大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)收獲 6篇 本文簡(jiǎn)介：

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：第一次監(jiān)考今天開(kāi)始就是洛城中學(xué)初中部的期中考試了，上周的會(huì)議就是講期中考試監(jiān)考的細(xì)節(jié)。雖然上周會(huì)議講過(guò)了其中的一些細(xì)節(jié)，但是作為一名實(shí)習(xí)生，我還是第一次接觸監(jiān)考這個(gè)流程。今天我負(fù)責(zé)監(jiān)考初三（2）班的第二場(chǎng)考試，這場(chǎng)考試考的是物理。今天10：:15我就到了電教二室取試卷，去到先是簽

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)收獲 6篇 本文內(nèi)容：

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：第一次監(jiān)考今天開(kāi)始就是洛城中學(xué)初中部的期中考試了，上周的會(huì)議就是講期中考試監(jiān)考的細(xì)節(jié)。雖然上周會(huì)議講過(guò)了其中的一些細(xì)節(jié)，但是作為一名實(shí)習(xí)生，我還是第一次接觸監(jiān)考這個(gè)流程。今天我負(fù)責(zé)監(jiān)考初三（2）班的第二場(chǎng)考試，這場(chǎng)考試考的是物理。今天10：:15我就到了電教二室取試卷，去到先是簽名，然后在對(duì)應(yīng)的桌子上拿到該班的考試卷，拿到考卷后，就可以直接去考場(chǎng)了。進(jìn)去以前，學(xué)生們都已經(jīng)坐好在座位上了，資料也放好了。所以我一去到，先提醒學(xué)生有沒(méi)有需要上洗手間的，有的話(huà)可以現(xiàn)在去。接著，我就開(kāi)始發(fā)草稿紙、答題卷、問(wèn)卷。還好提前了15分鐘拿到卷子，我覺(jué)得我分卷子的過(guò)程有點(diǎn)慢，可能由于今天天氣原因，有點(diǎn)冷，手腳不靈活。學(xué)生們差不多提前七分鐘就拿到了全部試卷，開(kāi)始閱卷了，閱卷時(shí)我還提醒了有沒(méi)有拿到空白卷子的學(xué)生，有的可以舉手更換試卷。我發(fā)完卷子，馬上在黑板上書(shū)寫(xiě)考試科目、考試時(shí)間、試卷頁(yè)數(shù)和答題卷頁(yè)數(shù)等等。

考試開(kāi)始，我就坐在講臺(tái)的左手邊，我前面的兩名學(xué)生看到我坐在那里顯得有些緊張，我的視線(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有落在他們兩個(gè)人身上了，免得他們太緊張，影響到答題效果。開(kāi)考40分鐘以后，開(kāi)始看到有一名學(xué)生顯得有些疲憊，后來(lái)他示意想上廁所，我也批準(zhǔn)了。接著，又有了第二名、第三名學(xué)生上廁所。再過(guò)了十分鐘左右，有一名學(xué)生示意想換答題卷，我就更換了一張給他了。到了收卷前20分鐘，又有一名學(xué)生需要更換答題卷，我看他最后的時(shí)間都一直在趕答案，講原答題卷的答案搬到新答題卷上。由于第一次監(jiān)考，我不知道學(xué)生舊的答題卷是否需要回收，我就問(wèn)了一下外面的聯(lián)絡(luò)員老師，老師跟我說(shuō)需要將舊答題卷回收，然后寫(xiě)上作廢兩字，統(tǒng)一放回多余卷子內(nèi)�？荚囎詈笪宸昼�，我通知學(xué)生檢查一下考號(hào)和座位號(hào)有沒(méi)有寫(xiě)漏寫(xiě)錯(cuò)。

