第一章 總 則

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入學(xué)習貫徹黨的十七大精神，全面貫徹教育方針，立足本校發(fā)展實際，根據(jù)杏花嶺區(qū)“創(chuàng)宜居環(huán)境，建和諧城區(qū)”的發(fā)展目標，緊緊圍繞區(qū)教育局“規(guī)范管理、彰顯特色、促進均衡”的總體思路，以“做學(xué)生愛戴的老師，建家長信賴的學(xué)校、辦人民滿意的教育”為總體目標，堅持“規(guī)范管理提質(zhì)量、彰顯特色求發(fā)展、促進均衡做貢獻”的工作思路，以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動每一位家長”為具體行動，以質(zhì)量效率為主線，以改革創(chuàng)新為動力，以增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，加強干部教師隊伍建設(shè)，積極開展基礎(chǔ)教育課程改革，注重內(nèi)涵發(fā)展，促進學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

二、總體目標

未來五年，學(xué)校將以“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、文化潤校、特色名校。”為辦學(xué)思想，以“做好身邊小事，成就快樂人生。”為辦學(xué)目標。我們深信：做好簡單的事就是不簡單，做好身邊的小事，就是成就孩子一生的大事，就是成就孩子快樂人生的大事。

總目標------創(chuàng)建省級特色學(xué)校、進入市級特色名校。

201*---201*目標：教育管理精細，教學(xué)質(zhì)量良好，學(xué)生行為文明，校園環(huán)境優(yōu)美，形成積極、向上、求新、和諧的校園文化，創(chuàng)建區(qū)級特色學(xué)校。

201*----201*目標：學(xué)生形成一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明行為習慣，教師形成“學(xué)習、研究、創(chuàng)新”的意識和工作習慣，校園文化富有特色，教育質(zhì)量保持良好，創(chuàng)建市級特色學(xué)校

201*目標：打造一個學(xué)生行為習慣好，教育質(zhì)量高、管理有特色，校園文化濃厚的、可持續(xù)發(fā)展的特色小學(xué)。

第二章 學(xué)校發(fā)展背景分析

一、學(xué)校簡況

xx小學(xué)是兩規(guī)制普通小學(xué)，已有五十多年的辦學(xué)歷史。校園面積約4100平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)400多人。在職公辦教師37人，其中中級教師26人，初級教師11人，學(xué)歷合格率100%。

xx小學(xué)地處城鄉(xiāng)交界區(qū)，居住人口復(fù)雜，來并打工或做小生意的外來務(wù)工子女較為集中，加之，周邊居民受教育程度偏低，沒有良好的活動場所，學(xué)生入學(xué)前大多沒有接受較好的學(xué)前教育，基本素養(yǎng)較差，生活、學(xué)習習慣不好，不少單親家庭子女或留守孩子缺少良好的家庭教育和教育管理等，這些客觀因素不可避免地影響了我校的進一步發(fā)展。以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展是擺在學(xué)校面前的一條艱難而必行之路。俗話說：窮人的孩子早當家。我們的學(xué)生勤勞樸實；我們的地理環(huán)境優(yōu)越——北臨太原市動物園和森林公園；我們的教師吃苦耐勞、勇于奉獻、敢于創(chuàng)新；我們還有一位生物科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物——趙韓生老師，所有這些寶貴財富都是我校辦出特色、闖出品牌的保證，同時也是落實杏花嶺區(qū)委、區(qū)政府“小校辦優(yōu)，辦出特色”，區(qū)教育局“規(guī)范管理、彰顯特色、促進均衡”的具體行動。為此，我們根據(jù)學(xué)校的具體情況，齊心協(xié)力，精心思考，科學(xué)安排、周密策劃，確立了以“生物科技”為學(xué)校的辦學(xué)特色，加強領(lǐng)導(dǎo)力度，加強制度保障，重視科研及校本教材的開發(fā)，建設(shè)校園文化，邊活動、邊總結(jié)、努力走特色學(xué)校建設(shè)和發(fā)展之路。

