高效課堂匯報(bào)材料

“高效課堂年”活動(dòng)工作匯報(bào)

方城縣趙河鎮(zhèn)三初中

201*年5月

“高效課堂年”活動(dòng)工作匯報(bào)

趙河鎮(zhèn)三初中

趙河三中現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，在校生896人。教職工80人，專任教師77人，其中已達(dá)標(biāo)67人，占專任教師總數(shù)的87，待達(dá)標(biāo)教師7人，占專任教師總數(shù)的9，未達(dá)標(biāo)教師3人，占專任教師總數(shù)的4。

201*年秋期以來(lái)，我校以南陽(yáng)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見（試行）》、方城縣教體局《關(guān)于印發(fā)的通知》為指導(dǎo)，以“三探一練”教學(xué)模式為支撐，以新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“由點(diǎn)到面，骨干帶動(dòng)，整體推進(jìn)，全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

目前，我校以“三探一練”教學(xué)模式為根基，結(jié)合我校開展“杜郎口三三六”教學(xué)模式，確定我�！叭�探一練”教學(xué)模式為：預(yù)設(shè)自探展示合探點(diǎn)撥深探，“一練”的三個(gè)層次：基礎(chǔ)練習(xí)拓展練習(xí)拔高練習(xí)。

現(xiàn)就我校的具體做法匯報(bào)于后：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立“高效課堂年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李振

副組長(zhǎng)：馬文廣張學(xué)友郭天宇王傳富成員：馬長(zhǎng)盈杜浩然郭萬(wàn)才王廣太

王庚強(qiáng)段太強(qiáng)劉大栓楊順華各教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室辦公室主任杜浩然（兼）二、確定總體目標(biāo)

利用一年時(shí)間，積極探索和實(shí)踐“三探一練”教學(xué)模式、教學(xué)策略、方法和措施，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的有效性和高效性普遍提升，具有我校特色的課堂教學(xué)模式基本形成，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

三、堅(jiān)持五個(gè)原則1.主體性原則。

充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮才能，張揚(yáng)個(gè)性；讓課堂煥發(fā)生命色彩，形成充滿激情的課堂氛圍；發(fā)揚(yáng)民主。真正做到“我的課堂我主講”，“我學(xué)習(xí)，我自主”，“張揚(yáng)個(gè)性、展示自我”，實(shí)現(xiàn)讓“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”。

2.開放性原則。

開放心態(tài)，開闊視野，開放思維，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。3.過(guò)程性原則。

重視知識(shí)形成的過(guò)程，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.挑戰(zhàn)性原則。

敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的探究，質(zhì)疑權(quán)威結(jié)論。

5.差異性原則。

實(shí)施差異性教學(xué)，盡力滿足學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展的需要。四、實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)習(xí)研討階段（201*年8月201*年9月）。熟悉教材，研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)“三探一練”基本教學(xué)模式。第二階段：探索實(shí)驗(yàn)階段（201*年10月201*年1月）。實(shí)行課堂教學(xué)示范引領(lǐng)制度，有序推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，逐步擴(kuò)大課改規(guī)模。

第三階段：總結(jié)推廣階段（201*年2月201*年6月）。在認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用基本模式的同時(shí)，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本模式。

第四階段：反思深化階段（201*年7月）。

進(jìn)行深層次的研究和探討，反思出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。進(jìn)一步明確方向目標(biāo)，制定有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

五、方法措施

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

“高效課堂年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各有分工，各司其責(zé)，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，與“模范班子成員”、“模范教研組長(zhǎng)”評(píng)選掛鉤。

2、加大投資，創(chuàng)造條件

在學(xué)校資金十分緊張的情況下，學(xué)校投資6000多元，每個(gè)教室更換4個(gè)小黑板，供學(xué)生課堂展示用。

3、熟悉教材，研讀課標(biāo)