鈴聲響起，我讓最后一名學(xué)生統(tǒng)一向前收答題卷，收好以后，我再按順序從頭到尾數(shù)一遍，最后打包好拿回了電教二室。電教二室很早就有老師等著回收卷子了，里面的老師先幫我重新按順序數(shù)一遍答題卷，再讓我密封好姓名學(xué)號(hào)。我講卷子都處理好以后交給了馮主任，就可以離開(kāi)了。今天的監(jiān)考就這樣結(jié)束了。由于今天我監(jiān)考那個(gè)班坐的都是全年級(jí)成績(jī)前列的學(xué)生，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生在睡覺(jué)，大家都在很認(rèn)真的答題。明天全天都要監(jiān)考，我相信有了今天的經(jīng)驗(yàn)，明天的監(jiān)考就會(huì)順利很多了。

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：有意義的一次失敗

昨天是我第一次監(jiān)考，所以很多事情，可能該注意到的，卻沒(méi)有注意到，因此發(fā)生了以下的事情：在第一場(chǎng)監(jiān)考時(shí)，我拿好試卷就往考場(chǎng)指定的課室去，發(fā)試卷時(shí)，將試卷頁(yè)數(shù)看錯(cuò)了，三張以為兩張了，發(fā)錯(cuò)之后，自己很慌，因?yàn)樽约簺](méi)有這種經(jīng)歷，覺(jué)得好糟糕，但是發(fā)現(xiàn)一定要面對(duì)，立刻提醒學(xué)生，前面的一位男生還提醒我說(shuō)：“老師別慌！”。聽(tīng)到之后，感覺(jué)自己的情緒一下子就有點(diǎn)緩和。幸好學(xué)生之間有調(diào)節(jié)能力，他們很快就將自己兩張相同的一張和別人有兩張相同不一樣的試卷中一張換過(guò)來(lái)了，大概2分鐘之后，確定大家都拿準(zhǔn)確、信息填寫(xiě)準(zhǔn)確之后，等待鈴響，準(zhǔn)備開(kāi)始答卷。

這件事情發(fā)生后，我有一點(diǎn)內(nèi)疚，畢竟可能會(huì)影響到學(xué)生的情緒，我當(dāng)時(shí)就立即反思，想一下自己下一場(chǎng)流程，怎么樣才能更好的完成監(jiān)考，并且將其寫(xiě)了下來(lái)。

第二場(chǎng)，將自己想好的流程走。因?yàn)橛辛饲败?chē)之鑒，發(fā)卷之前，我很認(rèn)真確認(rèn)之后，才發(fā)卷。

提前10分鐘發(fā)卷流程為：

(1)發(fā)答題卡

(2)答題紙

我下講臺(tái)逐個(gè)檢查學(xué)生是否填寫(xiě)準(zhǔn)確! 確認(rèn)無(wú)誤之后，接著發(fā)

(3)草稿紙

(4)先第二張?jiān)嚲?再第一張?jiān)嚲?/p>

然后將黑板上的信息填寫(xiě)完畢，確認(rèn)學(xué)生都拿到試卷之后，等待答題!

鈴響開(kāi)始答題之后，站在講臺(tái)上，我開(kāi)始全場(chǎng)盯睄!發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生有睡覺(jué)，或玩魔方的，我都會(huì)前去提醒，進(jìn)行阻止。為了不影響答卷，我保持安靜監(jiān)考。

在剩下5分鐘就收卷的時(shí)候，我提醒學(xué)生記將答案寫(xiě)在涂答題卡上，不要忘記將答案寫(xiě)在答題卷上。

鈴響后收卷，我說(shuō)：“各位同學(xué)，做好等待收卷，收完卷，清點(diǎn)完畢再離場(chǎng)。且將答題卡放在桌角邊緣，請(qǐng)第一排同學(xué)將答題卷按座位號(hào)從小到大收上來(lái)�！�

然后我快速收答題卡，我花差不多一分鐘收答題卡，學(xué)生也很快將答題卷收好了。

這個(gè)流程雖然很順暢，但是其實(shí)這個(gè)過(guò)程很普通，很平常!但是在我整理好試卷，走出教室后。就聽(tīng)到三位男生對(duì)話(huà)

