地理教研活動的總結

地理片教研活動的總結

12月6日，我們沙河二中地理教師很榮幸地參加了南片教研活動。個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的。在這次教研活動中，親眼見了三種不同的教學模式，給所有聽課的老師留下了深刻的印象。在教學研討過程中，各位老師暢所欲言，積極地獻計獻策，所有到會老師都認為，無論中考怎么考，雙基都不能等閑視之，我們一定要在夯實基礎的前提下，提升學生的地理能力。雖然一次活動還不能解決很多問題，但肯定給所有參加這次活動的老師以啟迪，肯定會使我們在今后的教學中少走不少彎路，少做很多無用功�，F本人從以下幾個方面談談收獲。

1、三位老師的研究課達到了三個境界：(1)傳授知識；（2）教給方法；

（3）體現“悟”字：幫助學生歸納，使教學知識內化成學生自己的東西。2、三位老師的研究課體現了一些共同的特點：①非常注重師生的平等互動，探究知識；

②知識的預設性和生成相統一：尊重學生的每一次回答，出現的問題能予以正確的引導，隨時調整；

③知識傳授與技能培養(yǎng)相結合，師生之間的情感交流活躍；

④注重解題方法和解題技巧的傳授，注意課本知識與生活實際相聯系。下午評課時教研室朱主任認為這幾位老師的課都很成功。1明確本節(jié)課要達到的教學目標；

2注重了知識與能力的并重：幾位老師都注重了知識的梳理，只是形式不同而已；都能注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究問題養(yǎng)成思維的能力；3注意了學生的主體和老師的主導作用；

4預設與生成的問題，都能從學生的實際出發(fā)，從對知識和能力的要求出發(fā)，從中考的要求出發(fā)。

然后朱主任又專門強調了以下幾個方面的問題：1、

要注重培養(yǎng)學生的學習興趣

在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與

發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點，它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。2、要注重培養(yǎng)學生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯系，具有重要作用。因此,教學中，注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。3、要注重培養(yǎng)學生的自學能力

發(fā)揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發(fā)展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。

以上是我的一些反思,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。熊繼普

201*-12-13

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高中地理教研活動總結

尚志市第五中學于揚

在教務處的統籌安排下，地理教研組于201*年五月上旬成功舉行了教研活動。首先感謝教務處組織了這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平臺。

本次活動，地理教研組高度重視，賽前就召開了全體教研組成員會議，進行了發(fā)動、動員工作，各位老師一致表示都非常愿意參加學校組織的各項活動，年輕教師課堂教學展示，其他老教師參與評課，經驗交流和說課活動，同時感謝呂明達，楊盛云這兩位年輕老師，他們在繁忙的教學工作間隙，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節(jié)課，奉獻給我們大家。

兩節(jié)課后，全組老師接著就在階梯教室進行了認真地評課，“有前途，有潛力”是對兩位年輕老師課堂工作的肯定和贊揚。同時，各位老師還就新課標下的課堂教學發(fā)表了各自的看法，并把各自在教學中遇到的問題進行了交流。

整個活動氣氛熱烈、教研氛圍濃厚�，F將活動中的主要收獲總結如下：

兩位年輕教師工作態(tài)度端正認真，業(yè)務能力提升很快，他們的共同優(yōu)點有：

1．準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。

2．師生互動交流好，課堂流暢。學生的思考、回答等比較到位，對教師的回應積極而有效，注意突出了學生的主體地位。

3．課件制作美觀、實用，選材豐富，能吸引學生的注意力，使學生學習興致高、興趣濃，對教學的輔助作用強。

4．課堂教學中注意應用啟發(fā)性原則，啟發(fā)誘導自然流暢；結合學生的特點，注重了知識傳授的基礎性和時代性，特別注重了知識傳授與能力培養(yǎng)的有機結合，注重展示知識發(fā)展過程和思路引導,強化了知識應用，培養(yǎng)了學生的綜合思維能力。

5．教材內容處理得當，難易適中，很注重對學生的調動。充分調動了學生學習的積極性，學生主體地位體現較好。

6．都能面帶微笑，形成了較為融洽的師生關系。

同時，每位教師又各有所長，課堂教學又都充分顯示了自己獨特的教學風格，每節(jié)課都有自己的閃光點：

呂明達老師：

1．精神飽滿，授課節(jié)奏快，演繹法貫穿于整個教學過程中。2．教學目標明確，重難點突出；課堂結構完整，與考綱接軌，重視應用，師生互動較好；對知識點的把握細而全，充分展示了較扎實的基本功。

3．注重聯系生活、趣味性強，實用性強。講課思路清晰，始終使學生保持旺盛的聽課精神。

楊盛云老師：

1．教態(tài)和藹，親切。學生的參與性強，師生互動和諧、自然，教學環(huán)節(jié)緊湊，有趣味性。

2．思路清晰，啟發(fā)性教學方法應用較好，將歸納法應用的游刃有余。3．新課改精神貫徹的好，學法指導到位，課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主，學生探究多，參與度較高，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高。

當然，由于教學時間短，難免存在著一些還需改進的地方：1．兩位主講人激情不夠，語言稍顯平淡。

2．留給學生的思維時間再長些，設計的問題再有些梯度，可能課堂效果會更好。

3．兩位年輕教師由于是第一年任教，對個別基本概念或原理解析不到位，對教材的理解挖掘不深，學生理解不太透徹。

具體分析如下：

呂明達老師：普通話不太標準，方言較重。設置問題的梯度不明顯，啟發(fā)性設問欠缺，學生活動偏少，有老師代答現象。教學方法略顯單一，個別地方有重復，語言不精練。由于是第二年任教，對教材的創(chuàng)新應用不夠。課堂結構前緊后松，缺乏激情。

楊盛云老師：語言稍平淡，講的多，啟發(fā)性設問不足，學生思維時間短，齊答現象較多。創(chuàng)造性利用教材、開放性不夠；個別知識點的歸納不夠精煉，“技術條件”部分解析分析不到位，師生互動還可以做的更好。

結合對兩位老師的講課情況，全體教研組成員進一步明確了今后工作努力的方向：

1.切實深入學習新課程標準，準確把握新課程的規(guī)律和精神實質。特別要注意高考命題的指導思想以能力立意為主、重視新材料、新情景的創(chuàng)設和運用、體現新課程理念等。

2.認真抓好備課環(huán)節(jié)，切實落實“三維”教學目標。認真鉆研教材，科學設計教學環(huán)節(jié)，讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每節(jié)課堂上都有落實。3.在教學實踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉變：以“教”為主逐步轉變?yōu)橐浴罢T”為主，完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。課堂教學要注重實效性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

4.要進一步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，真正發(fā)揮學生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。

5.用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。這次地理教學研討會召開得很成功，兩位年輕教師為實高地理教研組注入了新的活力。相信在今后的地理教學中，地理組各位老師一定會更加努力，教學相長，互幫互助，提升自己的業(yè)務水平，從而使我校的地理教學更上一層樓！

之后，于揚、鄭義、劉紅蘭三位老師進行了說課展示。下午，由高三滕國芳，劉麗、馬廣勇老師進行了經驗交流發(fā)言。我們組的教研活動形式多樣，內容豐富多彩。受到了學校領導和老師們的一致好評。今后我們會繼續(xù)努力。力爭提高全組成員教育教學水平。

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