光亞小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)

光亞小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)

為期5天得培訓(xùn)結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)給我很深的感觸。讓我明白了什么是愉快教學(xué)，愉快學(xué)習(xí)。

走進校園，乍一看這學(xué)校就像是一座公園一樣到處綠樹成蔭，花開滿園。我們走進校園看到的都是些歐式建筑的房子，這其實就是他們的教室,就是一間間板房式的教室。順著林蔭小路最后才找到我們要去的地方，其實來到這里就像是進了迷魂陣，學(xué)校把低中高年級是分開的。

我們利用閑時逛了逛了校園，發(fā)現(xiàn)這里除了有教學(xué)樓以外還有各種各樣的功能室：小提琴室，畫室，舞蹈室，還有很多的外教輔導(dǎo)室。在學(xué)校的角落我們還看見這里有養(yǎng)豬的場所，聽說好像是為了給學(xué)生能體驗勞動技能而設(shè)立的吧�？傊�這個學(xué)校給我的感覺是一個融說，教，學(xué)，練一體的大團體吧。環(huán)顧學(xué)校，你不難發(fā)現(xiàn)每一個角落都有學(xué)生的作品：有繪畫，有書法，有剪紙，還有各種勵志的標(biāo)語。

在這短短的一個禮拜里我不光聽了跟班老師的語文課，還聽了數(shù)學(xué)課，英語課。

我所跟的班級是五年級A班，給我印象比較深刻的是這個班的孩子非常的有禮貌。走進他們的教室給人的感覺的整潔，干凈，清新。

我聽的第一節(jié)課是《這兒，原來是一座村莊》，謝老師以她優(yōu)美的歌聲------春天的故事引出了課題，這樣的教學(xué)的方法立刻就引起的學(xué)生的積極性。在教學(xué)中謝老師著重強調(diào)了對課文的朗讀，比如在讀昨天的時候，她要求學(xué)生要以沉重的語氣來讀，聲音應(yīng)該是低沉的。通過反復(fù)的朗讀讓學(xué)生從中體會過去的貧窮落后的村莊。讀“今天"時候應(yīng)該以喜悅的心情來讀，讀出今天的煥然一新。并且對描寫今天的景色的句子重復(fù)的讀，理解作者的寫作手法。最后講明天的時候，謝老師同樣用歌曲來詮釋課文的意思。謝老師的這堂課上的相當(dāng)?shù)某晒�，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍也很濃。她用親切的言語學(xué)生交流，在講解的過程中不斷的對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出評價（以小組的形式），表現(xiàn)的好的就在黑板角下畫上五星。這樣大家的積極性就更加高漲了。這樣的教學(xué)方法是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的，讓自己和學(xué)生能融為一體，更具有親和力。

在9月27日的時候，我聽了謝老師的一節(jié)作文課，節(jié)作文課是以寫景為題材的作文。首先老師讓學(xué)生拿出自己收集的資料，向大家介紹自己收集的有關(guān)《泰山日出》的資料。（當(dāng)然這是我們這里的孩子都不怎么具備的資源）大家讀完以后，老師讓他們用先。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。的句式把這些資料整理一下，寫出日出的經(jīng)過，作者一個“極目遠眺”來寫我們所見到的日出，那么還可以用什么樣的詞語的來描寫我們所見的日出。聽完學(xué)生的匯報，感覺他們的所見所聞?wù)娴谋任覀兊膶W(xué)生廣。這和他們平時的積累是分不開的。

最后老師出示了作文的題目《家鄉(xiāng)的日出》，告訴大家可以借鑒《海上日出》的語句：比如漸漸的升起，冉冉升起，水天相接的地方等等。再把剛才大家所寫得片段融于其中。我覺得謝老師這種講作文的方法比較新穎，值得我在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)。我還聽了三年級A班李老師的語文課，這節(jié)課講的是《意大利的愛國少年》我很欣賞李老師的對學(xué)生引導(dǎo)的方法，首先她讓大家理解祖國在我心中的含義。然后讓全班同學(xué)齊讀課題，并提出問題：從課文題目你讀懂了什么？李老師上課給人的感覺是充滿激情，整堂課縈繞著一股濃烈的愛國熱情。