第一位:這是我見(jiàn)過(guò)最能監(jiān)考的老師

第二位:就是，連作弊都難。

第三位:喂 、 喂 、、 她就在后面。。。。

這時(shí)我已經(jīng)走過(guò)他們，只聽(tīng)到

:對(duì)、 對(duì), 沒(méi)錯(cuò)，就是她。

聽(tīng)到學(xué)生的調(diào)侃之后，我開(kāi)始覺(jué)得自己的反思很有意義的。同時(shí)我心理也開(kāi)始調(diào)侃學(xué)生，很想對(duì)他們說(shuō)，其實(shí)老師只是想說(shuō)，老師也很無(wú)奈，連本書(shū)都不能帶進(jìn)去。那就只能認(rèn)真監(jiān)考了。

其實(shí)監(jiān)考不難，但是也不是說(shuō)輕松，因?yàn)槟阍诳紙?chǎng)時(shí)刻要注意不能影響考生答卷，注意考場(chǎng)的動(dòng)向。這件事情也給我一個(gè)警醒，以后做事情之前，一定要認(rèn)真！不然事情發(fā)生之后再改進(jìn)，會(huì)影響情緒和浪費(fèi)時(shí)間，甚至無(wú)法挽回！

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：用“心”交朋友

一如往常，我坐在辦公室里批改著學(xué)生的作業(yè)。鈴聲響起，英語(yǔ)考試結(jié)束了。我站起身，準(zhǔn)備去吃飯，卻看見(jiàn)辦公室外級(jí)長(zhǎng)正在教育著兩名男生，而其中一名學(xué)生正是初一（5）班的班干部。

我走近了解情況，才得知，學(xué)生在英語(yǔ)考試中傳紙條作弊，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，于是就出現(xiàn)了我剛剛看到的場(chǎng)景。我把學(xué)生帶到辦公室里，認(rèn)真嚴(yán)肅的批評(píng)了他，并令其上交一份反思給我。

剛剛得知學(xué)生作弊的時(shí)候，我非常憤怒。一是我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律要求，二是他作為一名班干部卻沒(méi)有給班級(jí)里的其他學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

星期一的時(shí)候，我如期收到了一封來(lái)自這名學(xué)生的檢討書(shū)。我認(rèn)真地看著這名學(xué)生寫(xiě)的檢討書(shū)，他的字里行間充滿(mǎn)了對(duì)于考試作弊行為的后悔和羞恥感，而出乎意料的是，他考試作弊的原因是：害怕英語(yǔ)成績(jī)太低而遭受到同學(xué)的嘲笑和輕視，害怕英語(yǔ)成績(jī)太差而失去朋友，被同學(xué)們孤立。我驚訝地看著這份檢討書(shū)，思索著該如何引導(dǎo)這名學(xué)生的思想向著更加正確、積極和樂(lè)觀的方向發(fā)展。

