尉犁縣第五小學、墩闊坦“雙語”幼兒園雙語教學工作匯報材料

尉犁縣第五小學、墩闊坦“雙語”幼兒園雙語教學

工作匯報材料

尊敬的各位領導：

首先，我代表尉犁縣第五小學的全體師生對上級領導蒞臨我校調研雙語教學工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。我校在縣委、縣政府和教科局領導的指導和大力扶持下，努力探索具有我校雙語教學特色的辦學模式，現(xiàn)基本建立了符合學校的雙語模式二教學的要求，取得了一定的辦學效益和辦學經(jīng)驗�，F(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、雙語班概況

我校小學現(xiàn)有5個雙語教學班，學生163名，雙語班實施雙語教學的教師15名(其中大專4名、本科11名),HSK水平四級1人，五級6人，六級3人，七級2人，八級以上3人。

幼兒園雙語班5個，學生173名，雙語幼兒園實施雙語教學的教師14人（其中大專9名、本科5名），漢族教師5名，民族教師9名，HSK水平三級1個，六級1個，七級2個，九級1個；

二、雙語教育教學工作簡述：

1、我校選配了各學科工作熱情高，有較強的責任心，對自己有較高要求的骨干教師承擔雙語教學任務。

2、雙語教師參加集體備課、有課后反思，認真細致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。

學校領導經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語班學生漢語水平不同，基礎知識能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中遇到問題及時解決，及時調整教學策略，扎扎實實上好每一節(jié)課。

3、為了在校園創(chuàng)設雙語學習氛圍，學校布了民、漢文對照的宣傳牌，每天學校廣播播放漢語歌曲和朗讀漢文詩歌等來創(chuàng)設雙語氛圍。同時為了更好地激發(fā)同學們學習漢語興趣，學校還經(jīng)常舉辦“雙語”朗讀演講比賽。激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，同時鍛煉了學生們的漢語綜合運用能力。

4、為提高教師的授課水平，學校本學期組織“雙語”班教師開展了兩次公開課比賽。在公開課上上，老師們自制課件，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學手段，促進學生對知識的掌握、難點的突破以及能力的提高和品德的養(yǎng)成。

5、面向雙語教師的校本培訓：(1)每周三下午參加一小時漢語培訓。(2)每月至少聽漢語教師一節(jié)課。(3)每學期閱讀漢語言書一本。

(4)雙語教師每學年給漢語學生上一節(jié)試驗課。(5)每學年交一篇用漢語寫成的教學工作總結（有能力的寫教學論文）。

(6)在辦公室多跟漢語教師用漢語普通話進行交流。(7)民漢教師結對子、合并辦公室辦公為學校校本培訓的一項基本制度。

三、我校雙語教學的創(chuàng)新點表述

1、基本完成教師民語授課向雙語授課的轉型。

2、逐步培養(yǎng)學生學習漢語的熱情，使少數(shù)民族學生在雙語模式建構中適應雙語教學，熱愛雙語教學。

3、建立了以校為本的研究機制。通過校本培訓，著重提升了雙語教師的雙語授課水平與專業(yè)水平。

4、在幾年的課題研究中，我校雙語教師先后達到了學校對雙語教師課堂運用漢語的要求。

四、存在的問題

1、目前按照雙語班級的設情況缺少雙語教師。

2、我�！半p語”班的學生來自農(nóng)村。漢語水平底子薄，又沒有漢語言交流環(huán)境，各學科師資緊缺，臨著較大的困難。

3、部分學生的漢語發(fā)音不標準，想回答問題時心里明白但表達不出來而導致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學習討論等心理障礙。4、我校在學校擔任教學的部分教師課程繁重；雖然民語教師人數(shù)較多，但專業(yè)教師與所教學科結構不合理，直接影響教學質量，使學校雙語教學總體得到提高直接受到影響。

5、雙語教學質量較低，教師素質還有待進一步提高，雖然不少教師參加了雙語教師培訓，但缺乏實踐經(jīng)驗，知識運用能力差；再次，家長對雙語教學的支持度不夠，不能形成家校合一。

