201*-201*學年第二學期 教科研處工作總結(jié)

阜南實驗中學201*201*學年度

第二學期教科研工作總結(jié)

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教育教學質(zhì)量和效益的根本途徑。幾年來，我校始終堅持“科研立校、科研興校，科研強�！钡闹笇�(dǎo)思想，認真貫徹國家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，促進學校制度轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學方式，樹立全新的教育理念，優(yōu)化教育教學策略，努力推進學校素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，促進教育資源的可持續(xù)發(fā)展。我校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了很大的進步。主要工作如下：

1、建立健全教科研管理體制，保證教科研工作有序、高效開展。為積極推動我校科研工作的開展，學校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想，形成了以“科研為龍頭，促進全面工作”的思路，將教育科研納入學校的辦學規(guī)劃和年度工作計劃之中。為保證教科研工作的落實，學校成立了以校長為主任的學術(shù)委員會，建立健全學校教科研管理體系。制定了一系列教科研管理制度，如《阜南實驗中學教育科研獎勵細則》、《阜南實驗中學“師徒結(jié)對”考核條例》、《阜南實驗中學教研組長職責及考評細則》等，使教科研工作的各項措施落實到位，保證教科研工作順利開展。

第1頁2、培養(yǎng)教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。

學校的可持續(xù)發(fā)展、課程改革的推進，需要一批具有較強科研意識和科研能力的教師群體。我校非常重視對教師的教科研意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師更新觀念，開闊教師眼界。學校有計劃的給教師們提供科研信息資料，舉辦教科研講座，請專家作報告，派遣教師外出參觀學習，讓教師們占有教科研前沿信息，不斷增添科研意識。在學校急速發(fā)展、師資緊張的情況下，201*年以來，先后派出程坤、許如田、申國輝、張玉彪、陳剛、龐偉、陳世偉、喬印山、郎克東、楊雪梅等多位教師參加市級骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過各種形式的教科研培訓(xùn)，廣大教師的思想觀念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，教師們自覺地把工作的過程變成了學習的過程，學習的過程變成了研究的過程，形成人人愿意參與教科研的良好氛圍，出現(xiàn)一批在教科研領(lǐng)域有所建樹的教師群體。可以說教科研鍛煉了教師隊伍，提升了學校的辦學層次，為學校的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、努力營造良好的教科研氛圍，提高學校整體教科研水平。長期以來，中學教師普遍缺乏從事教科研的積極性，尤其是對于一所普通高中來說廣大教師教科研的積極性就更缺乏了，學校缺少教科研的濃厚氛圍。為改變這種狀況，學校要求廣大教師將教育科研作為自己的立身之本，倡導(dǎo)每位教師做“思考的實踐者”和“實踐的思考者”，鼓勵每位教師向?qū)W者型、專家型教師發(fā)展。學校還在職稱晉升、職稱聘任、職務(wù)選拔、榮譽授予等方面向教科研有突出成就的教師傾斜，讓從事教科研的教師真正體驗到從事教育科研給自己帶來

第2頁的幸福和快樂，體驗到自身的價值所在。為營造濃厚的教科研氛圍，學校努力創(chuàng)造條件，為教師發(fā)展提供機會。教師踴躍參與各項活動，許多教師嶄露頭角:賈傳智、郭慧、程坤、陳剛等多位教師在論文比賽中獲獎，一些教師的研究論文在《安徽教育》等雜志上發(fā)表。近年來，學校建立了多種平等對話、合作切磋的平臺，讓教師們經(jīng)常進行研討、交流信息、分享經(jīng)驗，共同提高。如利用學校教職工例會讓在教科研活動中取得成就的優(yōu)秀教師登上講壇，介紹教科研的心得體會；改造校園網(wǎng)上的教科研網(wǎng)頁，擴大版面，充實內(nèi)容；舉辦"教育沙龍"，組織青年教師就當前教育教學中的熱點問題和學校發(fā)展中的一些有價值問題展開討論，相互啟迪。通過這一系列措施，在全校營造了良好的教科研氛圍。

4、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效

開展課題研究是提高學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。近年來學校強化課題研究的過程管理，嚴格執(zhí)行學校有關(guān)課題管理方面的制度，指導(dǎo)課題研究的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進行跟蹤調(diào)查，了解每一個立項課題的進展情況。對課題研究取得成果的學科組和教師及時進行獎勵，調(diào)動教師參與課題研究的積極性。

