中小學(xué)班主任講壇學(xué)習(xí)總結(jié)

中小學(xué)班主任講壇學(xué)習(xí)總結(jié)

孫慧

3月17日、18日我們一行人有幸在朔城區(qū)一中參加了“一線教育家講

壇中小學(xué)班主任講壇”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。聽(tīng)了三位專家的對(duì)班級(jí)管理獨(dú)到的見(jiàn)解，我對(duì)自己以后如何工作有極大的啟發(fā)，使我重新審視自己的工作理念和班級(jí)管理方法，認(rèn)清了自己的水平與一名合格班主任的要求之間有很大的差距，所以，我把此次培訓(xùn)的收獲總結(jié)下來(lái)，以指導(dǎo)自己以后的班主任工作。

來(lái)自北京房山中學(xué)的隗金枝老師作為一直以來(lái)一線上工作的班主任，她的《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)與管理》、呂佩橙教授的《學(xué)生日常行為規(guī)范教育與技能訓(xùn)練》及劉正榮所長(zhǎng)《微格法班主任技能訓(xùn)練》，聽(tīng)了他們的演講后，對(duì)我有很多的啟發(fā)。

班級(jí)文化建設(shè)與管理在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。其工作思路是:一主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自尊到自塑的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。教師的所有活動(dòng)和行為應(yīng)反思：是讓孩子活得愉快了還是悲慘了？是制造痛苦的工具還是啟發(fā)靈感的媒介？是讓學(xué)生丟臉了還是讓他們開(kāi)心了？是傷人還是救人？我們每天做的是有用功還是無(wú)用功？隗老師通過(guò)自己班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生搭建展示才能的平臺(tái)，培養(yǎng)技能磨練意志，讓學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中感悟親情、感悟友情，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)挫折，學(xué)會(huì)與人相處，共同分享快樂(lè)。她選取的活動(dòng)具有針對(duì)性、時(shí)事性、能引起學(xué)生共鳴的話題，將晨檢、升旗儀式、自習(xí)課、開(kāi)學(xué)典禮、秋運(yùn)會(huì)等作為班級(jí)文化建設(shè)的途徑，通過(guò)主題活動(dòng)“你生命中最重要的20人”，讓學(xué)生感受來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)；通過(guò)“模擬盲人生活”，讓學(xué)生感悟親情，感悟友情體會(huì)社會(huì)人與人要相互扶持；通過(guò)“獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)”讓學(xué)生感恩父母，體會(huì)家長(zhǎng)的不易……呂佩橙教授強(qiáng)調(diào)指出：規(guī)范教育的意義、重要性以及規(guī)范教育的具體方法

規(guī)范教育意義對(duì)學(xué)生教育的目的

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明禮貌教育和行為訓(xùn)練

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

規(guī)范教育內(nèi)容

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》個(gè)人：自尊自愛(ài)、注重儀表關(guān)系：誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人學(xué)校：遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)家庭：勤勞儉樸、孝敬父母社會(huì)：嚴(yán)于律己、遵守公德規(guī)范教育原則思考出發(fā)點(diǎn)：

心態(tài)：不是糾錯(cuò)而是鼓勵(lì)正確的事思維：相互學(xué)習(xí)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)輸贏

對(duì)教師學(xué)習(xí)的意義提高管理功效減輕工作壓力增進(jìn)師生關(guān)系改善學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造健康文

目的：養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐步形成品格指導(dǎo)：學(xué)習(xí)為自己的行為后果負(fù)責(zé)形式：豐富多樣，生動(dòng)有趣，避免說(shuō)教評(píng)價(jià)：有效、有益、有情、有趣執(zhí)行：公平性、準(zhǔn)確性和一致性規(guī)范教育方法常規(guī)類

班規(guī)制定規(guī)則學(xué)習(xí)主題班會(huì)班級(jí)日志關(guān)愛(ài)時(shí)光導(dǎo)師手冊(cè)

課程類

情商培養(yǎng)文明禮儀溝通演講品格人生

探討類

影視賞析新聞點(diǎn)評(píng)價(jià)值論證角色置換特殊紀(jì)念社會(huì)實(shí)踐

模擬法庭道德兩難

技能類

問(wèn)題處理評(píng)價(jià)反饋契機(jī)把握魅力修煉

活動(dòng)類

主題活動(dòng)節(jié)日專題

兩天的講座，心與心的溝通，時(shí)光雖短，受益匪淺！

班主任工作是一項(xiàng)充滿激情與挑戰(zhàn)的工作，它扮演著不同角色。在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的倡導(dǎo)者；而在家長(zhǎng)眼中，班主任又是班級(jí)工作的教育者。角色一多，壓力自然也不會(huì)減少。不少同仁都又這樣的感嘆：班主任越來(lái)越不好干了！其實(shí)，我也經(jīng)常有如此感嘆，但自從聽(tīng)了眾專家，尤其是隗老師的講座之后，我改變了以前的看法，對(duì)于班主任工作，我總結(jié)出來(lái)五個(gè)“心”：

