教科研工作先進單位申報材料

創(chuàng)新方法求發(fā)展，勵精圖治結(jié)碩果

---------山陽縣高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校教科研工作先進材料

高壩店鎮(zhèn)位于山陽縣城東，銀花河上游，距縣城20公里，面積172.69平方公里。全鎮(zhèn)轄17個行政村，88個村民組，31040人�，F(xiàn)有校點19所，其中中學(xué)2所，中心學(xué)校1所，中心幼兒園1所，完全小學(xué)4所，政村初小及教學(xué)點11所�，F(xiàn)有專任教師218人，其中中學(xué)84人，小學(xué)110人，幼兒園24人。在校學(xué)生2859人，其中中學(xué)783人，小學(xué)1451人，學(xué)前625人。

近年來，高壩中心校創(chuàng)新方法，開拓進取，教科研工作取得了豐碩的成果。近兩年，上報素質(zhì)教育論文108篇、優(yōu)秀教案96份、教案設(shè)計20份、教學(xué)設(shè)計50份；上報學(xué)生征文、繪畫作品等156份；參加全市少兒書信大賽二次、作文大獎賽一次；立項課題6個（省級1個，縣級5個）。其中，論文獲省級獎20篇，市級獎8篇，縣級獎75篇；教案設(shè)計獲市級獎4份，縣級獎16份；優(yōu)秀教案獲縣級獎94份；結(jié)題6個（省級1個，縣級5個）。201*年4月，袁淑雯等四位教師被評為山陽縣“同課異構(gòu)，高效課堂”教學(xué)能手。201*年3月，謝昌芳老師被評為山陽縣幼兒園教師教學(xué)能手。由于全體師生的共同努力，201*年9月高壩中心校被縣教育局評為“教育科研工作先進集體”，高壩一中被縣教育局評為“科研興校明星學(xué)�！�，同時，高壩一中，高壩中心校（校本部）被縣教研室命名為“校本教研示范學(xué)校”�；厥捉�年來的工作，我們的具體做法是：

一、思想高度重視，制度規(guī)范健全

我鎮(zhèn)的教科研工作，中心校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，安排有專人負責(zé)。對縣教體局、縣教研室有關(guān)文件精神，能及時批閱，安排專人負責(zé)辦理，按時完成各項工作任務(wù)，不拖拉推諉。每學(xué)期有教科研工作計劃，期末有工作總結(jié)。同

時制定了全鎮(zhèn)教科研工作制度、工作量化細則。根據(jù)實際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵、績效工資也直接掛勾，有力促進了教科研工作健康、持續(xù)發(fā)展。

二、努力轉(zhuǎn)變教師觀念，不斷增強科研意識

教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實現(xiàn)高水平的教育科研，就難實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做堅強后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識的增強首當(dāng)其沖。為了強化教師科研意識，中心校利用暑期，對中小學(xué)教師進行培訓(xùn)，組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程改革的主要目的，增強課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。同時組織教學(xué)名師、優(yōu)秀班主任、骨干教師就好的教學(xué)方法、管理辦法、新的教學(xué)理念在全鎮(zhèn)各校巡回做報告。還要求各校為教師訂閱種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，要求教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。通過不懈努力，全鎮(zhèn)教師的觀念得以轉(zhuǎn)變，教科研意識不斷增強。

三、積極搭建科研平臺，努力打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍

學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，我們非常重視教科研骨干隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃》《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)辦法》等，通過各種形式進行培訓(xùn)，同時鼓勵教師進行高一級學(xué)歷進修。在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動，組織教師進行理論學(xué)習(xí)，為骨干