5、以教科研為先導(dǎo)，推動課堂教學改革

未來的教育使教師的職能發(fā)生了重大變化，教師不再是知識的傳播者。正像“我國21世紀教育委員會”報告中所闡述的：“教師在學生的學習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”。以教師為中心，將

第3頁改為以學生為中心，教師由“主唱”，改為“伴唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學改革。結(jié)合JIP實驗，提出改革的原則：主體參與、分層指導(dǎo)、及時反饋、激勵評價。教師們在教學實踐中不斷地探索、改革。數(shù)學教師潘向艷的教改研究課《平行線分線段成比例定理》，使用PowerPoint制作課件，收到很好的教學效果，受到教研員及學科教師的好評。郎克東老師的研究課《雙垂線問題》利用PowerPoint制作課件，同時用“幾何畫版”做論文《巧用擴形法解題，訓(xùn)練學生思維能力》的演示，并獲教研中心數(shù)學學科一等獎。語文教師程坤在教學中致力于情景教學的實踐和研究，制作教學課件，音樂、美術(shù)、畫面融為一體，并撰寫出《情景教學初探》，《創(chuàng)設(shè)情景教學，激發(fā)興趣》等論文。歷史教師吳寶國充分利用多媒體教學手段，改革課堂教學模式，撰寫的《電化教育手段在歷史課中的效應(yīng)》、《歷史教學中應(yīng)注意提問的技巧》等論文，分獲全區(qū)論文評比一、二等獎。

6、加強對青年教師的培養(yǎng)，為學校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。青年教師是學校的未來和希望。近年來，隨著學校辦學規(guī)模的擴大，青年教師逐年增強，已日漸成為我校教育教學的生力軍。對青年教師的培訓(xùn)也日益成為學校的重要任務(wù)。學校制定了青年教師培養(yǎng)計劃，通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，規(guī)范青年教師的教育教學行為，提高青年教師的教學基本功，使他們盡快適應(yīng)高中各年級的教育教學工作。通過“師徒結(jié)對”等活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用，加快青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教

第4頁師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開拓他們的視野。近年來我校許多青年教師脫穎而出，分別在市、縣等各類教育教學比賽中獲獎�？偨Y(jié)一年來的工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在廣大教師的辛勤努力下，我校教科研工作取得了一定的成績但同時仍然存在一些不容忽視的問題，需要在今后的工作中認真研究解決：一是部分教師在運用系統(tǒng)性研究的方法和增強科學化研究的力度方面還做得不到位；二是科研與教研的融合不夠，教研、科研兩張皮現(xiàn)象嚴重；三是教研組長的作用發(fā)揮得不突出，在區(qū)域性教研活動中的組織、引領(lǐng)作用還需要進一步加強。四是學校的校本教研的計劃性、可行性還有待完善，校本教研的規(guī)范性、連續(xù)性、實效性還需要進一步增強。五是各教研組之間的教科研活動發(fā)展不平衡。六是學校校本培訓(xùn)工作計劃中有些措施未落到實處，教師個人素質(zhì)還需要進一步提高。

201*年6月

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201*-201*學年第二學期教導(dǎo)處教學工作總結(jié)

雕莊中學教導(dǎo)處徐志英

一學期來，教導(dǎo)處認真貫徹落實市教研室的工作要求和學校校長室的工作思路，做實做細常規(guī)教學教研工作，為全面提升學校的教學質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及學生的可持續(xù)發(fā)展而不懈努力。為了總結(jié)經(jīng)驗、分析得失，更好地開展新學期的工作，現(xiàn)就本學期的教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：

一、重視過程管理，加大教學檢查力度。

為了規(guī)范教師的教育教學行為，穩(wěn)步提高課堂教學質(zhì)量，本學期我們針對教師的教案、集體備課、聽課、作業(yè)批改等方面組織了每月一次的教學常規(guī)檢查和不定期隨機抽查。我們對教案格式、集備制度、聽課節(jié)數(shù)及記錄、作業(yè)批改時間及質(zhì)量都有具體而明確的要求，各學科任課教師的教案由教研組長檢查登記，各任課教師的作業(yè)批改情況由各分管領(lǐng)導(dǎo)檢查登記。在期中考試后還把檢查結(jié)果反饋給全校教職工，這一舉措更好的鼓勵了先進，鞭策了后進。一學期來，加大了巡課、聽課力度，關(guān)注課堂、研究課堂，創(chuàng)建高效課堂，同時還防范了部份教師出現(xiàn)體罰或變相體罰學生、將學生逐出課堂等不文明施教行為的發(fā)生，有效促進了校風和教風的轉(zhuǎn)變，增強了學校的求學實力。本學期教導(dǎo)處的各項教學教研檢查工作不僅得到了校長室的大力支持和分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長等的大力配合，也得到了廣大教師的關(guān)注和肯定，大大地推動了學校的教學管理走向民主和規(guī)范。