201*年8月份，學(xué)校集中全體教師進(jìn)行新課標(biāo)研讀，舉辦說(shuō)教材比賽和說(shuō)課標(biāo)比賽，分學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行新課標(biāo)知識(shí)筆試，獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽優(yōu)勝者201*多元。

4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)

第一階段，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室下發(fā)的“三探一練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)資料。邀請(qǐng)縣教研室張主任、馬書記分別于201*年10月份和201*年4月份到校培訓(xùn)指導(dǎo)。

5、示范帶動(dòng)，強(qiáng)化引領(lǐng)

201*年10月份，學(xué)校組織業(yè)務(wù)線領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科組全面聽課，選出王天義、連正強(qiáng)、黨偉等一批教師，講觀摩課、示范課，組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)，起到了示范引領(lǐng)作用。

6、搭建平臺(tái)，引領(lǐng)提升

為進(jìn)一步激發(fā)全體教師參與課改的工作熱情，201*年4月份學(xué)校組織了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，給優(yōu)秀教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，激發(fā)了全體教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

7、校本研修，認(rèn)真總結(jié)

學(xué)校每周組織召開一次教研會(huì)，一周一個(gè)主題，研討課改工作中遇到的問(wèn)題和困惑，總結(jié)上周課改工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，以便整改提高。

8、階段查擺，整改提高。

學(xué)校對(duì)課改工作一周一回顧，一期一總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺問(wèn)題，制定整改措施，推動(dòng)課堂教學(xué)改革工作健康穩(wěn)步開展。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的課改工作雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但還有很多不足之處，如領(lǐng)導(dǎo)班子成員駕馭課改的能力還不夠強(qiáng)，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高，體、音、美學(xué)科跟不上改革的步伐等。在今后的工作中，我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，使課改工作不斷再上新臺(tái)階。

擴(kuò)展閱讀：高效課堂匯報(bào)材料1

雙語(yǔ)小學(xué)“高效課堂”工作匯報(bào)材料

本學(xué)期，我校以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為重點(diǎn)，以“高效課堂”建設(shè)為中心開展工作，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)及本校名師的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體匯報(bào)如下：

一、工作思路及目標(biāo)：

思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

目標(biāo)：努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的主體，力求全員課堂達(dá)標(biāo)。二、具體措施：

一是以觀摩課、研究課、匯報(bào)課等課型為載體，通過(guò)互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成積極探索高效課堂的氛圍。

二是通過(guò)完善校本管理制度和課程管理規(guī)程，督促教師堅(jiān)持多維學(xué)習(xí)，增強(qiáng)多元聯(lián)系，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確了新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵要素。

三是搭建“備、教、聽、說(shuō)、評(píng)”一體化平臺(tái)，通過(guò)常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)，完成實(shí)踐與理論的對(duì)話，達(dá)成以下共識(shí)：

高效的課堂，就是要變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學(xué)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、具體做法：

（一）創(chuàng)新管理制度打造高效課堂的前提保障

1、學(xué)期初，我們依據(jù)學(xué)校的教情、學(xué)情，重新修訂了《鶴山區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，《單元集體備課制度》、《課時(shí)備課制度》等制度，并確立《讓課堂成為師生生命碰撞的樂(lè)園》這一課改主題，帶動(dòng)教研。確立了學(xué)校高效課堂改革的目標(biāo)方向，對(duì)教師自身教研素質(zhì)和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略�？蚣芤呀�(jīng)形成，目前正在實(shí)踐、探索之中。

主要措施：進(jìn)一步約束和規(guī)范教師個(gè)人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導(dǎo)”，即“一備二研三改四用五反思”及一節(jié)先導(dǎo)課。以保證研修活動(dòng)正常而有效地展開。

工作成效：在研究中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，這些用文字清晰地表述出來(lái)的各項(xiàng)創(chuàng)新制度，在執(zhí)行中，教師們由不適應(yīng)到習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成為一種自覺行為，最終成為了打造高效課堂的有效保障，在無(wú)形中彰顯著制度文化的魅力，收到了預(yù)期效果。