五、今后努力的方向

1、采取更多靈活、有效的學習活動促進學生提高漢語水平，適當增加背誦任務，促進漢語知識積淀的形成。

2、鼓勵學生課下用漢語交流，想辦法營造漢語交流語言環(huán)境。3、舉辦朗讀活動，讀書活動，擴大閱讀量。

4、雙語班教師還要加強教學研究，探討雙語教學新路子，教師、學生多溝通。

我們知道自己存在許多問題。但是，我們會將盡全力配合上級領導和有關部門的工作，堅持以新課程的理念不斷完善“雙語”教學工作，相信我校的“雙語”教學工作會取得更大成就。

尉犁縣第五小學二一二年十二月十二日

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XXX學�！半p語”工作匯報材料一、雙語班概況

我校現(xiàn)有雙語班XXX個，學生XXX名（其中初中學生XXX名、高中學生XXX名）。雙語班實施雙語教學的教師XXX名，HSK水平五級XXX人，六級XXX人，七級XXX人，八級以上XXX人。

二、努力探索具有我校雙語教學特色的辦學模式。（一）雙語班教育教學工作簡述：1、教師的配備

我校選配了各學科政治思想、業(yè)務水平過硬，工作熱情高，有較強的責任心、上進心，對自己有較高要求的骨干教師承擔雙語班教學任務。

2、政治思想教育

我校形成了學校書記、校長是維穩(wěn)工作總負責人、德育辦主任是具體負責人、班主任是直接負責人、共青團、少先隊、學生會等配套組織齊抓共管的格局。確立了雙語班學生思想政治工作的三個重點：一是針對我校特點，結合國情區(qū)情，通過開主題班隊會、手拉手聯(lián)誼活動、民族團結教育專題講座、學習新疆地方史、簽定《安全穩(wěn)定責任書》等活動把反分裂、反滲透、加強民族團結教育當作雙語班德育工作的頭等大事來抓，使學生清醒地認識到影響新疆穩(wěn)定的主要危險是非法宗教活動和民族分裂主義，決不能參與任何宗教活動，不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事，不穿戴具有宗教色彩的服飾；二是將“三維兩反”教育滲透到課堂中，不分學科都要適時進行維護祖國統(tǒng)一的教育，還經(jīng)常性地利用校園小廣播、櫥窗、展版進行反分裂反滲透的宣傳教育。（二）課程設置

按初中階段課程設置安排授課，理科（數(shù)學、物理、化學、生物）均使用漢語授課。使用的是人教版教材，周六全天上課，以強化學科教學。

（三）教師培訓、教學研究

雙語班教師除參加本學科組的各項教研活動外，還要參加雙語教研活動，就一些共性問題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認真細致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學校領導經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語班學生漢語水平不同，基礎知識能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，既要符合大多數(shù)學生的知識水平，又要照顧少數(shù)學生的求知需求。在教學中遇到問題及時解決，及時調整教學策略，扎扎實實上好每一節(jié)課。

(四)為了在校園創(chuàng)設雙語學習氛圍，學校在宣傳櫥窗里布置了民、漢文對照校簡，各個班級也在教室里布置漢語角，每天學校廣播用半小時來播放漢語歌曲和朗讀漢文文章等來創(chuàng)設雙語氛圍。同時為了更好地激發(fā)同學們學習漢語興趣，學校還經(jīng)常舉辦不同年級“雙語”朗讀演講比賽。激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，同時鍛煉了學生們的漢語綜合運用能力。

（五）為提高教師的授課水平，學校每學年都組織“雙語”及“普通”班教師的課改比賽課。在講賽課上，老師們自制課件，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學手段，促進學生對知識的掌握、難點的突破以及能力的提高和品德的養(yǎng)成。

三、存在的問題

1、部分學生的漢語水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語發(fā)音不標準，想回答問題時心里明白但表達不出來而導致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學習討論等心理障礙。

2、我�！半p語”班的學生大多來自農(nóng)村、普通班。漢語水平底子薄，又沒有漢語言交流環(huán)境，教師老齡化現(xiàn)象較嚴重，各學科師資緊缺，臨著較大的困難。

四、今后努力的方向

1、采取更多靈活、有效的學習活動促進學生提高漢語水平，適當增加背誦任務，促進漢語知識積淀的形成。

2、鼓勵學生課下用漢語交流，想辦法營造漢語交流語言環(huán)境。3、舉辦朗讀活動，讀書活動，擴大閱讀量。

4、雙語班教師還要加強教學研究，探討雙語教學新路子，教師、學生多溝通。

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