首先，做班主任工作要有愛(ài)心。一個(gè)人只有先熱愛(ài)他的職業(yè)，才談得上做好它的職業(yè)，很難想像，缺乏愛(ài)心的班主任也會(huì)把工作干好。其次，要有細(xì)心。班主任工作非常瑣碎，朋友、同學(xué)也經(jīng)常說(shuō)我自從當(dāng)了班主任后，也變成“婆婆嘴”了。其實(shí)說(shuō)的也不無(wú)道理。班主任工作方方面面都有，尤其是孩子小的時(shí)候，更需要用我們的細(xì)心來(lái)支撐這個(gè)工作！

第三，需要耐心。相信很多人都有“職業(yè)倦怠”癥，長(zhǎng)時(shí)期的重復(fù)性的事情有時(shí)難免會(huì)將“耐心”趕跑，不過(guò)，作為班主任，必須牢牢抓住“耐心”，平時(shí)靜氣地做好份內(nèi)的每件事，相信付出總有回報(bào)。

第四，需要用心。正如隗老師所說(shuō)的：“認(rèn)真能做成事，用心能做好事！”的確如此，每件事、每項(xiàng)工作都需要我們用心去做。要相信我們的“用心”終究會(huì)換來(lái)孩子的“真心”。

第五，要有恒心。我們要改造學(xué)生，首先要改變自身。很難相信一個(gè)對(duì)什么事都無(wú)所謂的人能夠干出出色的事的。

孫慧201*-3-

擴(kuò)展閱讀：一線教育家講壇__中小學(xué)班主任講壇 學(xué)習(xí)感受

“一線教育家講壇中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

歧口中學(xué)張海港

9月25日至26日，我代表南排河鎮(zhèn)班主任參加了在滄州頤和中學(xué)舉行的“一線教育家講壇中小學(xué)班主任講壇”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到一位好的班主任必須有創(chuàng)新意識(shí)，有自己獨(dú)特的個(gè)性。在開(kāi)壇儀式中，中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所的劉正榮所長(zhǎng)說(shuō)，以前提倡關(guān)注學(xué)生，現(xiàn)在提倡關(guān)注教師。這一點(diǎn)，我深表贊同。班主任的理念與決策，會(huì)直接影響著一群孩子。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃�是一項(xiàng)特殊的工作，急功近利只能害了學(xué)生，只有真心為學(xué)生考慮才是真正的“師”者。

會(huì)上，北京清華附中的陳紀(jì)英老師與我們一起分享了《班主任在教育教學(xué)管理工作中--心理健康教育》的講座。聽(tīng)后我有三點(diǎn)感受：一、成長(zhǎng)的重要性與不確定性。生命是一個(gè)奇跡，成長(zhǎng)正是這個(gè)奇跡中最不可思議的一部分。成長(zhǎng)是一種冒險(xiǎn)，一個(gè)試驗(yàn)生命在某處會(huì)不經(jīng)意地拐了個(gè)彎。我們教師就是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生綜合作用的人。我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、眼神、話語(yǔ)等，都可能產(chǎn)生一系列的后果。所以，我們要正確地、負(fù)責(zé)任地對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。二、以人為本更要以心為本。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)和提高成績(jī)，而且在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。我們教師一定要多多考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和需要。在教育工作中，要走近學(xué)生。正確地處理好師生關(guān)系，因?yàn)樗�是教育工作的生命線。如在班里開(kāi)辟“學(xué)生生日欄”，就是一種關(guān)愛(ài)，就是走近學(xué)生；班里每次考試后，堅(jiān)決不排名次，就是呵護(hù)學(xué)生，尊重孩子的體現(xiàn)；尤其在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們盡量不用成人的觀念去評(píng)價(jià)孩子。他們畢竟只是孩子，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)、多關(guān)心；在教態(tài)上，需要注意的是：“你聽(tīng)明白了嗎？你聽(tīng)懂了嗎？”這些需要改進(jìn)、調(diào)整。應(yīng)是：“我說(shuō)清楚了嗎？”等等的細(xì)節(jié)，都需要我們認(rèn)真的去理解、體會(huì)、反思、總結(jié)。三、做班主任：用心、動(dòng)情。在班級(jí)管理與教學(xué)中，要以德育人、以心護(hù)人。尤其是班里的學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生、家庭情況特殊的學(xué)生。對(duì)待他們，更應(yīng)該講究方法，更應(yīng)該付諸情感與愛(ài)心。比如：學(xué)困生，應(yīng)該“往死里夸”；問(wèn)題學(xué)生，應(yīng)多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學(xué)生，應(yīng)講究策略，注意細(xì)節(jié)，因?yàn)樗麄兊那楦袝?huì)很脆弱。下一步工作：進(jìn)一步走近孩子，多關(guān)心、多理解；加強(qiáng)行為習(xí)慣教育，如：握筆姿勢(shì)；巧設(shè)挫折與責(zé)任教育，如：怎樣面對(duì)失敗，怎樣為班級(jí)爭(zhēng)光等�？傊�，作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；關(guān)注孩子的心理健康，以心為本；用心、動(dòng)情地工作和對(duì)待學(xué)生，使孩子們健康成長(zhǎng)，過(guò)一種幸福、完整的教育生活。