2、認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。學(xué)期初第二周開始，我們組織教師進(jìn)行了各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，首先是以教研組為單位教研組長(zhǎng)組織學(xué)，其次是以教導(dǎo)處為單位教導(dǎo)主任組織學(xué)，最后是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)組織學(xué)。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)�教材進(jìn)行靈活的加工處理，就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個(gè)人研讀、畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對(duì)課標(biāo)、教材的把握能力。

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。在教育局優(yōu)秀案例征集活動(dòng)中，我校10人參與，7人教學(xué)案例入選。

（二）校本研究導(dǎo)航打造高效課堂的依托力量。1、立足專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化“高效”意識(shí)。

為了致力追求并實(shí)現(xiàn)高效課堂，由張志剛校長(zhǎng)牽頭策劃，我們開展了全員論壇交流：“什么是真正意義上的高效課堂？”為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性及參與熱情，張校長(zhǎng)又以案例為載體，親自進(jìn)行了“立足校本教研，打造高效課堂”的專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

主要措施：我們每月進(jìn)行一次專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)：九月份楊明耀主任進(jìn)行了“教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)運(yùn)用”的語(yǔ)文專題講座；名師胡云霞老師制定了《雙語(yǔ)小學(xué)創(chuàng)新英語(yǔ)活動(dòng)方案》并進(jìn)行了研討；十月份張秀玲副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了“高效課堂22條”；十一月份張志剛校長(zhǎng)進(jìn)行了“數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)”專題講座并召開了“核心教師座談會(huì)”；十二月份胡云霞老師就如何拉近與學(xué)生的距離進(jìn)行了“和孩子一起成長(zhǎng)”的專題講座。

工作成效：基于大家的學(xué)習(xí)交流，達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，那就是：高效課堂，就是教師在單位時(shí)間和空間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。

2、抓實(shí)案例研究，探求“高效”策略。

在前期開展校本研究活動(dòng)的過(guò)程中，我們深刻地感受到，“案例”必須具有新穎性、包容性、典型性等特點(diǎn)，才可能促使學(xué)生全身心進(jìn)入“探究活動(dòng)”階段，才能真正實(shí)現(xiàn)高效目標(biāo)；只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，方可發(fā)現(xiàn)來(lái)源于學(xué)生生活的“案例”；只有貼近學(xué)生生活的生動(dòng)“案例”，才對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，才容易激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的熱情。為此，我們把高效課堂工作的重心定位為“四點(diǎn)”：

一是“立足點(diǎn)”，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題；二是“著眼點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)教師理論和實(shí)踐的結(jié)合；三是“切入點(diǎn)”，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法的不斷改進(jìn)；四是“生長(zhǎng)點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)師生的發(fā)展。

主要措施：1、提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的八個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進(jìn)生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)，檢測(cè)評(píng)價(jià)及教學(xué)質(zhì)量分析。學(xué)校以教研組為單位，每月對(duì)教師進(jìn)行一次檢查。主要形式為自查、教研組長(zhǎng)查、教導(dǎo)主任查、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理。另外期末以校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)等人組成檢查組，對(duì)每位教師的教學(xué)常規(guī)八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查。主要依據(jù)《鶴山區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。此項(xiàng)工作使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組教研制度。利用周三集體教研的時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)班子成員作為教研組成員參與教研活動(dòng)。3、實(shí)行推門聽課。尤其是聽了青年教師及新調(diào)入教師的課，并及時(shí)進(jìn)行課后交流。我和張校長(zhǎng)連聽青年教師（新調(diào)入）姬海燕老師的課，有時(shí)候連聽三節(jié)，并與其交流，同時(shí)制定幫扶計(jì)劃。

