關愛農村留守兒童工作計劃

關愛農村留守兒童工作計劃

“留守兒童”這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題，如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。本年度我校根據《中牟縣教育體育局201*年留守兒童管理工作計劃》的精神要求，特制定如下計劃：一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《鄭州市關愛農村留守兒童行動計劃》；以創(chuàng)建“中牟縣留守兒童教育管理合格學�！睘檩d體；以讓每位留守兒童都得到關愛。二、目標任務

.1、減少留守兒童數量

201*年，我校要力爭把留守兒童數量控制在20人以下。2、.規(guī)范各類基礎材料

繼續(xù)做好留守兒童管理的各項資料收集，力爭通過留守兒童合格學校驗收。三、工作措施

1.加強學習，轉變觀念。

加強理論和業(yè)務學習，帶領教師共同學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》，通過學習，使全校廣大教師充分認識重視留守兒童工作是重視培養(yǎng)紅色接班人的大事，是關系國家長治久安、民族繁榮昌盛的政治任務；重視留守兒童工作是重視民生問題；重視留守兒童工作是促進社會和諧穩(wěn)定的大事。留守兒童需要全社會的關愛，更需要我們教育工作者的關愛，留守兒童的教育管理工作是提高教育教學質量，推進學校全面發(fā)展的一個突破口。2.創(chuàng)新思路，“三大舉措”還原留守兒童家庭原生態(tài)。

我校要創(chuàng)新思路，通過三大舉措開展工作：一是加強對家長的宣傳教育力度，強化家長責任意識，變留守兒童為流動兒童，讓留守兒童得到父母的關愛.；二是積極創(chuàng)造條件，還原留守兒童“家庭原生態(tài)”，減少留守兒童數量；三是實施留守兒童“成才行動”計劃，提高留守兒童綜合素質。

3.實施“民心工程”，打造溫馨家園。

實施“營養(yǎng)餐工程”，對貧困留守兒童給予生活補助，；實施“親情培育工程”，設立親情電話室，設立“知心姐姐”信箱，每周給家長打一個電話，每期給家長寫一封信。

關愛留守兒童工作是一個長期的民心工程，我校嚴格按照上級的文件精神要求，做好留守兒童的各項工作，為留守兒童們獻出我們的一片小小心愛心，愿留守兒童的明天更加美好！

中牟縣八崗鎮(zhèn)馮莊小學201*.9.

擴展閱讀：農村留守兒童關愛工作思路

《農村初中愛心教育策略研究》之學會關愛

中江縣石龍中心學校關愛“留守兒童”工作思路

中江縣石龍中心學校課題研究小組

根據《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和《農村“留守兒童”教育方案》文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，力爭用“愛心”讓每位留守學生感到快樂并健康成長，我校深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本工作思路。

一、工作定位

“留守兒童”教育工作是我校學生心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心�！傲羰貎和�”教育領導小組領導之下開展工作。依托少先隊、團支部組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康課、活動或專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質。面向全體留守兒童，普及學會學習、學會生活以及學會做人等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異�，F象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展。

二、工作目標

1、提高留守兒童心理素質、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守

兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進教導處、團隊組織在學校教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

三、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。

2、實踐性與實效性原則。建立我校留守學生之家，每期學校均撥出�？铋_展以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為方式的多形式活動，通過團隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作�；顒右�具有趣味性，針對性和實效性。

3、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補原則。將團隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與團隊其它工作，與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

四、工作內容

（一）總內容：普及心理健康基本知識根據不同年齡階段留守學生心理成長任務、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導工作，幫助他們

形成正確的觀念；體驗心理健康常識幫助留守學生在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異�，F象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。

（二）分階段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。低年級的留守學生：適應新環(huán)境；養(yǎng)成好的學習習慣；培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。中年級的留守學生：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調節(jié)方法。高年級的留守學生：講求學習效能，增強學習興趣；了解青春期身心變化特點；增強生活自理能力，關愛他人；學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。

（三）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。根據實施計劃和具體安排，要有計劃地組織教師參加上級相關內容的培訓，同時通過開家長會、家訪、與家長電話聯系等方式盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。要利用社區(qū)平臺擴大活動的影響面和受教育程度。

總之，我校關愛留守學生工作要在原有工作基礎上（已建立我校留守學生之家、建立并實施了“臨時家庭”制度、開展了各種有利于學生身心健康的有趣活動、實行“手拉手”、一對一幫扶制度，建立了留

守學生資料庫并實時更新等）。認真工作，集思廣益，統(tǒng)一認識，做好工作。

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