01
原文摘抄:
因為一年級學(xué)生的傾聽能力比較弱,所以教師在講課、強(qiáng)調(diào)常規(guī)、布置任務(wù)的時候,一定要注意語速不能過快,語氣盡量做到抑揚頓挫、親切隨和,增強(qiáng)語言的趣味性。尤其是在布置任務(wù)的時候,可以事先聲明,你只講一遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽,實在聽不明白再問老師。布置的時候要把關(guān)鍵詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào),這樣可更好地集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣。
02
理解轉(zhuǎn)述:
一年級學(xué)生剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園,在生活和學(xué)習(xí)上難免有所不適應(yīng)。由于年齡小,因此一年級學(xué)生的注意力和傾聽能力比較弱,如果老師在強(qiáng)調(diào)常規(guī)或布置任務(wù)的時候,語句不夠簡潔或語速過快,學(xué)生很容易錯過關(guān)鍵信息。所以,在下達(dá)指令或要求時,一定要先聲明,讓學(xué)生重視起來,如此才能有更好的效果。
03
案例評析:
一年級學(xué)生注意力很分散,不容易集中,上一節(jié)40分鐘的語文課對他們而言是具有挑戰(zhàn)性的。上了半節(jié)課后,我班的學(xué)生就開始有點坐不住,喜歡交頭接耳,喜歡低頭玩自己的東西,甚至發(fā)呆。這時候,不管是老師還是同學(xué)的發(fā)言,他們都沒能很好地做到傾聽。因此在發(fā)現(xiàn)他們疲憊的狀態(tài)后,就應(yīng)該及時作出調(diào)整,通過小游戲或猜謎語等形式刺激他們的神經(jīng),一方面讓他們疲憊的大腦得以放松,另一方面也為接下來的課提供良好的條件。
04
應(yīng)用設(shè)想:
在課堂上,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,如目視發(fā)言的同學(xué),不中途插話等。同時,指令盡可能簡潔,用順口溜的形式便于學(xué)生記憶。對關(guān)鍵信息,在說之前必須全體學(xué)生做好傾聽準(zhǔn)備。將關(guān)鍵點重復(fù)幾遍。
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