趁熱打鐵，我趁著午讀和午休的時(shí)間，把這名學(xué)生帶到課室外面，我期望通過(guò)一番談話(huà)，至少能讓這名學(xué)生意識(shí)到他思想中錯(cuò)誤和消極的地方。我把他帶到盡量離課室比較遠(yuǎn)的地方，為了照顧他的心理。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你考試作弊的理由是什么？怕被人瞧不起？怕被同學(xué)孤立？考試考差了就會(huì)失去朋友？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我得到學(xué)生的回應(yīng)，知道學(xué)生有在聽(tīng)我說(shuō)，于是接著說(shuō)：“真的是這樣嗎？你覺(jué)得成績(jī)好才是你贏得朋友的籌碼，成績(jī)好你才不會(huì)被同學(xué)們孤立，可是，看看我們班的班長(zhǎng)，他是成績(jī)最好的學(xué)生嗎？不是吧！他不是班上成績(jī)最好的學(xué)生，可是，班里的同學(xué)都很喜歡他，都愿意與他做朋友，都愿意選舉他當(dāng)班長(zhǎng)，在班干部選舉里，他的得票是最高的。那么，他是通過(guò)成績(jī)來(lái)獲得同學(xué)們的歡迎的嗎？不是這樣的吧！那么他是如何做到讓班里的同學(xué)都喜歡他的呢？”這名學(xué)生聽(tīng)著我講的話(huà)，眼眶里紅紅的，卻別過(guò)頭不愿意讓我看見(jiàn)。我假裝沒(méi)有看到他的表情，繼續(xù)說(shuō)著：“你看看我們的班長(zhǎng)，每周周一他都主動(dòng)與勞動(dòng)委員一起去垃圾房賣(mài)礦泉水瓶子，難道垃圾房風(fēng)景優(yōu)美，難道垃圾房環(huán)境怡人，還是說(shuō)賣(mài)垃圾是一件很好玩的事情？都不是！恰恰相反，賣(mài)礦泉水瓶子是一件苦差事�？墒�，因?yàn)樗�是班長(zhǎng)，因?yàn)樗�有班集體意識(shí)，他有樂(lè)于為班集體奉獻(xiàn)的精神，為同學(xué)們奉獻(xiàn)的精神，所以他才會(huì)每一次都去做這件事情，同學(xué)們都不愿意去做的事情，他愿意去做，這就是他獲得同學(xué)們的歡迎的原因，這也是整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都愿意選他做班長(zhǎng)的原因吶！他去垃圾房賣(mài)礦泉水瓶子，同學(xué)們會(huì)嫌棄他嗎？恰恰相反，同學(xué)們更加喜歡他了。所以說(shuō)，成績(jī)不是決定你人緣的好與壞的因素，交朋友真正重要的是用心，如果你敞開(kāi)心扉對(duì)待班級(jí)上的同學(xué)，對(duì)待你們的朋友，那么你同樣也會(huì)收獲友誼。考試作弊是行為不端正，品行不端的人能收獲什么樣的朋友呢？如果同學(xué)們都知道了你是一個(gè)品德不好的人，還有人愿意與你為伍嗎？誰(shuí)都不想和一個(gè)品行不好的同學(xué)做朋友吧。成績(jī)不好不能用作弊去改變，而要從自身去改變，克服懶惰，勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提升上來(lái)的，作弊是最笨的做法�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著道：“回去好好想想吧！”我想，說(shuō)了這么多，或許能對(duì)這名學(xué)生有所啟發(fā)吧，如果他能有所意識(shí)到，那么我說(shuō)的這些話(huà)就是有價(jià)值的。

第一次處理學(xué)生作弊的事情，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生考試作弊的背后有那么多的原因，或是害怕父母責(zé)備，或是害怕老師失望，或是害怕同學(xué)輕視。種種原因，幾乎都來(lái)自于對(duì)考差成績(jī)后的后果的擔(dān)憂(yōu)與害怕。一些同學(xué)可能會(huì)堅(jiān)定自己的意志，而一些同學(xué)則抱有僥幸的心理，偷偷作弊。無(wú)論出于什么原因，我們都應(yīng)該讓學(xué)生知道，作弊行為不可取，不可行。

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：用“心”交朋友

一如往常，我坐在辦公室里批改著學(xué)生的作業(yè)。鈴聲響起，英語(yǔ)考試結(jié)束了。我站起身，準(zhǔn)備去吃飯，卻看見(jiàn)辦公室外級(jí)長(zhǎng)正在教育著兩名男生，而其中一名學(xué)生正是初一（5）班的班干部。

我走近了解情況，才得知，學(xué)生在英語(yǔ)考試中傳紙條作弊，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，于是就出現(xiàn)了我剛剛看到的場(chǎng)景。我把學(xué)生帶到辦公室里，認(rèn)真嚴(yán)肅的批評(píng)了他，并令其上交一份反思給我。

剛剛得知學(xué)生作弊的時(shí)候，我非常憤怒。一是我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律要求，二是他作為一名班干部卻沒(méi)有給班級(jí)里的其他學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

星期一的時(shí)候，我如期收到了一封來(lái)自這名學(xué)生的檢討書(shū)。我認(rèn)真地看著這名學(xué)生寫(xiě)的檢討書(shū)，他的字里行間充滿(mǎn)了對(duì)于考試作弊行為的后悔和羞恥感，而出乎意料的是，他考試作弊的原因是：害怕英語(yǔ)成績(jī)太低而遭受到同學(xué)的嘲笑和輕視，害怕英語(yǔ)成績(jī)太差而失去朋友，被同學(xué)們孤立。我驚訝地看著這份檢討書(shū)，思索著該如何引導(dǎo)這名學(xué)生的思想向著更加正確、積極和樂(lè)觀的方向發(fā)展。