二、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢

1．學(xué)校形成了一套較為完整的教育教學(xué)量化考核管理及評價制度，管理秩序穩(wěn)定，并形成了一定的文化氛圍。

2.校風良好，對學(xué)生行為規(guī)范要求嚴格，學(xué)生文明自律水平逐年上升，德育規(guī)范向“人文”過渡。

3．逐漸形成了一支團結(jié)協(xié)作、積極進取、敬業(yè)愛崗、嚴謹愛生，具有良好師德和教風的教師隊伍。

4．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總體趨勢逐年提高，辦學(xué)成績贏得社會認可。近年社會關(guān)注度、贊譽度明顯提高，已逐漸贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會各界的支持。

5．“班班有特色，周周有活動”生物科技及研究性學(xué)習已初具辦學(xué)特色。

三、學(xué)校面臨的問題

1．師資隊伍整體老化，骨干力量斷層，名師不足。區(qū)級以上骨干教師僅占教師人數(shù)的13%左右。

2.生源差、數(shù)量少。受地理位置和學(xué)校硬件設(shè)施的制約，學(xué)生大多來自外來務(wù)工人員家庭，學(xué)生人數(shù)有遞減的趨勢。

3．教師科研意識薄弱，科研力量不強，埋頭苦干者眾，動腦思考者寡，近年來論文獲獎發(fā)表不多，省級以上公開發(fā)表的論文甚微，雖參加省、市、區(qū)級課題研究，但科研層次不高，效果不好。

4．遺留問題制約學(xué)校硬件發(fā)展。學(xué)校教學(xué)樓興建于六十年代初，201*年鑒定為D級危樓，教育行政部門已決定學(xué)校整合搬遷，投資改善等已沒有意義。學(xué)�，F(xiàn)在只能在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，盡最大努力把工作做好。

第三章 發(fā)展目標的分解

一、學(xué)校綜合發(fā)展目標

1．完善制度建設(shè)，以制度治校。匯集完善各分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組、教研(備課)組、班主任職責規(guī)范，教職工崗位職責及各種量化考核細則，請假考勤及職稱評審、評優(yōu)評先獎勵辦法等，使學(xué)校管理的規(guī)范化、精細化、制度化以及科學(xué)化有顯著提升。

2．充分理解“教師的威信首先表現(xiàn)在責任心上”，推進師德師風建設(shè)，提高管理水平，提高為人師表的職業(yè)修養(yǎng)和從教的職業(yè)道德，樹立正確的輿論導(dǎo)向。大力塑造和宣傳師德先進典型，推出“感動享堂年度人物”評選活動。對違背教師職業(yè)職責、有損學(xué)校聲譽形象的，在評優(yōu)評先、崗位安排、職稱評聘等方面實行"一票否決制"。

3. 叫響辦學(xué)理念和辦學(xué)目標“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、文化潤校、特色名校。” “做好身邊小事，成就快樂人生。”加強德育滲透和良好行為習慣的培養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)有興趣、行有規(guī)范、身心健康的合格小學(xué)生，提高學(xué)校的整體品質(zhì)。

4．強化質(zhì)量意識，全面加強課堂“教學(xué)有效性”的實踐和研究，加強畢業(yè)班管理，加快推進年段自主管理，全面提升教育教學(xué)成績。

5．在崗位設(shè)置、職稱評定、績效考核等方面合理優(yōu)化，努力做到優(yōu)績優(yōu)酬，獎勤罰懶，優(yōu)勝劣汰。加大校務(wù)公開力度，開展書記、校長、工會主席接待日活動，廣泛聽取教師意見和建議，在重大決策等方面更好地實現(xiàn)民主管理。關(guān)心教師的生活、工作和健身，激發(fā)廣大教職工的職業(yè)認同感、團隊榮譽感和工作幸福感。

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