工作成效：總體來(lái)看，教學(xué)常規(guī)的這八個(gè)環(huán)節(jié)我們作得較好：教師都能用計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)，有集體備課，有教學(xué)反思也有個(gè)人備課，作業(yè)批改及時(shí)，方式多樣，有針對(duì)性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級(jí)有補(bǔ)充作業(yè)，科學(xué)合理。語(yǔ)文學(xué)科還特別注重學(xué)生練筆的訓(xùn)練，從一到六年級(jí)都有：或日記、或周記、或小練筆等不同形式的習(xí)作訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)科和年級(jí)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生特色作業(yè)的設(shè)計(jì)與練習(xí)。比如，《編輯部里的故事》：小學(xué)生活，本來(lái)就是五彩斑斕的，將它們點(diǎn)滴采集，以文字記載，便成了一個(gè)編輯部里的故事�！禡yＥnglishＳky》：以手抄報(bào)的形式，凸顯英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)性，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)自由空間�！对�(shī)情畫意》：文中的古詩(shī)，課標(biāo)推薦的古詩(shī)詞，通過(guò)閱讀與理解，配上優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的理解與審美能力。還有數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記等，這些特色作業(yè)，既提高學(xué)生廣泛涉獵的學(xué)習(xí)積極性，又提升了運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。領(lǐng)導(dǎo)包組教研，參與集體備課、磨課，不僅起到了一種激勵(lì)作用，同時(shí)對(duì)教師教育素養(yǎng)的引領(lǐng)起到了一定的作用。

3、課改主題跟進(jìn)，打造高效課堂的助力器

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研骨干根據(jù)本校實(shí)情，在理論論證的基礎(chǔ)上確立了《讓課堂成為師生生命碰撞的樂(lè)園》這一課改主題。

這一課改主題的總目標(biāo)是以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越；課程目標(biāo)是探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式；最終要達(dá)到的成效目標(biāo)是提高三效課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

主要措施：在本課改主題下我們確立了課堂教學(xué)的基本操作程序?yàn)椋鹤灾魈骄浚�激趣引題，自學(xué)自究）合作探究（合作探究，交流討論）實(shí)踐研究（自結(jié)自練，鞏固延伸）。

這一課改主題，對(duì)學(xué)生和教師提出了明確的課堂發(fā)展目標(biāo)，使大家明確了方向，轉(zhuǎn)變了觀念，教師著重提高職業(yè)教育素養(yǎng)，提高反思能力，并在不斷的實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂模式。學(xué)生發(fā)展為課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。（三）特色教研打造高效課堂的資源寶庫(kù)。1、實(shí)抓課堂教學(xué)，開展好教研活動(dòng)。

主要措施：開展集體備課活動(dòng)。周三下午課外活動(dòng)，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說(shuō)課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同年級(jí)同學(xué)科的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。教學(xué)反思---促個(gè)體進(jìn)步。教學(xué)反思也稱自我反思，校本教研中的反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。我們要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，反省和探究教學(xué)活動(dòng)中各方面的問(wèn)題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個(gè)層面入手，可長(zhǎng)可短，但必須真實(shí)，讓教師做教學(xué)的有心人，積累教學(xué)中的得與失，每天一小結(jié)，每月一大結(jié)，促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)。開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。以教研組為單位開展“四個(gè)一”活動(dòng)：即每月一次集體備課、每月一節(jié)研究課、每月一次評(píng)課活動(dòng)、每月一次教學(xué)問(wèn)題研究。

工作成效：在我校教學(xué)教研制度的正確指引下，秦彥紅、馬韶紅、秦茹等教師在專業(yè)方面獲得了快速成長(zhǎng)。本學(xué)期，秦彥紅、馬韶紅兩位老師參加了“高效課堂賽課活動(dòng)”的預(yù)賽、決賽，并取得了可人的成績(jī)。其中馬韶紅執(zhí)教的《品德與生活》學(xué)科《誠(chéng)信是我的朋友》一課還在全區(qū)做了觀摩課，受到大家一致好評(píng)。

