學(xué)校工會(huì)主席述職報(bào)告

學(xué)校工會(huì)主席述職報(bào)告

我校工會(huì)在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了以教師為中心，加強(qiáng)教師的師德培養(yǎng)，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，維護(hù)教師的合法權(quán)益，活躍教師的文體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，做教師的貼心人，為教師排憂解難，一

年來，在全體工會(huì)委員的共同努力下，在全體教師的大力支持下取得一些成績現(xiàn)簡單總結(jié)如下：一、師德建設(shè)貫穿全年

落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范教師行為。關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀事跡，積極配合校行政開展師德培訓(xùn)，利用暑假組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，就義務(wù)教育階段如何開展關(guān)愛學(xué)生進(jìn)行討論。利用全年重要紀(jì)念日開展多種形式的活動(dòng)，使廣大教師提高了認(rèn)識(shí)，一年來沒有發(fā)現(xiàn)教師違規(guī)帶生有償家教，熱心幫助學(xué)生為學(xué)生解決實(shí)際困難的事例層出不窮。

1、召開教代會(huì)，促進(jìn)民主

10月份召開了十四屆一次教代會(huì)，主題是優(yōu)化辦學(xué)條件、貫徹實(shí)施績效工資推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

通過召開教代會(huì)，充分發(fā)揮了教職工的民主權(quán)利，制定和不斷完善學(xué)校各項(xiàng)工作制度，充分發(fā)揮教職工的知情權(quán)、參與權(quán)與表決權(quán)，并通過各種渠道深化校務(wù)公開，如張貼、網(wǎng)上公示等。

2、評(píng)估自查，強(qiáng)化民主

不斷加強(qiáng)民主管理，通過對(duì)教職工進(jìn)行民主管理培訓(xùn)和自查評(píng)估，強(qiáng)化了教職工的維權(quán)意識(shí)。

3、制度建設(shè)，規(guī)范民主

在黨支部的引領(lǐng)下，開展了制度的廢改立宣傳工作，重新修訂了《校務(wù)公開實(shí)施細(xì)則》、《校務(wù)公開監(jiān)督制度》等各項(xiàng)學(xué)校制度。

二、開展教職工素質(zhì)工程建設(shè)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)營造氛圍

加強(qiáng)了全教會(huì)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)十七大精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以學(xué)科教研大組為單位，開展了網(wǎng)上教研學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)發(fā)展。2、文體活動(dòng)修身養(yǎng)性

充分利用教工之家推開各項(xiàng)活動(dòng)，全校教職工全部參加了教工之家的活動(dòng)，不僅通過活動(dòng)鍛煉了身體增強(qiáng)了體質(zhì)，還可以利用活動(dòng)的機(jī)會(huì)互相交流生活上的事情、討論教學(xué)上的問題，真可謂一舉兩得。工會(huì)每學(xué)期安排一二次本校的比賽，如：乒乓球、臺(tái)球、棋類等，廣大教職工積極配合，踴躍參加。為慶祝教師節(jié)特舉行教職工活動(dòng)，并舉行教職工集體聚餐，讓廣大教師度過一個(gè)有特別意義的節(jié)日，其樂融融。

慶�！叭�八”婦女節(jié)，教師節(jié)聚餐，慶祝重陽節(jié)退離休老教師聚餐，其樂融融，加強(qiáng)了彼此間的溝通。

三、增強(qiáng)維護(hù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，保障教職工利益

關(guān)注老師的心理健康，聘請(qǐng)了老師，來為老師們作了心理輔導(dǎo)。與她促膝談心，思想開導(dǎo)，為她減輕工作量。

當(dāng)好后勤兵，努力管好學(xué)校食堂積極為師生服務(wù)，為改進(jìn)食堂條件讓師生吃上衛(wèi)生可口的飯菜，今年購置了電蒸飯車、電開水爐、煤氣灶爐具等，特要求溫州菜藍(lán)子代為采購肉菜調(diào)料以便衛(wèi)生把關(guān)，讓教師學(xué)生吃得放心，深受廣大師生的歡迎，教師的好評(píng)。以上是我對(duì)10年度工會(huì)工作的總結(jié)，“民主、素質(zhì)、保障”是基層工會(huì)工作的三大工程，也是工會(huì)工作的主線。

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