201*0428.中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

強(qiáng)化管理拓寬渠道優(yōu)化環(huán)境培育專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍

峰峰礦區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

峰峰礦區(qū)教育局下轄20個(gè)直屬城市學(xué)校、6個(gè)農(nóng)村教育管理區(qū)，各級(jí)各類中小學(xué)所，校長(zhǎng)293人；201*年以來(lái)，先后組織中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部參加任職資格、提高培訓(xùn)、高級(jí)研修、專題研討、科級(jí)干部理論培訓(xùn)等各級(jí)各類培訓(xùn)近500余人次。一直以來(lái)，我們牢固樹立人才資源是第一資源的思想理念，把校長(zhǎng)培訓(xùn)工作納入干部管理和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，以建設(shè)高素質(zhì)、專家型教育干部隊(duì)伍為目標(biāo)，健全管理制度，拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)優(yōu)培訓(xùn)環(huán)境，收到了明顯成效，先后多次被市教育局授予教育干部培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。

一、嚴(yán)格管理機(jī)制，構(gòu)建全方位管理網(wǎng)絡(luò)

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以教育工委書記、教育局長(zhǎng)和進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校與基層學(xué)校分工負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，為順利完成干部培訓(xùn)工作提供了強(qiáng)有力的組織保證。二是強(qiáng)化制度管理。健全了持證上崗、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、培訓(xùn)與考核任用等基本制度建設(shè)，對(duì)不參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部不評(píng)先、不晉級(jí)、不長(zhǎng)工資；加強(qiáng)考勤、補(bǔ)課、測(cè)試等日常管理，嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。三是加大懲誡力度。制定政策措施，將干訓(xùn)工作作為領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容之一，并將每個(gè)校長(zhǎng)參訓(xùn)情況列為學(xué)校評(píng)估、校長(zhǎng)評(píng)先晉職提拔重用的必要條件；對(duì)不按規(guī)定參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)，實(shí)行記誤、通報(bào)、處分直至一年整改處理。四是建立跟蹤服務(wù)機(jī)制。對(duì)全區(qū)校長(zhǎng)基本情況逐年進(jìn)行摸底排查，登記造冊(cè)，建立完善通知、督促、參訓(xùn)情況、培訓(xùn)結(jié)束匯報(bào)等跟

蹤服務(wù)制度，構(gòu)建了底數(shù)清楚、目標(biāo)明確、輸送到位的管理體制，及時(shí)送培，送培率百分之百，圓滿完成了向省、市輸送參訓(xùn)人員的任務(wù)�？茖W(xué)的管理機(jī)制的使干訓(xùn)工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，極大調(diào)動(dòng)并發(fā)揮了參訓(xùn)者、參訓(xùn)單位講到積極性，為干訓(xùn)工作的順利開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

二、深化發(fā)展內(nèi)涵，提高區(qū)本干訓(xùn)工作水平

為進(jìn)一步提高校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)全區(qū)教育事業(yè)有序、健康和可持續(xù)發(fā)展，我們以改革創(chuàng)新的精神和敢為人先的膽識(shí)，積極探索區(qū)本校長(zhǎng)培訓(xùn)的新思路、新方法。

一是組建優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。按照“三高三強(qiáng)”，即學(xué)歷高、職稱高、理論水平高；政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的原則組建區(qū)級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格遴選，確定了楊桂林、王玉紅等5名同志為礦區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)專職培訓(xùn)教師。同時(shí)，聘請(qǐng)邯鄲學(xué)院張麗娟等4位教授來(lái)峰作兼職教師。

二是拓寬培訓(xùn)教育渠道。本著“拓寬渠道，深化內(nèi)涵，創(chuàng)新方法，提高培訓(xùn)教育質(zhì)量”的工作思路，創(chuàng)造性地開展了一系列培訓(xùn)教育活動(dòng)：1、舉辦高級(jí)研修班。201*年11月24日29日，組織11位與部分校長(zhǎng)參加了由區(qū)教育局組織，北師大海威教培中心舉辦的，以“提升新時(shí)期校長(zhǎng)辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展”為主題的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班；201*年8月20日25日，舉辦全區(qū)中小學(xué)骨干校長(zhǎng)、教師高級(jí)研修班，葉東升、楚江亭、馮哲、徐長(zhǎng)青等全國(guó)知識(shí)教育專家、學(xué)者親自授課；著名組織優(yōu)秀學(xué)員赴臺(tái)考察學(xué)習(xí)，精心培育一批胸懷博大、思想睿智、觀念創(chuàng)新、學(xué)有建樹、追求執(zhí)著、勇于開拓的開放型、專家型校長(zhǎng)拔尖人才，發(fā)揮他們的引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)校長(zhǎng)隊(duì)伍整