二、重視畢業(yè)班教學，盡力做好教學服務(wù)工作

畢業(yè)班工作是學校教學工作的重中之重，它直接關(guān)系到學校的聲譽及下學期的生源。我們本學期的目標是中考成績居區(qū)同類學校上游，力爭1～2門學科成績達市平均水平。

為了達到這個目標，在校長室的敦促下，在分管領(lǐng)導(dǎo)刁校長和湯主任的組織下，在期初就召開畢業(yè)班教師座談會。在會議上，他們向全體畢業(yè)班教師了解情況、問計問策，共同商討減負增效的方案。本學期我們要求畢業(yè)班教師在講授新知識的基礎(chǔ)上，下大功夫去研究，努力上好“三種課”，復(fù)習課力求體現(xiàn)知識與技能，并努力做到兩個結(jié)合：一是基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化梳理與相關(guān)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)相結(jié)合；二是突出重點知識復(fù)習與關(guān)鍵能力、關(guān)鍵技能培養(yǎng)相結(jié)合。習題課力求體現(xiàn)思維過程與方法，對習題的評講力爭盡可能再現(xiàn)解題的思維過程，教給學生方法。讓學生學會題后小結(jié)，題后反思。同時讓學生做以下的反思：對試題涉及知識點的反思；對解題方法的反思；對解題規(guī)律的反思；對解題失誤的反思。促進學生牢固掌握“雙基”，促進知識有效遷移，溶化對問題的理解。專題課要力求體現(xiàn)能力與思想，畢業(yè)班的教學要把握方向，狠抓熱點知識，建立復(fù)習模式，作好題型分類歸納，提練方法與技巧，形成常規(guī)解題思想。這樣，學生通過一段較長時間的技能訓(xùn)練，到下期的總復(fù)習階段時就會得心應(yīng)手，輕車熟路。

積極參加兄弟學校的聯(lián)考，每次考試都精心組織，不怕費事，力求接近真實�？己罅⒓催M行試卷分析、成績分析，并組織教師進行交流，找差距，找原因、想對策。為了各科平衡，我們不斷的調(diào)整個別學科的周課時，力爭能在規(guī)定的時間里完成教學任務(wù)。為了調(diào)動學生學習的積極性，也為了便于教師的授課，在后半學期我們還對英語、數(shù)學、物理和化學實行走班上課、分層教學，這些都對畢業(yè)班的教學工作起到了很重要的作用。為了讓畢業(yè)班老師通力合作、共同提高，我們要求集體備課、進度同步，練習卷統(tǒng)一，不搞單打獨斗，尤其是經(jīng)驗豐富的教師，務(wù)必要帶好新教師。這里尤其要表揚黃惠明老師和刁正久老師，他們對自己的徒弟王麗老師和陳蓉老師可以說是傾囊相授，在這次中考中均取得了優(yōu)異的成績。

三、立足我校實際，積極組織教師參與有效課堂教學研究活動。面對90%外來民工子女這樣的高比例，面對其中很大一部分學生學習遇到的困難，如何通過打造輕負擔、高效益的課堂，使這些民工子女在我們雕中學習能取得更大的成績，這是我們一直在探索的問題。尤其是從去年實施“減負”以來，追求高效課堂顯得尤為迫切。為此，從本學期開始，我們以“教學開放周”為契機，領(lǐng)導(dǎo)和教師一起認真研討課堂教學問題，逐步改變教學中存在的“滿堂灌”、“填鴨式”現(xiàn)象。在每月的“教學開放周”期間，學校確定“開放周”活動主題，如三月份“課堂提問的技巧”、四月份“開放的復(fù)習課堂”、五月份“豐富多彩的校本課”、六月份“師徒結(jié)對匯報課”。所有教師在這一周內(nèi)都可推門聽課，聽完課后要求聽課教師與開課教師進行及時的交流或參與開課教師所在教研組的評課活動。通過學校有組織的教學開放，教師們圍繞“開放周”主題，結(jié)合課堂教學中存在的問題以及如何改進等暢所欲言、獻計獻策，既營造了濃厚的教學氛圍，也在很大程度上改變了課堂教學低效率問題，在打造高效課堂上邁出了堅實的一步。

