201*-201*年度第二學期心理咨詢室工作總結(1)

201*-201*年度第二學期心理咨詢室工作總結

本學期我校認真貫徹市、旗關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學習心理學，進一步了解中學生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。一、問題明顯，類型多元：

現在中學生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理問題。而我以學生朋友的身份出現，與他們平等對話交流，與學生建立相互信賴、相互依存的關系。高年級同學感到學習壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”�。�，中低年級普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖。

二、真誠以助，調整心理：

1、幫助七年級和高一級學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；教他們如何喜歡與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。三、不斷總結，實踐提升：

心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點：

1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2、對咨詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭的咨詢者進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習，并做好回訪與

4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強了學習、生活的自信心，逐漸恢復了健康向上的精神狀態(tài)。

總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝著這個目標邁進。

南僑中學心理咨詢室

201*年6月

擴展閱讀：曙光一小201*-201*學年度第二學期心理咨詢室心理健康教育工作計劃

曙光鄉(xiāng)第一小學201*-201*學年度第二學期

心理健康教育工作計劃

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、為達目標采取的措施：1、學校心理健康教育隊伍建設

我校由兼職心理輔導師教師教師二名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是學校所有教師的共同責任，所以學校成立以心理健康兼職教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育體系，以便確保學生的心理健康教育工作取得可喜的成

效。

2、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康兼職教師不定期對各班主任教師進行培訓。并組織各班在班內進行心理健康主題的班隊會，并對班級學生進行心理方面的咨詢與輔導，為學生提供全面的幫助，同時由心理教師協助班主任教師，有針對性地對各班個別有著極為嚴重性和特殊性的學生進行輔導教育。

（2）心理咨詢室。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。具體由徐蕭、翟蕓兩位老師負責組織搞好心理咨詢室的工作。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本學期準備開展以心理健康為主題的板報出刊，國旗下講話等教育活動，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

（5）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我校全體教師全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹�努力的目標�?/p>

四、本學期心理健康教育具體工作安排：時間開展的工作1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。三月2、通過心理健康教育工作計劃。3、心理健康教育為主題的國旗下講話。3、利用各班主題班會課，開展心理健康教育主題班會活動。1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。心理咨詢室2、班級心理健康教育班刊出刊宣傳教育。四月班主任心理咨詢室班主任值周旗手組織3、利用學�！凹t領巾廣播站”進行心理健康知識宣讀活動。紅領巾廣播播音員1、以“知心信箱”的形式，搞好個別主動性求助心理咨詢室學生的心理輔導工作。2、由班主任對學生進行常規(guī)心理健康測查并對有班主任五月心理障礙的學生進行輔導與教育。3、由心理咨詢室兼職心理教師與班主任協調與配合，各班中的具有極為特殊的部分學生的心理咨詢與輔導工作。（三、四年級）1、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康事例宣傳。紅領巾廣播2、繼續(xù)以“知心信箱”的形式，主動性求助學生播音員六月的心理輔導工作。心理咨詢室3、心理兼職心理教師與班主任協調與配合，各班班主任中的具有極為特殊的部分學生的心理咨詢與輔導工

作。（五、六年級）3、心理健康教育學期工作總結。4、心理健康教育檔案資料匯總整理。心理咨詢輔導室201*年3月5日

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