小學專題教育工作計劃

201*~201*學年小學三年級第二學期專題教育方案

一、目的意義：

專題教育是中小學課程體系的重要組成部分，對促進學生素質(zhì)全面發(fā)展和提高社會文明程度具有十分重要的意義。

1．開展專題教育是積極應對社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)廣大學生健康文明的生活方式，保護兒童青少年健康成長的重要途徑；

2．專題教育作為基礎(chǔ)課程的必要補充，反應了社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，有助于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，增強課程的綜合性，有助于轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式。

3．開展中小學專題教育能有效培養(yǎng)學生良好的公民基本素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，提高學生的社會適應能力，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、指導思想

以鄧小平理論“三個代表”和科學發(fā)展觀重要思想為指導，深入貫徹十七大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》，針對未成年人身心成長的特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

三、實施原則

1、在教育觀念上，要體現(xiàn)時代性。樹立以人為本的觀念，樹立效益意識。不搞形式主義，發(fā)揚實事求是的作風，做學生的朋友，及時把握學生的思想動態(tài)，有針對性開展主題教育，不斷提高工作實效性。曉之以理、動之以情，尊重人、理解人、關(guān)心人，以情感人，以事明理，以活動育人。

2、在教育內(nèi)容上，要體現(xiàn)層次性。根據(jù)年齡層次，開展分層教育。在低年級中講故事，在高年級中講規(guī)范，讓大多數(shù)的小學生都有愛國、正義、自立、創(chuàng)新的價值觀念，有進取心和責任心。

3、在教育途徑和目標上，要體現(xiàn)整體性。構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的主題教育的立體網(wǎng)絡模式，互為補充，互相配合，形成合力，力求取得綜合整體效應。發(fā)揮學校在教育中的主陣地作用，以各門學科滲透為主，以課外活動為輔，相互促進，并將對活動與學生的日常行為規(guī)范的要求相結(jié)合，開展學生基本道德養(yǎng)成教育。家長的道德水平直接影響孩子的道德觀念的養(yǎng)成,指導家長以自己言傳身教教育和引導孩子樹立尊老愛幼、孝順父母、勤勞節(jié)儉等意識，教會孩子為人處世的基本道理。

4、教育方法上，要體現(xiàn)多樣性。堅持正面教育為主要教育手段；堅持實踐育人的手段。把主題教育內(nèi)容通過學生喜文樂見的生動活潑的藝術(shù)形式體現(xiàn)出來，寓教于樂，取得事半功倍的效果。

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小學五年級專題教育工作計劃

一、目的意義：

專題教育是小學課程體系的重要組成部分，對促進學生素質(zhì)全面發(fā)展和提高社會文明程度具有十分重要的意義。

1．開展專題教育是積極應對社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)廣大學生健康文明的生活方式，保護兒童青少年健康成長的重要途徑；

2．專題教育作為基礎(chǔ)課程的必要補充，反應了社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，有助于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，增強課程的綜合性，有助于轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式。3．開展小學專題教育能有效培養(yǎng)學生良好的公民基本素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，提高學生的社會適應能力，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4．專題教育納入課程計劃，并作為學校教育質(zhì)量和辦學水平的評價指標，所以學校必須加以重視和落實。二、指導思想

以鄧小平理論“三個代表”和科學發(fā)展觀重要思想為指導，深入貫徹十七大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》，針對未成年人身心成長的特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。三、實施原則

1、在教育觀念上，要體現(xiàn)時代性。樹立以人為本的觀念，樹立效益意識。不搞形式主義，發(fā)揚實事求是的作風，做學生的朋友，及時把握學生的思想動態(tài)，有針對性開展主題教育，不斷提高工作實效性。曉之以理、動之以情，尊重人、理解人、關(guān)心人，以情感人，以事明理，以活動育人。

2、在教育內(nèi)容上，要體現(xiàn)層次性。根據(jù)年齡層次，開展分層教育。讓大多數(shù)的小學生都有愛國、正義、自立、創(chuàng)新的價值觀念，有進取心和責任心。

3、在教育途徑和目標上，要體現(xiàn)整體性。構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的主題教育的立體網(wǎng)絡模式，互為補充，互相配合，形成合力，力求取得綜合整體效應。發(fā)揮學校在教育中的主陣地作用，以各門學科滲透為主，以課外活動為輔，相互促進，并將對活動與學生的日常行為規(guī)范的要求相結(jié)合，開展學生基本道德養(yǎng)成教育。家長的道德水平直接影響孩子的道德觀念的養(yǎng)成,指導家長以自己言傳身教教育和引導孩子樹立尊老愛幼、孝順父母、勤勞節(jié)儉等意識，教會孩子為人處世的基本道理。

4、教育方法上，要體現(xiàn)多樣性。堅持正面教育為主要教育手段；堅持實踐育人的手段。把主題教育內(nèi)容通過學生喜文樂見的生動活潑的藝術(shù)形式體現(xiàn)出來，寓教于樂，取得事半功倍的效果。四、專題教育內(nèi)容

專題教育由以下幾方面內(nèi)容組成：1、國防教育、消防教育國防教育是對公民進行以愛國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育，啟發(fā)公民自覺維護國家利益，履行各項國防義務。國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家、一個民族，特別是學校，國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。因此，為了增強全民族的國防意識和國家安全意識，加強軍政軍民團結(jié)，提高全民抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的自覺性，在小學階段加強國防教育是當前刻不容緩的任務。

在開展國防教育的同時，進行消防教育，生命教育。主要內(nèi)容有：宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針，基本法規(guī)；了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。2、健康教育、禁毒教育

學校教育是健康教育、禁毒教育的主渠道，在學科中滲透健康教育和禁毒教育是充分發(fā)揮教育主渠道作用的重要途徑。本著先易后難的原則，利用現(xiàn)有學科資源，依據(jù)學生成長中的生理和心理特點，結(jié)合相關(guān)禁毒法律法規(guī)等內(nèi)容，在學科教學中進行健康教育、毒品預防教育知識的滲透，使健康教育和毒品預防教育滲透到日常的教育教學中，成為學校素質(zhì)教育的一個抓手，成為學校課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。3、環(huán)境教育

小學環(huán)境教育必須根據(jù)既定的教育目標和任務，選擇適合于小學生的教育內(nèi)容。其中，環(huán)境教育課是主干內(nèi)容，應當設(shè)計一個基本框架和知識體系，學科教學隨機進行散點式滲透，環(huán)保教育活動則以專題為主。在實行環(huán)境教育過程中，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動，如“環(huán)境宣傳”、“環(huán)境調(diào)查”、“環(huán)境考察”、“環(huán)保創(chuàng)意”、“環(huán)保知識競賽”等。4、科技教育

進一步落實科學發(fā)展觀，增強學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生科學素質(zhì)的提高，繼續(xù)開展科技教育，在科技教育中宣傳、普及科技知識、科學思想、科學精神和科學方法，形成學科學、用科學、愛科學的風氣，大力開展科技教育，提升學校辦學品位。5、安全教育

深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

201*年9月

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