來(lái)自北京小學(xué)大興分校的張景浩校長(zhǎng)為我們做了《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》的講座，他以北方人特有的熱情與豪爽，向我們講述著班主任教育理念與策略的專題報(bào)告，豐實(shí)、風(fēng)趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感。講座從“自設(shè)障礙”談起，引出了保護(hù)個(gè)體的“自尊”�！白宰稹笔莻�(gè)體對(duì)自我的認(rèn)可和尊重，是自我概念的一個(gè)重要維度。每個(gè)人都渴望偉大，所以在教學(xué)中尊重學(xué)生的自尊是非常重要的。張教授強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)體多次失敗后就會(huì)失去再站的能力，就會(huì)成為“餓死的梭魚(yú)”并為我們講了幾個(gè)令學(xué)生成為“餓死的梭魚(yú)”的例子，讓我們引以為戒。正如張教授所言，教育是為了改變。當(dāng)然我們希望給學(xué)生的改變是向好的光明的方向轉(zhuǎn)變而不是向壞的黑暗的方向轉(zhuǎn)變。在這里張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關(guān)懷會(huì)為學(xué)生帶來(lái)很大的改變，比如：“握住老師的手，老師給你力量”。一個(gè)細(xì)節(jié)改變了一個(gè)學(xué)生。這讓更多的班主任意識(shí)到了我們不止要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。最后，張教授以“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”作總結(jié)，告訴我們所有的老師要讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路。

回想以前自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，再聽(tīng)一下張景浩老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，領(lǐng)略一下張景浩老師給學(xué)生自信的方法，以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)學(xué)生。尊重別人是為人的起碼要求，學(xué)生雖小，但他們也需要?jiǎng)e人的尊重，特別是教自己的老師，這時(shí)他才不會(huì)感到自己低下，才能以平常心學(xué)習(xí)，以平常心做事，以平常心生活。在學(xué)校里，老師一定要絕對(duì)信任自己的學(xué)生。當(dāng)你時(shí)刻以信任學(xué)生的心態(tài)對(duì)待他們時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)動(dòng)力十足，當(dāng)學(xué)生老師以高昂的激情為動(dòng)力時(shí)做什么也不會(huì)困難。在學(xué)校生活中，老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻惦記學(xué)生，關(guān)心他們的一舉一動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻都能感覺(jué)到老師對(duì)他們的愛(ài)。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。老師與學(xué)生接觸的時(shí)間很多，所以我們?cè)诤蛯W(xué)生接觸的過(guò)程中，要抱著愛(ài)心、耐心、細(xì)心的態(tài)度掌握時(shí)機(jī)幫助學(xué)生樹(shù)立自信。愛(ài)心是人類最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。生性膽小、自我封閉的學(xué)生，一般自卑心較強(qiáng)，往往遠(yuǎn)離群體，孤雁獨(dú)飛。作為教師要用真摯的愛(ài)對(duì)待這些學(xué)生，主動(dòng)親近他，主動(dòng)接觸，熱情關(guān)懷，熱情幫助。還要教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心這些學(xué)生，留意他們的困難，予以即時(shí)的幫助。當(dāng)師生的這種愛(ài)流入心田時(shí)，他們就會(huì)把大家的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)集體的愛(ài)，從而逐步參加

來(lái)自北京的遲希新教授所做的是《中學(xué)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》講座，主要是關(guān)于主題班會(huì)的組織和設(shè)計(jì)，聽(tīng)完后我們了解了更多關(guān)于主題班會(huì)的知識(shí)。原來(lái)提高主題班會(huì)實(shí)效意義重大，主題班會(huì)應(yīng)該有靈活性、即時(shí)性、針對(duì)性，不僅為了提升人的品性，也是一種心理教育。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，開(kāi)展主題鮮明、意義重大的主題班會(huì)，比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國(guó)”、“尊師就是學(xué)生的一種美德”等做主題。還可以針對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的奇裝異服，召開(kāi)主題班會(huì)，討論“什么才是真正的美”，讓同學(xué)們明白“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”。并且為了吸引學(xué)生，讓他們樂(lè)意上主題班會(huì)課，形式一定要多樣化。但是一節(jié)好的主題班會(huì)課也不是稍微想一下就能設(shè)計(jì)出來(lái)的，這需要我們?cè)谄綍r(shí)注意積累素材，例如平時(shí)在雜志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見(jiàn)所聞，這樣才能在需要的時(shí)候很快找到相應(yīng)的材料。成功的主題班會(huì)會(huì)是學(xué)生享用一生的精神財(cái)富。要想辦好主題班會(huì)，班主任必須精心研究學(xué)生的心理需要、知識(shí)層次，從而采用行之有效的方法，學(xué)生只有真正的參與進(jìn)來(lái)，他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動(dòng)，大德育”。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空�！彼�讓我明白教育是植根于愛(ài)的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛(ài)與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛(ài)就越深；然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。

做一個(gè)好老師，非常難，是的，但是就像教授講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過(guò)這次精神和心理的洗禮，我們每一個(gè)老師都會(huì)做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一線教育家講壇中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

張海港

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