教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對活動，實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略，分層分批派出學(xué)校教師到省市聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)。每學(xué)年定期舉辦全鎮(zhèn)教學(xué)標(biāo)兵大賽，為全鎮(zhèn)教師的互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗搭建了一個平臺。201*年4月20、21日，全鎮(zhèn)組織了“同課異構(gòu)，高效課堂”教學(xué)能手大賽。山陽電視臺4月22日晚《山陽新聞》進行了報道，山陽教育信息網(wǎng)《新聞中心》4月24以《高壩店鎮(zhèn)成功舉辦新課程教學(xué)能手大賽》為標(biāo)題進行了報道，《商洛日報》4月28日以《高壩鎮(zhèn)舉辦新課程教學(xué)大賽》也進行了報道。大賽的優(yōu)勝者袁淑雯、張潔、劉曉暉、陳秀英四位同志隨后參加了縣教體局組織的大賽，他們四人被評為山陽縣201*年“同課異構(gòu)，高效課堂”教學(xué)能手。201*年3月，中心校通過賽講選拔出來的謝昌芳老師被評為山陽縣幼兒園教師教學(xué)能手。

四、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程，而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

十一五期間，我鎮(zhèn)結(jié)題的課題有：省級課題《學(xué)校文化建設(shè)研究》；縣級課題《服務(wù)校本教研立足口語交際英語口語研究》、《如何開展學(xué)生實驗教學(xué)》、《初中語文教學(xué)比較閱讀研究》、《現(xiàn)代師生關(guān)系研究》、《校園文化建設(shè)的理論與實踐研究》。目前全鎮(zhèn)上報的市級課題有《初中化學(xué)課堂教學(xué)有效互動的策略》；縣級課題有《學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》、《初中英語課外作業(yè)設(shè)計的有效性研究》、《小學(xué)生課外閱讀有效性研究》、《小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究》等。

各校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。各校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對

自己的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)課題特點，我們要求課題組成員完成“六個一”活動：即每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄�；每期一�?jié)研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。我們要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造性教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，高效課堂，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日�；�的基礎(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

五、不斷完善獎勵制度，大力推廣科研成果

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，各校都制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近兩年來，全鎮(zhèn)有206篇（份）論文、課件、教學(xué)反思、教案設(shè)計、優(yōu)秀教案等在國家、省、市、縣各級各類雜志刊物上發(fā)表或獲獎。

為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，各校積極編寫校本教材。高壩

一中充分挖掘竹文化，編寫了《竹文化理念解讀》、《制度匯編》和《竹心竹韻》、《竹思竹話》，高壩中心學(xué)校抓住養(yǎng)成教育，挖掘小草文化，編寫了《芳草園》、《小草情》。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教研室的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進行教育科研，不斷做出新的成績。

擴展閱讀：教科研先進個人申報材料

教科研先進個人材料：

敢于創(chuàng)新樂于奉獻

府谷縣廟溝門中學(xué)教師溫永平

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)畢業(yè)九年了，在這幾年的時間里,我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作,201*年兼任語文教研組組長工作.工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，幾年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，盡職盡責(zé)地做好了自己的本職工作.現(xiàn)將幾年來我在教學(xué)科研方面的工作簡介如下：一、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

過去常說欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，在當(dāng)今知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求：教師應(yīng)有常流水。我從事語文教學(xué)和班主任工作以來，我潛心鉆研少兒教育理論，掌握教育規(guī)律，深入了解孩子們的心理和生理特征，為課堂教學(xué)和班級管理的順利進行奠定基礎(chǔ)；我一直訂閱《中學(xué)語文教學(xué)》、《班主任》、《中學(xué)作文教學(xué)》、《教師報》等，堅持每天學(xué)習(xí)一小時，并做好學(xué)習(xí)記錄。每天堅持寫教后反思、教學(xué)隨筆。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)上觀看教學(xué)實錄，下載、制作好的課件等，認(rèn)真學(xué)習(xí)、汲取別人的有效經(jīng)驗，來不斷充實自己;我還積極參加市縣的各種培訓(xùn)活動。通過學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，大膽的將學(xué)到的教學(xué)理論應(yīng)用于實踐教學(xué)中，真正做到在反思中提升；因為我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的知識，首先要提高教師自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。真正做到為人師表，率先垂范。

二、大膽革新，形成特色。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我也在努力探索“高效率、有特色”語文課堂。為了改變枯燥的語文課堂，我將每節(jié)課的前五分鐘劃為課前準(zhǔn)備時間，安排具體的活動，內(nèi)容有：即興演講、詩歌朗誦、成語薈萃、講故事等，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性；課堂上，根據(jù)

