201*秋職高二年級班主任工作總結 2

201*秋職高二年級班主任工作總結

時光飛逝，又一個學期臨近結束，這學期我擔任了高二（2）班的班主任，感觸頗多，真是“酸甜苦樂”俱在，現(xiàn)在靜下心來，好好地總結一番。

先說說班級情況，學期初有50人，男38人，女12人，男生活潑好動，聰明機靈，但學習主動性、自律能力都較弱，女生文靜內(nèi)向，學習較認真，但在交友，人際交往方面稍顯羞澀，不夠膽大，就是由這樣一群十六、七歲的青春少年演繹出班級的“酸甜苦樂”。

班級初有50人，中間離開了四位，兩位因無心學習，靜不下心來而選擇輟學，這兩們我都單獨進行了數(shù)次談話，從人生、從學習目標、從自身狀態(tài)進行開導，最終還是未能留住他們，而另兩位則是違反校規(guī)而離開，作為班主任的我，在開導幫助之后只能默默地祈禱：不管以后多苦多難，老師都希望你們勇敢面對，這是他們給我的“酸”，讓我更加珍惜現(xiàn)在的學生，希望他們能堅持到底！

而甜與樂更加讓我記憶猶新。每個節(jié)日的問候，平安夜的蘋果，生日的祝福，我都記在心里，這是學生帶給我的樂，而他們帶給我的“甜”則是他們不斷的進步，他們?nèi)諠u成熟與懂事的變化。從最開始的消極散漫到現(xiàn)在有遵守紀律，從最開始的“人心渙散”到現(xiàn)在為集體一起付出的強烈集體榮譽感，從最開始的男女生冷漠到現(xiàn)在全班融為一體，這都是你們的進步，當然也包括很多個人的進步，比如謝志宏、朱榮琦、鐘勇、劉閔等等，他們或變開朗，或變沉穩(wěn)，或變積極，或更盡心盡責，這些變化都讓我猶為開心，我衷心地希望每個學期的你們都會有進步，讓老師享受更多的“甜”。甜中也有苦，但我認為苦得值。曾經(jīng)你們頻繁翹課、遲到，這讓我很“苦”，可我不放棄，我告訴你們，沒有成績你們可以努力，可是沒有紀律你們則會散漫一生，會影響一輩子成長，盡管談心的過程很久，懲罰的時候很痛，我希望你們理解老師的苦心；曾經(jīng)你們也很懶惰，不愿動，不肯學，我告訴你們，“吃得苦中苦，方為人上人”，沒有付出哪來收獲，布置額外作業(yè)只是希望你們能更勤奮。

是的，當班主任會經(jīng)歷很多，我愿意陪伴學生一起成長，并享受這成長過程中的“酸甜苦樂”。

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201*年秋高二年級組工作總結

201*.13.31

本學期中，高二年級以學校工作重點為指導，在校黨總支、校行政的領導下，以強化教師的角色意識，危機意識，質(zhì)量意識為重點，以學生的良好習慣為突破口，充分行使年級組在教育教學、勞動紀律、教風學風等方面的獨立管理職能，狠抓班主任、備課組長兩條主線，創(chuàng)造性地開展各項工作，在期末的統(tǒng)考中，取得了較好的成績，學生良好的學習習慣、生活習慣、文明衛(wèi)生習慣已基本養(yǎng)成，青年教師成熟較快。一、主要工作

1、進一步明確本屆高二的學業(yè)水平測試目標和工作重點，本期高二年級的學生考試成績大幅度上升，絕大多數(shù)學科成績提高幅度大，圓滿完成了上級和學校下達的各項目標任務。2、落實各項教研活動的內(nèi)容，著力提高教學質(zhì)量

各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅，認真落實了集體備課(尤其是語文、數(shù)學、外語備課組)，精心準備、周密組織了校公開課，并積極組織推薦骨干教師參加市區(qū)組織的評課選優(yōu)活動。

3、老帶新工作得到充分重視。針對高二年級新教師較多的特點，我們?yōu)槊课恍陆處熍鋫淞酥笇Ы處熂磶煾担�讓他們從備、教、改、導、輔、測、評、研等方面得到全方位的指導，少走彎路，各備課組新老教師取長補短、相互促進，工作氛圍和諧，交流合作的態(tài)勢較好。4、對期中、期末考試精心組織，周密布署，作好了全年級及備課組、班級質(zhì)量分析，召開了學習經(jīng)驗交流會(班級)、表彰暨經(jīng)驗交流大會(年級)、家長座談會等。各方面反響良好。

二、本學期工作的主要特色及經(jīng)驗

1、每月除定期召開一次班主任及高二全體教師工作例會外，還隨時據(jù)情況召開班主任會議，細致安排本月日常、月考工作，討論工作方法。針對班主任提出的問題及時研究解決。我們認為，高二學生在高中的階段中，高二年級是一個關鍵時期，各方面都有一個適應過程，班主任工作應從點滴作起，班級管理工作無小事，一片紙屑，學生一個經(jīng)意的表情，學生周記中表露出的一點點情緒變化，教寢室細微的變故……都應一一納入班主任的管理視野，工作一定要做細做實。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，多多關愛學生，幫助學生，實施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍，努力提高學生自我管理的水平，力避粗暴簡單。班主任能因時而變，積極研究，應對學生中出現(xiàn)的新情況、新問題。

2、學生教育工作中，多從學生角度出發(fā)，多啟發(fā)、多誘導，少說教、少指責。注重學生學習的“動力、習慣、方法”三位一體的全方位指導，使學生能真正收益。

3、注重教師教育觀念，教學理念的轉(zhuǎn)變。樹立關注全體學生，關注學生全面發(fā)展的觀念，教學中注重研究性學習的探討，充分發(fā)揮學生的主體作用，盡力發(fā)掘?qū)W生潛能，注意教學內(nèi)容貼近社會生產(chǎn)、生活實際，課堂教學以培養(yǎng)學生能力為第一要務。三、不足及努力方向

1、學生中上網(wǎng)，早戀現(xiàn)象存在，屢教不改者較多，需積極探討有效的引導方式、方法。2、班主任及其他教師的思想素質(zhì)、業(yè)務、工作能力的提高缺乏靈活的形式，有效的方式;特別是少數(shù)教師課堂教學水平、教育管理水平亟待提高，危機意識優(yōu)患意識急待加強;學生的各種習慣養(yǎng)成教育的效果有待加強;

4、校本培訓、老帶新工作在部分教師中未得到很好落實。

5、課外活動的開展，心理教育咨詢等方面的工作，有待大力探索。6、班級量化考核工作有待加強。

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