今天我上的是三年級(jí)起點(diǎn)英語(yǔ)下冊(cè)，Unit2 My family第一課時(shí)的主要內(nèi)容，本課主要是學(xué)習(xí)有關(guān)家庭稱呼的單詞father、mother、man and woman,以及句型Who’s that man\woman?。以及答語(yǔ)的學(xué)習(xí).并對(duì)拓展聽(tīng)讀部分進(jìn)行大量的詞匯拓展，如：brother,sister，aunt,uncle,grandfather,grandmother nurse,driver,doctor和句型What’s your father/mother?等等.
在本課教學(xué)中，我以“跨越式”教學(xué)模式為主，并通過(guò)師生交流、倆倆交流，以及擴(kuò)展聽(tīng)讀，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)本節(jié)課對(duì)學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)的目標(biāo)達(dá)成。下面我就針對(duì)本他顧客對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)于好的地方加強(qiáng)，對(duì)于不足之處則進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，力爭(zhēng)每次都會(huì)有進(jìn)步。
首先，Warm-up環(huán)節(jié)我通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹讓學(xué)生對(duì)我有初步的認(rèn)識(shí)，并能以最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)候。
其次，就是復(fù)習(xí)說(shuō)，舊知引入新知，即起到復(fù)習(xí)的效果，也為后面的新手進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的鋪墊。在這一方面我覺(jué)得得進(jìn)行深刻的檢討，由于對(duì)學(xué)生的情況分析不到位，從而導(dǎo)致生的pair work沒(méi)有達(dá)到理想。因此在如果以后有機(jī)會(huì)，我會(huì)進(jìn)行多方位改進(jìn)。
然后，Chant教學(xué)，激發(fā)興趣，全體參與，活躍課堂。新授單詞和句型環(huán)節(jié)，我靈活采用chant、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答等方法來(lái)輔助教學(xué)單詞和句型，由前面的不積極以及不活躍到后面學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也為我提高了很大的動(dòng)力以及信心。
單詞教學(xué)，改變以往的模式，我嘗試以句型帶出新詞的學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，效果還是不錯(cuò)的。并在新授環(huán)節(jié)中我始終圍繞師生說(shuō)、學(xué)生兩兩說(shuō)的過(guò)程，讓學(xué)生充分運(yùn)用句型學(xué)習(xí)新的詞匯。
拓展聽(tīng)讀環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)讀拓展出新詞匯和句型，再次采用學(xué)生兩兩說(shuō)進(jìn)行操練。本部分也出現(xiàn)了不同形式的不足，如Fill in the blanks部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步檢測(cè)，這部分上下來(lái)之后我才發(fā)現(xiàn)既然是拓展聽(tīng)讀，為什么我沒(méi)有讓學(xué)生以Listen and write的形式呢，如此一來(lái)效果不是更好么?因此針對(duì)于這些不足之處，我會(huì)秉著有錯(cuò)就改的態(tài)度，把我的課堂達(dá)到真正的“高效”，完美的“跨越”
最后，綜合聽(tīng)說(shuō)部分，我結(jié)合舊知、新知以及拓展，將所學(xué)句型進(jìn)行綜合輸出，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,雖有不足，但也達(dá)到了最初的要求。
總之，本節(jié)課我還有許多不足的地方有待于在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，如環(huán)節(jié)的連貫性以及過(guò)渡銜接的還需要假期那個(gè)以及改進(jìn)等等，但是我相信面對(duì)以后的挑戰(zhàn)，我會(huì)加油、努力，已突破自我為目標(biāo)而奮斗。
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