四、加強師資隊伍建設(shè)，扎實提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教師隊伍建設(shè)上，本學期我們把師德師風放在十分重要的位置，堅決落實“八要十不”師德自律規(guī)定；繼續(xù)尋求教師專業(yè)發(fā)展道路。我們除了利用星期三教職工學習日組織全體教師通過學習新的教育教學理論來轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、提高教師的理論素養(yǎng)外，還通過具體的抓手來促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高：如通過開展校本培訓(xùn)和校本教研活動，來幫助教師進一步確立新課程理念，解決課堂教學中存在的實際問題；積極支持教師參加省、市、區(qū)各級各類教研活動等。為了盡快讓青年教師適應(yīng)教學工作崗位，并逐步走向規(guī)范，讓他們脫穎而出，我們遵循了這樣的原則：新老搭配，優(yōu)化組合；師徒結(jié)對，盡快上軌；隨機聽課，了解實情；給予機會，促使提高。例如畢業(yè)班物理、數(shù)學、化學都是新老搭配、師徒結(jié)對的典型，黃惠明老師、刁正久老師和彭皓老師，他們對王麗、陳蓉和方寧這三位新教師可以說是盡心盡力、傾囊相授，因此在本年度的中考中他們都取得了較好的成績。本學期師徒結(jié)對活動以每個徒弟開一節(jié)匯報課的形式作為檢測結(jié)對成果，這里面也凝聚了師傅的智慧和徒弟的汗水。扎實推進青年教師基本功大練兵活動，到目前為止已開展了教學設(shè)計、PPT制作、作業(yè)點評等三項比賽，此活動的開展也推進了青年教師的成長。在本次活動中，何華、陸女俠獲教學設(shè)計基本功一等獎，蔣欽慶、李莉馮林娜、方寧、馮英、陳蓉獲二等獎；沈杜、陸雪飛獲PPT課件制作一等獎；陸女俠、蔣欽慶、李莉、馮英、陳蓉、王麗獲二等獎；王麗獲作業(yè)點評一等獎，陸女俠、李莉、馮林娜、陸雪飛、馮英獲二等獎。搞好教學反思工作，凡45周歲以下的教師都要完成兩篇教學反思；對個別工作不夠踏實、責任性還不強的教師，通過誡勉談話來幫助他們增強工作責任心；鼓勵教師自學教育教學的理論及有關(guān)專業(yè)知識，對有成績的，給予適度校行政獎勵。本學期，居莉萍與徐志英老師通過自學獲得了國家三級心理咨詢師證書。通過這系列舉措，教師的群體業(yè)務(wù)素質(zhì)得以進一步提升。對照條件，本學期有2位教師申報了區(qū)“減負增效優(yōu)秀教師”，7位教師申報了區(qū)學科帶頭人及骨干教師，有8位教師申報了中、高級教師職稱。

五、重視教科研，提高教科研的實效性1、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長。

本學期，我們依據(jù)學校工作安排與教師實際需求，進行了三次集中培訓(xùn)。第一次請區(qū)教研室原主任李國平來校作“談?wù)務(wù)撐膶懽鳌睂ｎ}講座，目的是為對論文寫作有困難的部分教師提供一點指導(dǎo)與幫助。第二、三次講座分別由翁明星校長作“談?wù)務(wù)n堂教學的評價問題”與“怎樣看待今天的學生作業(yè)”，其目的是配合青年教師大練兵與“減負”的需要進行。應(yīng)該說這三次集中培訓(xùn)，對他們來講還是有一定幫助作用的。