2、強(qiáng)化雙語(yǔ)，彰顯特色。

主要措施：繼續(xù)營(yíng)造濃厚的雙語(yǔ)氛圍，讓“雙語(yǔ)小學(xué)”名副其實(shí)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造書香校園。增設(shè)標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌，設(shè)立英語(yǔ)會(huì)話角，努力營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。從開學(xué)第一天起“校園英語(yǔ)一百句”就出現(xiàn)在校門口，“英語(yǔ)宣傳員”負(fù)責(zé)在校內(nèi)外主動(dòng)用英語(yǔ)與人交流，并監(jiān)督同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、交際。加強(qiáng)英語(yǔ)教研，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，我們提出的要求和希望很高，那就是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，自我加壓，打造名牌”。英語(yǔ)教研組每月最少兩次集體教研，每人堅(jiān)持記教學(xué)反思，經(jīng)常撰寫研究論文，積極參與課題研究，開發(fā)了校本英語(yǔ)教材。中心組組長(zhǎng)胡云霞帶頭講授公開課、記好教學(xué)反思、撰寫教學(xué)論文，積極組織全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)研討活動(dòng)，用務(wù)實(shí)的行動(dòng)影響帶動(dòng)著帶動(dòng)全區(qū)的英語(yǔ)教研活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

工作成效：英語(yǔ)活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)練兵的重要場(chǎng)所，我校每學(xué)期都要開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果、活躍校園文化、提高辦學(xué)效益。一年來(lái)，我們先后組織開展了“英語(yǔ)書法作品展、英語(yǔ)手抄報(bào)展評(píng)、英語(yǔ)賀卡制作評(píng)比、英語(yǔ)短劇評(píng)比、英語(yǔ)猜謎”等活動(dòng)，收到了良好的效果。在201*年“星星火炬”全國(guó)（鶴壁賽區(qū)）青少年兒童英語(yǔ)風(fēng)采大賽中獲得特等獎(jiǎng)4人，一等獎(jiǎng)7人，二等獎(jiǎng)6人，胡云霞、秦茹等7位教師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。為宣傳我校英語(yǔ)辦學(xué)成果起到了有力的促進(jìn)作用。墻內(nèi)開花強(qiáng)外香”，我校的“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”已成為我校特色建設(shè)的品牌。

四、存在的主要問(wèn)題及今后工作

在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)，立足現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在正視成績(jī)的同時(shí)，也看到不足之處：教師們的教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng)，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。面對(duì)這些問(wèn)題與不足，我們下一步的努力方向?yàn)椋?/p>

1、立足校情、教情、學(xué)情扎實(shí)開展研究，切實(shí)突出教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性；進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化考評(píng)激勵(lì)，鞏固教學(xué)質(zhì)量。

2、把集體備課落到實(shí)處。以往的集體備課，表面上有一個(gè)單位時(shí)間，但大部分都被集中會(huì)議占了大半的時(shí)間，教師奔波勞碌，時(shí)間不保證，收效不大。以后我們將實(shí)行分級(jí)教研，同級(jí)同科的教師可以天天坐在一起，隨時(shí)可以進(jìn)行研究。學(xué)校要求每一個(gè)單元、章節(jié)進(jìn)行一次集體備課，每次集體備課保證一個(gè)單位時(shí)間。加強(qiáng)教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，保持和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、深化二度備課，發(fā)揮教師的個(gè)牲特長(zhǎng)，突出教師的教學(xué)特色。在確立單元要求、母教案的前提下，必須進(jìn)行第二次備課。二次備課要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，要善于把自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、新搜集的信息運(yùn)用到教學(xué)中去，教出水平，教出特色，不能同一課題的教學(xué)出現(xiàn)同一的教學(xué)思路，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來(lái)。

4、細(xì)化管理，開好教學(xué)分析布置會(huì)，開展高效數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)展示暨學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)研討活動(dòng)。

5、研究并實(shí)施自主高效課堂教學(xué)模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂(lè)與幸福，在激勵(lì)機(jī)制上對(duì)教研工作加大獎(jiǎng)懲。

經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐與研究，我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)生活的艱辛，也收獲了智慧成果的歡樂(lè)。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機(jī)制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進(jìn)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，為鶴山教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

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