學(xué)生的實際情況結(jié)合教材內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)手段，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，將討論、合作、探究、自學(xué)等學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合在一塊，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂的接受知識。同時，讓語文課走向生活，各單元后面安排的綜合性學(xué)習(xí)活動，我精心組織學(xué)生走進生活實際，讓學(xué)生親自去調(diào)查、了解，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，從而感悟生活的真諦。如調(diào)查廟溝門的衛(wèi)生狀況、了解廟溝門的環(huán)境污染、風(fēng)俗習(xí)慣等，調(diào)查完要寫好調(diào)查報告。幾年來，在教學(xué)上形成了自己的獨特風(fēng)格，我所帶的九年級語文在中考中連續(xù)三年名列前茅，被學(xué)校多次評為“模范教師”、“教學(xué)能手”等.在去年舉行的“府谷縣第九屆教學(xué)大賽”中，我榮獲“初中語文組二等獎”。這更堅定了探究語文教學(xué)的信念。

三、合作創(chuàng)新，整體提高。

“科研興教，科研興�！币殉蔀楫�(dāng)今學(xué)校的主方向。教研工作在學(xué)校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學(xué)抓教研，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。我作為教研組長，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然不是一名合格的組長。我要求自己在苦練基本功，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，也能帶動本組老師和我一起熱愛語文教學(xué)，共同提高教學(xué)科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。1．教研活動制度化，平時教研經(jīng)�；�。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課。教師相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié)，聽課要作詳實的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。2．堅持教研組一周一次的教研活動制度。

每周星期三為語文組教研組活動時間，活動的內(nèi)容有：觀摩討論、專題研究、經(jīng)驗交流、教法研究、實踐反思等。幾年來，我上了多節(jié)觀摩課，上了8節(jié)示范課，特別是《出師表》、《海燕》等示范課在學(xué)校引起較大的反響，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。我參與學(xué)校的專題研究如《如何開展校本教研工作》、《如何評價學(xué)生》等專題10余個；語文組研究的專題如《如何批改作文》、《怎樣合理有效的應(yīng)用多媒體》等專題30多個；組織各類經(jīng)驗交流20多次，自己制作課件30多個;每學(xué)期組織聽課、評課17次左右；總之，每次活動有專題、有記錄、有實效，努力做到：及時交流、及時研討和及時反思。讓我們在反思中成長，在研討中提高。

3．重視青年教師的培養(yǎng)，提高本組教師隊伍整體素質(zhì)

我還負責(zé)學(xué)校的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作。教師整體素質(zhì)的提高決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。我校教師共60多人，青年教師占大多數(shù)，所以，對老師的培訓(xùn)就顯得尤為重要，針對學(xué)校的實際情況，我將培訓(xùn)分為教師校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，有針對性的做好教師培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)部分主要由教導(dǎo)處精心組織講座、學(xué)習(xí)、觀看DVD等，有針對性地對教師進行培訓(xùn)；新教師實行“一幫一”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是新上崗的年輕教師拜一位有經(jīng)驗的教師為師，讓老教師幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)、培養(yǎng)較強的教學(xué)能力，讓他們能在最短的時間內(nèi)最好的勝任自己的工作。我所幫過的王建平、楊莉等年輕教師，他們已經(jīng)成為了語文學(xué)科的帶頭人、學(xué)校的骨干教師。還開展了計算機應(yīng)用能力、多媒體課件制作等培訓(xùn)活動，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容及時的提高了老師們的教科研水平。我們積極創(chuàng)設(shè)各種條件讓老師們學(xué)習(xí)，為了教師們更好的相互學(xué)習(xí)、展示自我，我們還組織了大規(guī)模的“廟溝門中學(xué)教學(xué)大賽”活動，評選出劉浩、孫小紅等校級“教學(xué)能手”6名。我校教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每半年不少于2萬字，論文隨筆每月一篇，我校老師的論文隨筆多篇在各級刊物上發(fā)表，我撰寫的獲獎?wù)撐模?/p>

201*年，《班級管理上的幾種錯誤傾向》獲府谷縣教研室教師論文評選二等獎

201*年，《淺論如何對待學(xué)困生》榮獲榆林市第五屆“國慶杯”優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎

201*年，《關(guān)注新課標(biāo)下的幾種閱讀能力》獲府谷縣教研室教師論文評選三等獎

201*年，《初中生感悟能力的培養(yǎng)》獲府谷縣教研室教師論文評選二等獎

201*年，《構(gòu)建綠色語文享受學(xué)習(xí)樂趣》獲榆林市第七屆“國慶杯”優(yōu)秀教學(xué)論文三等獎

201*年，《如何構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系》在陜西省農(nóng)村初等教育教學(xué)成果評審活動中榮獲一等獎，并被遴選為優(yōu)秀教學(xué)成果進行交流研討。

通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，大大的促進了教學(xué)成績的提高。4、舉辦形式多樣的活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我組織舉辦了形式多樣的活動，每學(xué)期舉行一次語文知識競賽、作文競賽；我負責(zé)命題，組織語文組成員評比獲獎情況，及時公布獲獎學(xué)生名單，在學(xué)校組織的大型活動中給獲獎學(xué)生頒獎，讓孩子們體驗成功的喜悅。我還組織了大型的詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、書法作品展等活動，共有80多名學(xué)生獲獎，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、努力辦好校園《荷尖》報，為師生搭建交流、展示的平臺�！逗杉狻穲笫菑R溝門中學(xué)的校辦刊物，主要由我負責(zé)編輯�？�物內(nèi)容豐富，主要刊登教師的論文、隨筆；學(xué)生的優(yōu)秀作品；名人讀書故事；教學(xué)方法經(jīng)驗交流；校內(nèi)先進人和事跡報道；校本培訓(xùn)專題研究結(jié)果等。幾年來，我一直堅持親自搜集、整理材料，經(jīng)常動員、鼓勵全校師生踴躍投稿，精心修改刊登內(nèi)容，確保報刊的質(zhì)量。《荷尖》報為師生提供了一個相互交流、展示自我的平臺，師生參與的激情高，選送的稿件獨特、新穎�！逗杉狻穲蠖啻问艿缴霞夘I(lǐng)導(dǎo)的好評，這更增加了我辦好《荷尖》報的信心。

6、組織大型的綜合實踐活動

為了調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，將課堂教學(xué)和社會生活有機結(jié)合在一起，我組織了“關(guān)于煤炭資源的綜合開發(fā)和利用情況的調(diào)查”綜合實踐活動，我和劉增良老師、八年級的五位班主任，帶領(lǐng)八年級五個班的學(xué)生到廟溝門的紅勝煤礦、二道溝煤礦、二道溝焦化廠、聚金幫鎂

廠進行實地調(diào)查，按計劃讓學(xué)生了解了相關(guān)的情況�；貋硪院髤R總、分析了調(diào)查結(jié)果，要求學(xué)生根據(jù)實際情況寫好調(diào)查報告。整個活動過程全程拍攝，最后刻錄成光盤。像這樣的活動還有“廟溝門的環(huán)境污染調(diào)查”、“了解廟溝門的風(fēng)俗習(xí)慣”等，真正讓孩子們走出課堂，走向社會，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

7教研組成果

201*年，語文教研組在榆林市第四屆“國慶杯”優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。

201*年，語文教研組被評為府谷縣基礎(chǔ)教育課程改革先進單位。

201*年，在府谷縣教研室201*年度教育教學(xué)論文評選活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。

201*年，語文教研組在榆林市第五屆“國慶杯”優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。

201*年，語文教研組在榆林市第六屆“國慶杯”優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。

201*年，在府谷縣教研室201*年度教育教學(xué)論文評選活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。

201*年，在榆林市舉行的“愛我家鄉(xiāng)中學(xué)生征文大賽”中，我校有14名學(xué)生獲獎，我獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

201*年，我組選送的書法作品有兩人獲市級二等獎；有6人獲縣級二、三等獎

四、扎實工作，實在收獲。

通過幾年的實踐，我組的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通

過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高，一批教學(xué)能手脫穎而出。

今后，我們將進一步加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度。充分挖掘本組教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

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