趁熱打鐵，我趁著午讀和午休的時(shí)間，把這名學(xué)生帶到課室外面，我期望通過(guò)一番談話(huà)，至少能讓這名學(xué)生意識(shí)到他思想中錯(cuò)誤和消極的地方。我把他帶到盡量離課室比較遠(yuǎn)的地方，為了照顧他的心理。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你考試作弊的理由是什么？怕被人瞧不起？怕被同學(xué)孤立？考試考差了就會(huì)失去朋友？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我得到學(xué)生的回應(yīng)，知道學(xué)生有在聽(tīng)我說(shuō)，于是接著說(shuō)：“真的是這樣嗎？你覺(jué)得成績(jī)好才是你贏得朋友的籌碼，成績(jī)好你才不會(huì)被同學(xué)們孤立，可是，看看我們班的班長(zhǎng)，他是成績(jī)最好的學(xué)生嗎？不是吧！他不是班上成績(jī)最好的學(xué)生，可是，班里的同學(xué)都很喜歡他，都愿意與他做朋友，都愿意選舉他當(dāng)班長(zhǎng)，在班干部選舉里，他的得票是最高的。那么，他是通過(guò)成績(jī)來(lái)獲得同學(xué)們的歡迎的嗎？不是這樣的吧！那么他是如何做到讓班里的同學(xué)都喜歡他的呢？”這名學(xué)生聽(tīng)著我講的話(huà)，眼眶里紅紅的，卻別過(guò)頭不愿意讓我看見(jiàn)。我假裝沒(méi)有看到他的表情，繼續(xù)說(shuō)著：“你看看我們的班長(zhǎng)，每周周一他都主動(dòng)與勞動(dòng)委員一起去垃圾房賣(mài)礦泉水瓶子，難道垃圾房風(fēng)景優(yōu)美，難道垃圾房環(huán)境怡人，還是說(shuō)賣(mài)垃圾是一件很好玩的事情？都不是！恰恰相反，賣(mài)礦泉水瓶子是一件苦差事�？墒�，因?yàn)樗�是班長(zhǎng)，因?yàn)樗�有班集體意識(shí)，他有樂(lè)于為班集體奉獻(xiàn)的精神，為同學(xué)們奉獻(xiàn)的精神，所以他才會(huì)每一次都去做這件事情，同學(xué)們都不愿意去做的事情，他愿意去做，這就是他獲得同學(xué)們的歡迎的原因，這也是整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都愿意選他做班長(zhǎng)的原因吶！他去垃圾房賣(mài)礦泉水瓶子，同學(xué)們會(huì)嫌棄他嗎？恰恰相反，同學(xué)們更加喜歡他了。所以說(shuō)，成績(jī)不是決定你人緣的好與壞的因素，交朋友真正重要的是用心，如果你敞開(kāi)心扉對(duì)待班級(jí)上的同學(xué)，對(duì)待你們的朋友，那么你同樣也會(huì)收獲友誼�？荚囎鞅资切袨椴欢苏�，品行不端的人能收獲什么樣的朋友呢？如果同學(xué)們都知道了你是一個(gè)品德不好的人，還有人愿意與你為伍嗎？誰(shuí)都不想和一個(gè)品行不好的同學(xué)做朋友吧。成績(jī)不好不能用作弊去改變，而要從自身去改變，克服懶惰，勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提升上來(lái)的，作弊是最笨的做法�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著道：“回去好好想想吧！”我想，說(shuō)了這么多，或許能對(duì)這名學(xué)生有所啟發(fā)吧，如果他能有所意識(shí)到，那么我說(shuō)的這些話(huà)就是有價(jià)值的。