通過這次跟崗培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)自己真的缺乏光亞小學(xué)老師的那種親和力，對教材的領(lǐng)悟不如別人透徹�？傊�要學(xué)的地方有很多，希望在今后的教學(xué)中更加的充實自己，把別人的好的方法學(xué)以自用吧。

劉曉紅

201*年10月8日

擴展閱讀：跟崗培訓(xùn)總結(jié)

赴滬學(xué)習(xí)開眼界，跟崗培訓(xùn)獲新知

------201*年云南省景東縣骨干教師赴上海普陀區(qū)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

景東彝族自治縣漫灣鎮(zhèn)中學(xué)羅小侖

201*年3月2日至31日,我非常榮幸能參加景東縣教育局選派中青年骨干教師到上海普陀區(qū)培訓(xùn)的第二期跟崗學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我們受到了普陀區(qū)教育學(xué)院、中遠學(xué)校、普雄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的熱情接待，感悟到了中遠學(xué)校踐行的“讓每一位學(xué)生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎(chǔ)上得到卓越發(fā)展”的辦學(xué)理念；普雄學(xué)�！皩W(xué)校的一切行為為了教育，教育的一切行為為了學(xué)生”的辦學(xué)理念。觀摩了兩所學(xué)校雄偉的學(xué)校硬件建設(shè)、先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，感受到了濃厚的校園文化氛圍。在整個培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)實踐，參與了學(xué)校的年級組、備課組的備課、聽課及評課活動。在緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余，也參觀了許多上海有名的地方。本次培訓(xùn)，拓寬了我的視野，讓我獲得了許多新的知識，使我的思想受到了一次洗禮�，F(xiàn)將我跟崗培訓(xùn)期間的一些情況簡要總結(jié)如下：

第一部分培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、更新教育觀念，了解上海中小學(xué)教育改革以及學(xué)科發(fā)展新趨勢；、2、通過觀摩和跟崗鍛煉，提高教育理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力。二、培訓(xùn)時間

201*年3月5日201*年3月31日，為期四周。三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式1、專題講座

學(xué)習(xí)感悟現(xiàn)代教育理論與案例分析、信息技術(shù)的運用、教育科研、研究性學(xué)習(xí)、教育心理學(xué)、教師實踐課程、教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容課程。

2、跟崗實踐

深入兩所學(xué)校各二周的時間，融入相關(guān)教研組、備課組，進行教學(xué)觀摩與實踐。

3、互動交流

參與學(xué)科帶頭人工作室活動，與區(qū)域名師對話。觀摩區(qū)域教研室學(xué)科教研活動，交流研討。4、社會實踐上海及周邊考察四、培訓(xùn)日程安排

1、集中聽講座時間：3月6日10日

2、到指定學(xué)校跟崗實培訓(xùn)時間：3月12日23日五、跟崗學(xué)校及人員安排

中遠實驗學(xué)校：楊成金（組長）、何太宏、羅清、羅瑞、袁德仙、查瑩薈、萬靜萍、肖會梅、周發(fā)香、何清

普雄學(xué)校：羅小侖（組長）、段廷芬、李雪艷、黃艷、楊正華、楊春雁、彭英、張翠蘭、孫志蓮、馬忠勛

六、組織管理1、考核（1）培訓(xùn)態(tài)度認(rèn)真，積極參與，能將培訓(xùn)內(nèi)容與本地實際結(jié)合進行深入思考。

（2）認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每人寫一篇201*字的學(xué)習(xí)小結(jié)。

（3）完成培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)考核合格者，由上海市普陀區(qū)教育學(xué)院頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

第二部分培訓(xùn)內(nèi)容及一些收獲

一、專題講座

在中遠實驗學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我們聽了相關(guān)專家的10個講座，在普雄學(xué)校聽了3個專題講座，共計13個講座。所聽講座內(nèi)容列表如下：日期課程主講教師培訓(xùn)地點《認(rèn)識各類障礙兒童》李萍3月6日《教研活動的創(chuàng)意設(shè)計與實施》祝慶東中遠實驗學(xué)校《國學(xué)漫談》章富良3月7日《現(xiàn)代教育理論及其運用》高旺蓉《追求有意義的質(zhì)量評價》瞿志軍普陀區(qū)教育3月8日學(xué)院《創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)與做》趙群《腦科學(xué)與教育發(fā)展》黃頌康3月9日《技術(shù)支持下的有效教學(xué)》黎亮中遠實驗學(xué)�！掇D(zhuǎn)型期的教師專業(yè)素養(yǎng)》嚴(yán)明3月10日《教師的壓力管理與自我調(diào)試》溫暖《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)3月12日徐建華（試行）》學(xué)習(xí)提綱普雄學(xué)�！栋装寮夹g(shù)》潘勇3月15日《探尋校本研修之路》王靜娜

