要條件。本文從班主任對自身角色認知、對學生管理工作和對同事參與班級事務三個方面的誤區(qū)做了一點粗淺的剖析。

關鍵詞：技校；班主任；工作誤區(qū)

一年級的技校學生大多十六七歲，正處于心理斷乳期。班主任工作對他們的影響是長遠而深刻的，學生在校期間的學習、生活及身心發(fā)展狀況對他們今后的成長至關重要。學生的德育目標能否實現(xiàn)，良好的學習習慣能否形成，健康向上的班風能否建立，在很大程度上取決于班主任工作的成敗。班主任能否認知并及時矯正自己在工作中的誤區(qū)，是能否做好班主任工作的重要條件。有鑒于此，根據(jù)自己幾年來在技工學校履行班主任職責的經(jīng)驗，特對“誤區(qū)”問題做一點粗淺的剖析。一、對自身角色認知的誤區(qū)

有些班主任認為，自己既然是班級的管理者，那么自己說的話、制定的制度是絕對權威、不容更改的，即使事后發(fā)現(xiàn)不合適，也沒有勇氣承認并改正，覺得這樣做的話會在學生面前很沒面子，會影響自己的威信及以后對學生的管理。我覺得作為班主任如果這樣想就大錯特錯了，根據(jù)我們學生的年齡特點分析，他們大多已經(jīng)具備了一定的認知力和判斷力，對于班主任制定的不太合理的管理制度，他們會有自己的想法。班主任不能堅持真理、勇于改過，只能是死要面子活受罪，不僅這些“制度”很難奏效，班主任的形象也會在他們心里大打折扣。相反，學生更喜歡勇于承認并及時改正錯誤的班主任，“過而能改，善莫大焉”，這樣的班主任會得到學生加倍的尊重和信任，會更有利于班級工作的開展。二、對學生管理工作的誤區(qū)

學生是班主任工作的主體，所以學生管理工作可以說是千頭萬緒，我認為主要有以下幾個問題。（一）不恰當?shù)莫剳?/p>

對日常表現(xiàn)良好的學生進行一些表揚和獎勵，會對受表揚者起到激勵作用，也會帶動其他學生的積極性，但對學生的獎勵必須適度，要讓其他學生信服，不能簡單地以成績來對學生進行評價和獎勵，更不能用“羊毛出在羊身上”的方法通過處罰學習成績差的學生來獎勵學習成績好的學生，這樣會使學生產(chǎn)生嫉妒甚至仇恨的心理，不利于班級的團結。學生都有自己的閃光點，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵全體同學利用自己的優(yōu)勢來為班集體做貢獻、爭榮譽。只要學生通過自己的努力為班集體增了光添了彩，就要一視同仁毫不吝嗇地進行表揚和獎勵。

對所謂的“后進生”，無論罰款、罰站還是罰勞動，都不是科學有效的教育方法，是與教育規(guī)律相違背的。會使他們失去對這門學科的興趣和對老師的尊重，實在是得不償失。而罰勞動也只會使學生產(chǎn)生逆反心理，更不會使他們把愛勞動看成是一種美德。（二）不分場合的批評

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