第一次處理學(xué)生作弊的事情，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生考試作弊的背后有那么多的原因，或是害怕父母責(zé)備，或是害怕老師失望，或是害怕同學(xué)輕視。種種原因，幾乎都來(lái)自于對(duì)考差成績(jī)后的后果的擔(dān)憂(yōu)與害怕。一些同學(xué)可能會(huì)堅(jiān)定自己的意志，而一些同學(xué)則抱有僥幸的心理，偷偷作弊。無(wú)論出于什么原因，我們都應(yīng)該讓學(xué)生知道，作弊行為不可取，不可行。

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：講與聽(tīng)的藝術(shù)

有人說(shuō)教師講課是一門(mén)技術(shù)，有人說(shuō)教師講課是一門(mén)藝術(shù)，但是照我說(shuō)，講課更像是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。首先，要講好一節(jié)課得有豐富的知識(shí)，這是硬要求，是技術(shù)；其次，要想讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)想聽(tīng)，講課又需要藝術(shù)，教師的肢體、語(yǔ)言等都要適合課堂。所以說(shuō)講課既需要技術(shù)，也需要藝術(shù)。

11月2日，星期四那天，梁海燕老師來(lái)到了洛溪新城中學(xué)看望我們支教生，同時(shí)也來(lái)聽(tīng)我們上課，給我們提出了很多寶貴的意見(jiàn)。那天因?yàn)閷W(xué)校要開(kāi)會(huì)，所以我的課調(diào)到了下午2點(diǎn)上課，梁老師希望趕得上我的課，于是中午都沒(méi)有休息，上完課就從廣大過(guò)來(lái)洛溪新城中學(xué)了，真的是好辛苦。看到老師疲倦的臉容，深切體會(huì)到老師對(duì)我們的責(zé)任感。

因?yàn)槔蠋煹牡絹?lái)，小伙伴們有時(shí)間的也都來(lái)聽(tīng)課了，一下子沒(méi)適應(yīng)在這么多老師面前講課，剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張。那節(jié)課講的是“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”，這節(jié)課的知識(shí)并不是很難，主要是概念的理解以及總結(jié)。學(xué)生本身對(duì)于自己身體有一定的感性認(rèn)識(shí)，也知道自己身體的各部位的名稱(chēng)，老師只是要幫學(xué)生梳理其感性認(rèn)識(shí)與概念理性知識(shí)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立部分——整體的認(rèn)識(shí)，就能很好地完成本節(jié)課的內(nèi)容了。

我用的是舊知識(shí)導(dǎo)入新課，從細(xì)胞的分裂概念，細(xì)胞的變化以及分裂的結(jié)果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到細(xì)胞在分裂后還需要經(jīng)過(guò)其他的變化，才能夠形成我們復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)，于是引出分化的概念，讓學(xué)生根據(jù)黑板圖片，自身手腳大腦的各個(gè)部分的功能不同，直觀地認(rèn)識(shí)到分化能形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不一致的細(xì)胞，從而達(dá)成共識(shí)，生物體在生長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化，并且在書(shū)本把分化的概念畫(huà)出做好筆記。接著順著分化的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生，分化后形成的各種細(xì)胞雜亂無(wú)章的分布能不能形成有序的生命體，要想讓身體井然有序，分化后的細(xì)胞應(yīng)該進(jìn)行歸類(lèi)排列，即由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織，認(rèn)識(shí)到組織的概念。接著通過(guò)圖片以及實(shí)例介紹人體的4種基本組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織），并且詳細(xì)講解各種組織的分布情況以及功能，學(xué)生根據(jù)自己親身體會(huì)容易掌握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例，舉例：人的皮膚被劃破，會(huì)覺(jué)得痛，會(huì)流血，說(shuō)明皮膚中有什么組織？學(xué)生既可以及時(shí)地鞏固組織的知識(shí)，也比較巧妙地引出將要講的器官的知識(shí)。學(xué)生根據(jù)例子能夠說(shuō)明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織，順著學(xué)生的回答，提問(wèn)學(xué)生，像這樣有多種組織形成的結(jié)構(gòu)又叫什么呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)本，找出答案。進(jìn)而舉出更多的例子，如大腦、胃等，讓學(xué)生可以更加詳細(xì)了解器官的定義。在學(xué)完器官的基礎(chǔ)上，介紹人體的系統(tǒng)，以最容易理解的消化系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)為例講解系統(tǒng)中是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起而構(gòu)成的。