二、跟崗實踐

在普雄學(xué)校跟崗培訓(xùn)期間，我們?nèi)谌氲较嚓P(guān)教研組、備課組，進行教學(xué)觀摩與實踐。所參加的主要活動列表如下:

時間活動方式活動內(nèi)容地點參加升旗3月12日參與全校的升旗儀式全過程普雄學(xué)校球場儀式六年級組辦公3月13日觀摩六年級語文集體備課室語文組教觀摩語文教研組在專家指導(dǎo)下的集3月14日大會議室研活動體備課活動參加語文教研組組織的，由區(qū)語文教3月14日多媒體教室研員陳非老主評的評課活動3月13日聽吳鐘銘老師《月下獨酌》六（1）班楊玲老師的校內(nèi)公開課音樂課《川江3月15日聽課音樂教室號子》3月16日小學(xué)拓展課食品雕刻三（1）班3月16日3月16日3月21日3月15日3月193月20日3月21日3月22、23日3月25日拓展課《美麗的大自然》，學(xué)生動手制作葉脈書簽吳怡慧老師的骨干教師展示課《江城子密州出獵》馬致遠《天凈沙秋思》、白樸《天凈沙秋》的教學(xué)同濟大學(xué)第二附屬中學(xué)，觀看了該校開展的以“為了每位學(xué)生成長”為主題的藝體表演。游覽朱家角游覽洋山深水港參觀世博紀(jì)念展參觀考察參觀夢清園參觀市少年宮蘇杭兩日游參觀崇明島同濟大學(xué)第二附屬中學(xué)六（1）班八（1）班同濟大學(xué)第二附屬中學(xué)球場朱家角洋山深水港世博紀(jì)念館夢清園市少年宮蘇州、杭州崇明島第三部分感悟與反思

一、聽專家講座后的一些感悟與反思

1、李萍老師的《認(rèn)識各類障礙兒童》，讓我認(rèn)識了上海在智障兒童教育上的先進做法。

2、章富良老師的《國學(xué)漫談》，讓我感覺到國學(xué)的研究傳承勢在必行�！皣鴮W(xué)”之說雖然是章太炎先生一百多年前才提出來的，但國學(xué)實質(zhì)上無時無刻不在影響著我們國人的言行舉止。古人給我們留下了許多值得我們研究學(xué)習(xí)和傳承的文化瑰寶，但隨著社會的轉(zhuǎn)型，人們的心態(tài)越來越浮躁，越來越急功近利，很多前人留給我們的瑰寶被我們丟失了。作為一名語文教師，傳承弘揚國學(xué)勢在必行。

3、瞿志軍老師的《追求有意義的質(zhì)量評價漫談“上海市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價”及》和徐建華老師的“《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）》學(xué)習(xí)提綱”講座，讓我認(rèn)識上海處于教育評價改革的前沿，他們的許多經(jīng)驗確實值得我們學(xué)習(xí)；相對于上海的改革嘗試，我們云南省的教育評價體系存在著許多不足之處，從而導(dǎo)致了教育一系列弊端的產(chǎn)生。正如瞿老師所說：課堂教學(xué)的改革可以自下而上，但教學(xué)評價的改革必須由政府自上而下地強勢推進，否則我們的課改必然名存實亡。

4、趙群老師《創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)與做》給我們介紹了什么是創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的行為特征，創(chuàng)造力的發(fā)展階段，為什么要培養(yǎng)創(chuàng)造力以及如何培養(yǎng)師生的創(chuàng)造力等知識。由此，我認(rèn)識到：創(chuàng)造就是要跳出平庸，出奇制勝，我們應(yīng)充分認(rèn)識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)對孩子一生的重要性；我們中國的孩子相對于那些發(fā)達國家的孩子太缺乏創(chuàng)造力了，我們的思維標(biāo)準(zhǔn)化、知識無活力化、發(fā)散思維受阻，創(chuàng)造力認(rèn)知非凡化；作為教師，我們除了教給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一些基本技能外，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們勤于動腦，樂于創(chuàng)造。

