讀書活動《寬廣的胸懷》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

　　《寬廣的胸懷》，是《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》第七單元中的一篇文章。故事在阿里和吉柏這對朋友之間展開，是一首關(guān)于互助、愛與寬容的贊歌！一部兒童身邊的故事劇，它由淺入深地引導(dǎo)，讓學(xué)生正確看待周圍的人和事，學(xué)會愛、學(xué)會互助、學(xué)會寬容，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

　　《寬廣的胸懷》的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫 馨的。正如本單元的題目：手拉手，心連心。我希望通過學(xué)習(xí)這蘊涵著生命，愛和友誼與寬容的靈魂的火花，點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松�的最�?處，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學(xué)著去編織人性中間最美麗的——愛與寬容

　　【學(xué)情分析】

　　課外閱讀的最終目的是讓學(xué)生有豐富的語言積累，有深厚的 文化底蘊，讓學(xué)生在閱讀中提升閱讀品質(zhì)，拓寬閱讀視野。我們的閱讀不僅僅只是讓學(xué)生了解故事精彩的情節(jié)，知道幾個主人公的名字，而是希望通過這堂課的引導(dǎo) 學(xué)習(xí)，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，在人與人相處中學(xué)會寬容，學(xué)會積累書中充滿哲理的語言文字，逐步學(xué)習(xí)寫作的方法。

　　本設(shè)計圍繞作品中感人的細(xì)節(jié)，通過閱讀體驗交流，了解故事大意，走進(jìn)文本中的人物，分享打動人心的內(nèi)容，從而汲取語言營養(yǎng)，學(xué)會鑒賞文本，培養(yǎng)閱讀興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會幫助別人，學(xué)會寬容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

　　2、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的人文世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對寬容，對互助的詮釋。

　　3、促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　4、抓住書中打動人心的精彩細(xì)節(jié)，采用不同方式演繹出來，感動學(xué)生的心靈，激發(fā)他們心中無盡的愛與溫情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生閱讀《寬廣的胸懷》及相關(guān)內(nèi)容，完成讀書筆記。

　　2、以讀書小組為單位開展讀書活動，選擇某一種形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。

　　3、多媒體課件制作。

　　【活動時間】一課時

　　【活動流程】

　　一、出示背景音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。

　　1、 昨天老師向大家推薦了文章《多交益友》，最后給我們留下了深刻的印象，“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。我們知道每個 人都有他的缺點和優(yōu)點，當(dāng)我們在現(xiàn)實生活中與朋友發(fā)生矛盾時，我們該如何想，如何做呢?今天我們就來共同交流一篇文章《寬廣的胸懷》。請大家和我一起去感 受，不妨各抒己見

　　2、師配樂聲情并茂朗讀精彩片段，還記得這些文字嗎?

　　二、內(nèi)容介紹

　　讀了這個故事，你認(rèn)為文中誰應(yīng)該是主角?為什么? 還有誰也是主角呢?請說出理由。

　　這個故事圍繞阿里和吉柏之間發(fā)生了一個什么故事?板書

　　救

　　­吉柏―――――————————―――――阿里

　　打

　　老師從同學(xué)們的讀書筆記中感受到你們內(nèi)心的感動。下面我們一起來交流，你能用一個詞概括一下《寬廣的胸懷》給你的總體印象嗎?

　　“友情、 愛 、寬容……”

　　三、人物素描

　　1、喜歡玩游戲嗎?下面我們要玩的游戲叫“猜猜他是誰?”。請同學(xué)們從書中任選一個角色進(jìn)行簡單的描述，你描述的可以是人物性格，也可以是他身上發(fā)生的事情，然后大家根據(jù)你的描述猜猜你說的這個人物是誰?這里，老師要宣布一條游戲規(guī)則：必須等同學(xué)說完以后你再猜。

　　2、同學(xué)們猜得真是又準(zhǔn)又快�？梢姡�故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在這幾個人物中，肯定有你喜歡的，或者是不喜歡的，或者你認(rèn)為最善良的，最機智的……接下來，我們就來進(jìn)行一個“人物之最”評比。老師這兒有一點溫馨提示：要說出自己的評比理由。請聯(lián)系相關(guān)的句段談?wù)劇?/p>

　�。�1）先在閱讀小組中交流，可以根據(jù)自己的閱讀記錄卡來交流。

　�。�2）全班集體交流：

　　3、哪個人物給你留下深刻的印象?指名生自由發(fā)表感想。

　　4、其中你最喜歡誰?指名生自由發(fā)表感想。

　　過渡語：同學(xué)們，作者真是一位了不起的語言大師，他用那 些最簡單、最直接的字眼把故事中的每一個人物都寫得栩栩如生，給我們留下了難忘的回憶。但是，在作品中，給我們的啟示有哪些，同學(xué)們，你們在閱讀的過程中 還摘錄了哪些讓你感動的內(nèi)容?現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入文章中去反復(fù)讀一讀。

　　四、分享感動

　　1、、誰愿意把打動你自己的內(nèi)容有感情的讀出來?把你讀的頁數(shù)告訴大家。

　　生讀并談自己的感受。

　　2、當(dāng)老師讀這本書到時，也被深深感動了，我體會到了許多情感。同學(xué)們，我們輕聲地讀一讀，你體會到了什么。

　　3、“我永遠(yuǎn)感激吉柏救我，像刻在石頭上一樣牢記于心；至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失而忘得一干二凈。”

　　5、你體會到了什么?是什么力量讓他說了這樣的話?

　　6、如果吉柏聽到阿里的話，他會怎么想，怎么做呢?

　　7、人與人之間應(yīng)該如何相處呢?

　　五、知識快遞深化感情

　　1、再讀一讀周恩來總理的故事

　　2、說說自己讀完這個故事的感受。

　　六、感悟評價

　　1、 我們今天的故事到這要結(jié)束了，可阿里的寬容與愛卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。故事的溫暖與感動，還在于這種寬容、這種愛的相互感染與傳遞。他溫暖的聲音將會時�；厥幵� 我們心中。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會有一顆種子，寬容、互助和愛會讓它生根發(fā)芽。寬廣的胸懷能創(chuàng)造奇跡。它讓人間充滿溫情。同學(xué)們，如果你愿意，請 把這篇文章推薦給你的爸爸媽媽，把這篇文章推薦給更多的人，讓更多的人感受到人間的美好。

　　2、出示寬容名言：

　　△量大好做事，樹大好遮陰。

　　△多寬恕別人，少寬恕自己。

　　△世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

　　3、你們身邊有這樣的例子嗎?讓我們來說一說

　　教學(xué)反思：

　　《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》是推行素質(zhì)教育的一項有益 舉措，特點是從兒童身邊的事物出發(fā)，由淺入深地讓學(xué)生認(rèn)識自然、社會和自我。把人文精神和科學(xué)精神結(jié)合結(jié)合起來，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。而以往語文教學(xué)過 分強調(diào)字詞教學(xué)，忽視對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對課文中深厚的文化底蘊沒能進(jìn)行挖掘。我們對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)也僅局限于讀和寫，忽視了聽、說與思維能力的 培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我在這堂課上和學(xué)生交流讀書感受時，以學(xué)生為主體，為他們提供自由閱讀的空間，讓他們自己去讀，自己去感悟，自己去明白，從 而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)置情境，激發(fā)興趣——內(nèi)容介紹——人物素描——分享感動——感悟評價，通過這一系列的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生傾聽、訴說和思考。幫助他們樹立 正確的人生觀，在他們心中播下愛的種子，幫助別人，寬容別人。這是我所盼望的最大的收獲。

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