最后進(jìn)行小結(jié)，做練習(xí)鞏固知識(shí)。

課后，梁老師就我的課提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，一個(gè)是課堂節(jié)奏的把握，這節(jié)課前面內(nèi)容太緊，后面又有點(diǎn)松，節(jié)奏把握還需要練習(xí)；第二就是練習(xí)題的選擇，書(shū)本練習(xí)是與課本知識(shí)聯(lián)系最緊密的部分，應(yīng)該完成；妙瑩也說(shuō)了幾點(diǎn)，一個(gè)是導(dǎo)入的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，詳細(xì)一點(diǎn)，再一個(gè)就是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的講解，不嚴(yán)謹(jǐn)，范了些知識(shí)性錯(cuò)誤。他們都說(shuō)的非常對(duì)，所謂當(dāng)局者迷，有些事自己在講課的時(shí)候是注意不到或者把握不到的，下面聽(tīng)課的老師都能馬上聽(tīng)出來(lái)了。很感謝老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課并且給我們提出了很多課堂上，生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來(lái)聽(tīng)課，讓我更好地改進(jìn)。

只有用心去講，用心去聽(tīng)，才能成為更好地自己！

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：一次班會(huì)課的自我反思

上周二，我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會(huì)作為了他們的班會(huì)課主題。

這次的班會(huì)課不是活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì)課，只是說(shuō)教形式的班會(huì)課，先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的歸因，以及分享自己作為過(guò)來(lái)人，曾經(jīng)用過(guò)的一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們，最后特別指出一些最近我發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)習(xí)壞毛病。這就是這次的班會(huì)課內(nèi)容，而今天主要是說(shuō)我的感受和這節(jié)班會(huì)課的自我反思。

在設(shè)計(jì)班會(huì)課之前，通過(guò)我以往對(duì)九班的觀察和何彥宜班主任的指導(dǎo)，最后認(rèn)為對(duì)于九班的初中生來(lái)說(shuō)，他們班集體對(duì)活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì)課并沒(méi)有太大的興趣，而且就算進(jìn)行活動(dòng)類(lèi)型班會(huì)課（比如搞游戲互動(dòng)、小組討論等等），對(duì)于九班同學(xué)來(lái)說(shuō)效果會(huì)很一般，他們更希望在學(xué)習(xí)方面上能夠得到直接的指導(dǎo)和建議。

針對(duì)上面的分析，最后決定讓這次班會(huì)課的形式做成“說(shuō)教傳授”類(lèi)型班會(huì)課。雖然過(guò)程看似單調(diào)枯燥，但我在講臺(tái)上講的時(shí)候，班上的同學(xué)并沒(méi)有我之前預(yù)料的情況那樣——低頭寫(xiě)自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對(duì)我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導(dǎo)感興趣，課堂上也基本沒(méi)有出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的事情，時(shí)不時(shí)會(huì)呼應(yīng)我所說(shuō)的一些話(huà)，課堂效果良好。

但也還是有許多不足，比如在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的分析，內(nèi)容過(guò)于短淺，對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次考場(chǎng)的初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，在這點(diǎn)上我曾思考過(guò)，但始終還是沒(méi)有了解清楚初三學(xué)生他們對(duì)于學(xué)習(xí)方法和思想上的自我認(rèn)知程度，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗(yàn)不足。而且在分析上思路雖然有條理，但課后我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯聯(lián)系不是很強(qiáng)。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的分析和處理能力不足導(dǎo)致的。

通過(guò)以上自我評(píng)價(jià)和反思，我將會(huì)更多地深入了解9班同學(xué)的情況，同時(shí)更多地上課，鍛煉自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解處理能力，積累更多在班主任班會(huì)課堂的上的經(jīng)驗(yàn)！

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)收獲 6篇 本文關(guān)鍵詞：支教，實(shí)習(xí)，收獲，體會(huì)，大學(xué)生

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