體素質(zhì)的快速提高；按學(xué)校性質(zhì)，把校長(zhǎng)分成小組，深入到學(xué)校，以制約學(xué)校發(fā)展的難點(diǎn)、瓶頸問(wèn)題和校長(zhǎng)在具體工作中遇到的困難、困惑為課題，大力開展案例研習(xí)式學(xué)習(xí)，將學(xué)員置身于具體的實(shí)踐環(huán)境中，開展觀摩研討活動(dòng)，讓學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行深入剖析，探究問(wèn)題形成原因，探索解決問(wèn)題辦法、方案，切實(shí)提高學(xué)員處理實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。2、發(fā)揮校長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。為創(chuàng)設(shè)靈活、開放、自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極鼓勵(lì)學(xué)識(shí)底蘊(yùn)厚實(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、工作成績(jī)突出的學(xué)員舉辦專題講座，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，向廣大學(xué)員推薦自己喜愛的優(yōu)秀圖書，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)員的輻射和帶動(dòng)作用，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，搭建嶄新的交流與提升的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步提升校長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。以往的干訓(xùn)往往是采取教師唱主角，學(xué)員被動(dòng)接受的方式，效果往往不太理想。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，學(xué)用結(jié)合，增加可操作性，我們摸索地能開展了“參與式”培訓(xùn)模式，讓受訓(xùn)校長(zhǎng)參與到授課過(guò)程中，開展自主學(xué)習(xí)，真正調(diào)動(dòng)了校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的積極性。3、實(shí)行了班級(jí)化管理。為了給校長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境和氛圍，在區(qū)級(jí)干訓(xùn)工作中，我們對(duì)受訓(xùn)校長(zhǎng)實(shí)行了班級(jí)化管理，制定了班規(guī)、學(xué)員守則，依靠集體力量去管理影響每一位受訓(xùn)的校長(zhǎng)。堅(jiān)持不定時(shí)、不定次數(shù)點(diǎn)名制度，把出勤情況與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，與優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比聯(lián)系起來(lái)。使教學(xué)管理走上了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道。

三、加大投入，提供良好條件

礦區(qū)的干訓(xùn)工作，最大的也是最成功的特點(diǎn)。就是“人、財(cái)、物”一體化，主管干訓(xùn)工作的黃耀輝同志，既是領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、干訓(xùn)中心主任，又是行政一把手，主管教育局人事、財(cái)務(wù)工作。

這就從人力、財(cái)力、物力上為礦區(qū)的干訓(xùn)工作提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)先條件。

為確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果，教育局在資金十分緊張的情況下千方百計(jì)為培訓(xùn)工作籌措資金，為干訓(xùn)工作的順利開展提供了可靠的物質(zhì)保證。在現(xiàn)代化教學(xué)配套設(shè)施上，加大投入，保證了干訓(xùn)工作的高質(zhì)量高效益。今年，我們又投資40萬(wàn)元，對(duì)多媒體教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行了整修、裝飾，購(gòu)買電腦13臺(tái)，進(jìn)一步改善培訓(xùn)條件；對(duì)教育系統(tǒng)局域網(wǎng)進(jìn)行了升級(jí)改造，在維護(hù)方面加大了投入；征訂《河北教育管理》120份，規(guī)定校長(zhǎng)每學(xué)期寫讀書筆記不少于5000字。

四、跟蹤服務(wù)，全面完成送培任務(wù)

在組織校長(zhǎng)參加省、市培訓(xùn)方面，我們嚴(yán)格按照省干訓(xùn)處下達(dá)的培訓(xùn)要求，對(duì)全區(qū)各校校長(zhǎng)基本情況進(jìn)行摸底排查，登記造冊(cè)，建立完善通知、督促、參訓(xùn)情況、培訓(xùn)結(jié)束匯報(bào)等跟蹤服務(wù)制度，構(gòu)建了底數(shù)清楚、目標(biāo)明確、輸送到位的管理體制，及時(shí)送培，送培率百分之百，圓滿完成了向省、市輸送參訓(xùn)人員的任務(wù)。

幾年來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，礦區(qū)教育局十分重視干訓(xùn)工作，不論從制度、措施還是從人員配備，資金投入上，均給予大力支持，確保了干訓(xùn)工作的深入使礦區(qū)干訓(xùn)工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的管理軌道，為礦區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，采取有效措施，把全區(qū)教育干部培訓(xùn)工作向前推進(jìn)一步，取得更加明顯的成效。

201*年4月28日

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中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

本人有幸參加了教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)共有11個(gè)模塊，從教育改革、素質(zhì)教育、學(xué)校文化建設(shè)品牌打造、教師專業(yè)發(fā)展、課程改革與教育科研、校園安全、學(xué)校財(cái)務(wù)與后勤管理等方面讓我們學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)管理藝術(shù)。講座的有行政官員如：教育部副部長(zhǎng)劉利民、國(guó)家督學(xué)成尚榮等；有教育管理的專家教授如：關(guān)鴻羽教授、陶西平教授、石連海博士等；還有管理一線的學(xué)校校長(zhǎng)如：崔其升校長(zhǎng)、王建宗校長(zhǎng)這些講座既有高度又有深度，因此時(shí)間雖短，但讓人受益匪淺。