5、黃頌康《腦科學(xué)與教育發(fā)展》講的就是腦科學(xué)與教育發(fā)展的有關(guān)知識。6、嚴(yán)明老師的《今天怎樣做老師談社會轉(zhuǎn)型期的教師素養(yǎng)》給我們講了三個方面的內(nèi)容：社會轉(zhuǎn)型的涵義及特點；社會轉(zhuǎn)型中的基礎(chǔ)教育；上海十二五教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的一些情況。他的講座讓我認(rèn)識到，處在社會轉(zhuǎn)型期的教師，更有義務(wù)、責(zé)任對兒童、青少年進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，讓學(xué)生不為現(xiàn)在的功利社會所誤導(dǎo)、影響。

7、溫暖老師的《教師的壓力管理與自我調(diào)試》讓我明白了其實我們每位學(xué)生都是一塊好的玉料，我們教師不能放棄任何一位學(xué)生，細(xì)心雕琢每一位學(xué)生，他們都將是世上獨一無二的珍品。溫暖老師的講座是最為輕松愉快的一堂講座，她讓我們做了兩個“我說你畫”、“人體拷貝”的游戲，告訴我們教師在信息傳遞中要注意的問題。最后安排了一個“價值競買”的題目。游戲很有趣，也很發(fā)人深思。

8、祝慶東《教研活動的創(chuàng)意設(shè)計與實施》王靜娜《探尋校本研修之路》高旺蓉《現(xiàn)代教育理論及其運用》讓我知道了開展校本研究的一些方法以及現(xiàn)代教育理論在教學(xué)中的如何運用。

9、黎亮《技術(shù)支持下的有效教學(xué)》、潘勇《白板技術(shù)》讓我看到了上海的先進技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中的運用。

二、跟崗實踐后的一些收獲與反思

1、觀摩語文教研組的集體備課，聽課、評課，感覺收獲很多，我們也一直在提集體備課，也在聽課、評課，但卻都流于形式，目標(biāo)的確定，問題的設(shè)計也不能從學(xué)生的實際出發(fā)，最為重要的是，我們總是希望在每節(jié)課中教給學(xué)生很多的知識，生怕這些知識點有所遺漏，結(jié)果學(xué)生收獲卻很少。我非常欣賞吳鐘銘老師說的一句話：“我們不可能在一節(jié)課解決所有的問題”。讓學(xué)生每節(jié)課掌握一個知識點，一個單元、一學(xué)期、一年、幾年……學(xué)生的知識就會形成一個體系。融入到教研組活動，我對集體備課、評課有了一個大致的了解。深深感覺到這樣的教研才叫教研，才有助于教師的成長提高。普陀區(qū)的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。反思我們的教研活動，集體備課變成輪流備課、評課活動流于形式，本該是學(xué)校工作重點的教研活動成了一種形式，只注重對教師各種材料的檢查，老師也只是為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備各種材料，卻忽視了對教學(xué)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)。

2、除了聽常規(guī)課之外，我們還觀摩了學(xué)校的一些拓展課、探究課，如學(xué)生的陽光體育活動、食品雕刻、文藝展演、動手制作葉脈書簽等，讓我感覺到這些學(xué)校真正做到了促進學(xué)生的全面發(fā)展。反思我們的教學(xué)，片面追求升學(xué)率、平均分，只注重對學(xué)生統(tǒng)考科目的教學(xué)，忽視了學(xué)生的個性特點，束縛了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、外出參觀與考察，讓我感受到了城市的繁華與文明，讓我看到了發(fā)達地區(qū)與我們欠發(fā)達地區(qū)間存在的差異不僅是經(jīng)濟上的，還有人的素質(zhì)。上海及周邊地區(qū)雖然高樓密布，車水馬龍，但一切都和諧、有序，環(huán)境整潔、優(yōu)美，人們談吐舉止溫文爾雅。我想，這也正是上海注重教育，注重提高全民素質(zhì)的一個結(jié)果。

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