語文教學常規(guī)工作檢查總結
語文教學常規(guī)工作檢查情況小結
201*年5月11日，教導處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進行了一次認真、細致、深入的檢查，現(xiàn)把語文學科的檢查情況總結如下：一、教學設計檢查
優(yōu)點：在本次教學常規(guī)檢查中，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學設計。其中教學流程清楚，教學環(huán)節(jié)完整。關鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點，如何落實教學目標等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現(xiàn)等方面進行，有助于提高個人的語文教學水平。寫的好的老師有：馬益民、李祥會、李建軍。
不足：個別老師的教學設計內容不夠豐富，教學反思針對性不強。如：劉奇老師。還有個別老師的教案過于超前。如：李祥會老師。
二、作業(yè)
基本情況：語文組全體教師都能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務處。好的班級有四年級、三年級、六年級。
優(yōu)點：1、大部分年級的作業(yè)能按照學校的要求去做，作業(yè)份量適中，學生完成良好。每次作業(yè)能突出訓練的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態(tài)度認真，批改及時，大部分教師能指出學生做錯的地方。
3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致、及時，有適當?shù)脑u語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。
4、絕大部分學生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學生及多與同學科的老師進行經(jīng)驗交流，共同努力抓好學生作業(yè)的質量。
2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。
3、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師
4、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。
5、個別教師的作文眉批與原文內容不符，有抄別人批語嫌疑�？傊�，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學常規(guī)要關注并致力于教師的成長，激勵教師創(chuàng)造熱情，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。
語文組第三次業(yè)務檢查小結
辛車小學語文組201*-5-11
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肥城市龍山小學語文教學常規(guī)檢查總結
彭詩彬
4月20日,我經(jīng)領導安排對五年級語文進行常規(guī)檢查。現(xiàn)就檢查情況作如下小結：一、教學計劃
通過檢查，發(fā)現(xiàn)全部教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。二、備課方面：
語文老師們備課態(tài)度較認真，電子備課詳細具體，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。三、常規(guī)資料
李新華老師聽課達四十多節(jié)，記錄詳細。作文修改具體詳實，時效性強。張海燕老師備課有時效性，各種資料非常認真！四、不足之處
1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù)。2、教案的編寫缺乏個性修改。五、改進設想：
加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
201*、4
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