學生“減負”心得體會 本文簡介：

當我上學的時候，國家就在提減負，剛才在網(wǎng)上查了一下，第一次減負是2000年國家頒發(fā)《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。當時我剛剛踏入師范學校的大門，懵懂的我只知道有“減負”這樣的一個政策，卻對于具體的內容不甚了解。畢業(yè)后回鄉(xiāng)擔任了一名代課教師，每一年學校都會收到上級部門下發(fā)的文件通知，要求減負

學生“減負”心得體會 本文內容：

當我上學的時候，國家就在提減負，剛才在網(wǎng)上查了一下，第一次減負是2000年國家頒發(fā)《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。當時我剛剛踏入師范學校的大門，懵懂的我只知道有“減負”這樣的一個政策，卻對于具體的內容不甚了解。畢業(yè)后回鄉(xiāng)擔任了一名代課教師，每一年學校都會收到上級部門下發(fā)的文件通知，要求減負，學校也會制定校級方案，開會宣傳“減負”，使減負的思想走進千家萬戶，走進百姓的心頭。

在農村，他們知道“減負”的政策后，部分家長就報怨學生的書包重，作業(yè)多，應該少學一些東西，少寫一些內容，理解這就是減負。也有村民向我反映說，某某教師留的作業(yè)太多了，讓我?guī)兔θズ徒處熣f一下，少留一些。在農村，沒有課后輔導，沒有各種興趣班，家長們都看著學生的家庭作業(yè)，也只在意這一份作業(yè)。

在擔任數(shù)學教師以后，我也在反思自己如何布置作業(yè)、如何分層次練習，如何進行有效上課，如何落實國家的“減負”政策 與上級制定的“減負”方案。在今年的兩會答記者問中，有記者提問，如何為孩子減負。教育部部長陳寶生是這樣回答的：“什么叫負擔？我們講的負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，指的是違背教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的這一部分，我們把它叫做負擔。在這個以內的，我們把它叫做課業(yè)、學業(yè)，叫做必須付出的努力。這一點，我覺得在這兒我們應當把它區(qū)分一下。不然誰都講負擔，但是很多人講的負擔又不是同一個負擔，我們要減的是這個負擔�！笔刮颐靼�"負擔"有兩種含義，我們要減輕的是違背教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的這一部分。而與我們正常教學中的課業(yè)、學業(yè)無關。

但是真的就與我們無關了嗎？不是這樣的，陳部長又說：“減負這個事不光是教育戰(zhàn)線的事，是整個社會的事。減負、負擔這個問題，不僅僅是一個教育問題，它還是一個社會問題，需要各方面合作、共同努力。減負，從哪些方面減？要從以下幾方面減：一是從學校減，叫做從學校教學減負。這些年，我們對學校減負已經(jīng)取得了明顯的進展。二是校外減負。主要是規(guī)范教育秩序，治理整頓各類培訓機構。三是考試評價減負�？荚囋u價減負就是要改變評價方式，完善學業(yè)考試辦法，建立素質綜合評價制度，不允許以分數(shù)高低對學生排名，不允許炒作高考狀元。這是考試評價減負。四是老師教學減負。老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。五是家長和社會減負。我覺得整個社會都要提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀、成功觀，這樣使得我們減負工作有一個正確的思想基礎。從這五個方面減負，我想這個問題是可以解決的。其中有兩個關鍵措施：一是要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯(lián)系紐帶。二是綜合治理，我們會建立起一個健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態(tài)。”減負不僅僅是我們的事，還是整個社會的事。因為多種原因，減負年年提，年年強調，卻始終沒有徹底解決。但我堅信隨著社會的進步，這種不良的社會形式，一定會得到解決。真正做到“減負”，做到生本課堂，使學生在愉悅的、輕松地氛圍中，茁壯成長。

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