這次培訓(xùn)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)了學(xué)校管理這門藝術(shù)，進(jìn)一步提高了個(gè)人素質(zhì)和管理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)許多問(wèn)題有了一些新的認(rèn)識(shí)和看法，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上，應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。要用科學(xué)的管理理念和科學(xué)的管理方法，規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化工作落實(shí)，加大改革創(chuàng)新的力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。下面就這次學(xué)習(xí)結(jié)合平時(shí)的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要重視校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)是思想者，對(duì)學(xué)校發(fā)展有著系統(tǒng)的思考；是營(yíng)造者，能夠營(yíng)造積極向上的工作學(xué)習(xí)氛圍；是引導(dǎo)者，能夠引導(dǎo)教師提高專業(yè)水平，引領(lǐng)教師和學(xué)校共同發(fā)展；是協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)多方關(guān)系，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，為學(xué)校打造品牌。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是“首席教師”，是

學(xué)校的帶頭人，也是教師的勤務(wù)員。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的具體實(shí)際，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，以得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)具有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！币虼�，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

校長(zhǎng)要有事業(yè)心和責(zé)任感。校長(zhǎng)要具有銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，要敢于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，不怕挫折，不怕困難，不怕失敗。而且，校長(zhǎng)一定要有“領(lǐng)導(dǎo)就是為人民服務(wù)”的思想意識(shí)，有了這種意識(shí)，就能赤誠(chéng)待人，溫暖全校教職工；有了這種意識(shí)，就能保持清醒頭腦，端正辦學(xué)方向，培養(yǎng)“四有”新人；有了這種意識(shí)，就能在順境和逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，永遠(yuǎn)向前；有了這種意識(shí)，就會(huì)具有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的寬廣胸懷，在學(xué)校工作中克已奉公、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)。

校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思，加強(qiáng)修養(yǎng)�？鬃诱f(shuō)過(guò)，吾日三省吾身。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

二、要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師魂為本。建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、品德好、結(jié)構(gòu)合理、忠誠(chéng)于教育事業(yè)的教師隊(duì)伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦成學(xué)生喜歡的學(xué)校、人民滿意的教育。那么，該如何切實(shí)有效地加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。首先要在學(xué)習(xí)中提高教師的認(rèn)識(shí)，通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，激勵(lì)教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在制度上規(guī)范教師的師德，對(duì)教師的師德師風(fēng)做出明確的要求：

比如不準(zhǔn)亂訂教輔資料、不準(zhǔn)亂收費(fèi)，不準(zhǔn)歧視和排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。用輿論監(jiān)督來(lái)約束教師的育人行為，這既是對(duì)教師負(fù)責(zé)，也是為了讓社會(huì)滿意。發(fā)揮社會(huì)各界對(duì)教師師德的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用，設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)箱，讓學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)反映教師師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情，既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師認(rèn)識(shí)。合理規(guī)范的管理制度是嚴(yán)格隊(duì)伍建設(shè)的前提。建立并健全規(guī)范有序的管理制度，用制度來(lái)規(guī)范人、管理人、培養(yǎng)人、激勵(lì)人。制度的規(guī)范、全面關(guān)系到學(xué)校的全面有序發(fā)展，制度的合理與否直接關(guān)系到人心所向，而制度的易行與可操作性則決定著教師群體的激情與效益，因此，學(xué)校制訂的管理制度要全面有序，人性化，可操作。

3、多途徑、多形式，全面提高教師教育素質(zhì)水平。時(shí)代在變遷，知識(shí)在更新，我們教給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生一生有價(jià)值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。

教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，開展“三課”活動(dòng)即骨干教師上示范課，年青教師上公開課，新教師上研討課的教研活動(dòng)，可以極大促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。大力推行“推門聽課”活動(dòng)，把聽公開課變成聽常規(guī)課，可以更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教

師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師成材。

通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、函授等方法，全面提高教師教育教學(xué)水平。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”組織老師參加各種教研會(huì)、座談會(huì)、參觀學(xué)習(xí)等來(lái)開闊眼界更新觀念。

4、關(guān)愛并行，發(fā)展情感紐帶�，F(xiàn)代社會(huì)要求教師在人格上做個(gè)完人，在教育行為上不能商業(yè)化，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的高要求，都強(qiáng)化了教師的工作壓力。為化解教師工作壓力，學(xué)校應(yīng)完善教工活動(dòng)室設(shè)施，吸引廣大教師參與，豐富教師的課余生活。在生活上，給他們以熱情的關(guān)懷，從老教師子女的升學(xué)、就業(yè)到青年教師的婚姻、子女上學(xué)，從教師的生病住院到家屬的工作調(diào)動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)悉心幫助，這樣教工的思想更穩(wěn)固，更能營(yíng)造出融洽溫馨的文化氛圍。

三、重視學(xué)校安全工作。安全是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，安全不保何談教育。孩子的平安健康是成長(zhǎng)的基本保證，狠抓安全細(xì)節(jié)管理，才能打造平安校園。安全責(zé)任重于泰山，校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)把安全工作放在心上，抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制，打造校園安全防護(hù)網(wǎng)，確保人員、財(cái)產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失。

以上幾點(diǎn)心得體會(huì)還不夠全面，不夠深入。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中認(rèn)真思考積極探索，并不斷把新的教育管理理論在實(shí)踐中運(yùn)用和反思。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，肩負(fù)著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展重任，一定要努力為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，致力于辦人民滿意的教育。

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