就校本教研來講，我們主要是以教研組、備課組為單位進行。各教研組兩周一次的教研活動，基本能結(jié)合自身教學需要，精心設(shè)計好每次活動的內(nèi)容，開展小型、多樣、高效的教科研活動，讓教研、科研與實際教學三位一體活動，能真正為提高教師課程實施能力提供服務(wù)。我們還根據(jù)學科實際，有針對性的組織有關(guān)學科的校級、校際教研活動，以此全面提高教師駕馭新課堂的能力。在校本教研方面，本學期另一個可取的方面是加強了集體備課。過去我們在“集備”上是短腿，有了教研組活動而忽略了備課組的工作。本學期根據(jù)校本教研的要求，把“集備”作為校本教研的一個重要內(nèi)容來抓。建立集體備課制度，規(guī)定集備的時間、地點、具體程序、原則及集備的要求。在教研組及備課組進行活動時，有行政領(lǐng)導(dǎo)進行不定期的檢查與督促，學期結(jié)束要對各組校本教研活動進行總體檢查與考核，從而使這項工作真正落到實處。

2、加強課題管理，做實做好課題研究工作。

在學校統(tǒng)一管理的前提下，我們將課題研究分工到各課題組組長，由各課題組長具體予以指導(dǎo)和管理。教導(dǎo)處主要工作是提供服務(wù)、給予指導(dǎo)、加強管理。學校目前有市級重點課題一個、區(qū)級課題4個、校級課題3個，同時申報了一個國家級課題。今年下半年，市級重點課題與區(qū)級課題都要相繼進入結(jié)題與評估階段，故本學期各課題組都在圍繞各自所承擔的市、區(qū)級課題進行材料的準備和相應(yīng)的研究工作。

3、鼓勵教師積極撰寫論文，參賽、投稿。

積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經(jīng)驗撰寫成論文或案例，鼓勵他們積極向相關(guān)雜志投稿，并盡可能把好的稿件推薦給有關(guān)刊物。本學期語文組陸女俠老師的論文《妙筆生花，綻放精彩》獲第十七屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎，徐海靜老師的《提高語文備課有效性的思考》在江蘇省第五屆中小學科學教育優(yōu)秀論文征集活動中獲一等獎；數(shù)學組刁正久老師撰寫的《“減負增效”與中學生自主學習能力的培養(yǎng)》發(fā)表在《常州教師教育》上；物理組何華老師撰寫的論文《淺談新課程背景下初中物理實施有效預(yù)習的策略》，在201*年江蘇省初中物理優(yōu)秀教學論文評比活動中獲二等獎；政史地教研組白志芳老師撰寫的《如何在地理課堂上巧設(shè)問》發(fā)表在《初中教學研究》上。

六、開足開齊課程，豐富學生活動。

本學期我們根據(jù)新課程的要求，使校本課程真正基于學生實際、基于教師實際、基于學校實際這三方面的現(xiàn)實作為出發(fā)點來開發(fā)。學校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，然后由教師申報課程，學生根據(jù)自己興趣、特長進行選取，最后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定在七、八年級開設(shè)15門選修課程，3門必修課程。每周安排二課時，采取走班形式進行。彌補了過去只有單一一門“生命教育”校本課程的缺陷。從學生選修學習校本課程的情況來看，效果不錯。教師在開發(fā)校本課程的過程中，自身的業(yè)務(wù)知識也得到了提升，可以說達到了師生的“雙贏”。

另外，組織學生開展綜合實踐活動，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我校綜合實踐活動取得了較好的成績。各教研組及備課組開展并參與各類各級競賽活動，以此為契機，培養(yǎng)并尋找我校的優(yōu)秀學生，帶動全校學生對學習產(chǎn)生興趣，提高進取意識。本學期語文組組織的“我愛我們的節(jié)日”征文競賽中，七（2）班季雯、吉劍鋒，七（4）班蔣玉芹、八（3）班王雨飛、八（4）班顧曉芳獲一等獎；七（2）班白婷、丁怡、葉金輝七（3）班李冬梅、七（4）班何凱、八（1）班尹忠、八（4）班馬小雨、朱田琴獲二等獎；在“珍愛生命、遠離毒品”手抄報評比中，七（1）班黃思萍、七（2）班白婷、七（3）班李紅梅、李冬梅、趙雪燕、七（4）班邱傳榮，八（1）班尹忠、八（3）班李勤、張倩倩、八（4）班馬曉雨、朱田琴、張春敏獲一等獎。

教導(dǎo)處的工作是繁瑣的，工作中難免疏漏。教導(dǎo)處的中心工作是教學，提高教學質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高，名師的培養(yǎng)，怎樣使集體備課落到實處等等，201*年下半年我們的設(shè)想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

201*年6月29日

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