2020年某鎮(zhèn)教育工作發(fā)展情況匯報(bào)

　　劉猴鎮(zhèn)是一個(gè)山區(qū)小鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)總面積193平方公里，人口4.1萬，轄3個(gè)街道、19個(gè)行政村，現(xiàn)有2所中學(xué)、3所小學(xué)、2個(gè)教學(xué)點(diǎn)和1所公辦幼兒園4所民辦幼兒園。目前，在校中小學(xué)生2484人，其中小學(xué)生1894人，中學(xué)生590人，在園幼兒1044人，其中公辦幼兒園276人，民辦幼兒園768人。全鎮(zhèn)在編教職工224人，其中專任教師189人，初中教師94人、小學(xué)教師93人、幼兒園教師2人，外抽用人員31人。

　　自2001年撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)以來，全鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)校建設(shè)經(jīng)過優(yōu)化資源配置，合理調(diào)整布局，由原來的21所中小學(xué)撤并到現(xiàn)在的2所中學(xué)、3所寄宿制完全小學(xué)和2個(gè)教學(xué)點(diǎn)。從學(xué)校布局上看，小學(xué)布局相對合理，基本形成了“三國鼎立”的局面，每所小學(xué)服務(wù)范圍達(dá)2—9個(gè)行政村，學(xué)生上學(xué)距離基本相等；

　　2所中學(xué)兩校相距15公里，主要是方便學(xué)生就近入學(xué)。目前的學(xué)校布局基本上符合我鎮(zhèn)實(shí)際。

　　一、教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀

　　1、目前基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)情況

　　自從2014年實(shí)施全面改善薄弱學(xué)�；�本辦學(xué)條件以來，上級政府加大了對教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，2015年分別新建了洪崗小學(xué)和楊李小學(xué)附設(shè)幼兒園，2016年分別新建了李當(dāng)中學(xué)、鄧沖小學(xué)、洪崗小學(xué)的學(xué)生宿舍。今年正準(zhǔn)備興建劉猴小學(xué)綜合樓、洪崗小學(xué)教學(xué)樓及李當(dāng)中學(xué)教師周轉(zhuǎn)房。與此同時(shí)市教體局還統(tǒng)一為學(xué)校配置了課桌椅、床鋪、體育設(shè)施，通過這一系列的投入，使全鎮(zhèn)學(xué)校教室、桌椅、圖書、實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)設(shè)施滿足基本教學(xué)需要，教學(xué)點(diǎn)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)；

　　學(xué)校宿舍、床位、廁所、食堂（伙房）、飲水、洗浴等生活設(shè)施滿足基本生活需要；

　　留守兒童學(xué)習(xí)和寄宿需要得到基本滿足。

　　存在的問題是劉猴小學(xué)、鄧沖小學(xué)由于地理位置的限制，以學(xué)校目前的財(cái)力無法解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)場地，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注。

　　2、教育現(xiàn)代化、信息化建設(shè)情況。

　　早在2012年，根據(jù)年義務(wù)教育均衡發(fā)展省級督導(dǎo)的要求，全鎮(zhèn)2所中學(xué)和劉小、洪崗、鄧沖3所保留學(xué)校每班配置一套交互式電子白板系統(tǒng)，2所中學(xué)和劉猴小學(xué)按每校30臺的標(biāo)準(zhǔn)建立了計(jì)算機(jī)教室。2015年集全鎮(zhèn)之力在劉猴小學(xué)建立了錄播教室。2016年長樂、楊李2所教學(xué)點(diǎn)每班配置一套交互式電子白板系統(tǒng)。2017年中學(xué)的云辦公電腦系統(tǒng)投入使用，5所小學(xué)專任教的備課一體機(jī)電腦安裝到位。至此，全鎮(zhèn)學(xué)校各班均有一套交互式電子白板，所有專任教師每人一臺電腦，初步實(shí)現(xiàn)了教育部提出的“同在藍(lán)天下，共享好資源”的目標(biāo)。

　　存在的問題是由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代較快，2012年配置的班班通教學(xué)設(shè)備和計(jì)算機(jī)教室電腦已被時(shí)代所淘汰，懇請上級部門予以更新。

　　二、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�、教師隊(duì)伍基本情況

　　全鎮(zhèn)在編教職工224人（現(xiàn)有專任教師189人，為教職工總數(shù)的84.3%，外抽用人員31人，工勤技能人員4人），初中教師94人、小學(xué)教師91人、幼兒園教師2人。

　　學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科63人，�？�79人，中專66人、高中8人。初中、小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89%、100%、100%。職稱結(jié)構(gòu)：高級教師35人，中級教師121人，助理級教師25人，初級教師6人。年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下32人，占總數(shù)的16.9%，36—40歲50人，占總數(shù)的26.5%，41—45歲37人，占總數(shù)的19.6%，46—50歲22人，占總數(shù)的11.6%，51—55歲28人，占總數(shù)的14.8%，56歲以上17人，占總數(shù)的9%。

　　近年來，我鎮(zhèn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。一是重視師德師風(fēng)建設(shè)，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理，與學(xué)校的量化管理掛鉤，通過努力，全鎮(zhèn)教師師德水平水平明顯提高。二是加大教師的培訓(xùn)力度，依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。ǘ�）、教師隊(duì)伍存在的突出問題

　　1、從教師數(shù)量的配比上看，教師總體數(shù)量仍顯不足，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡

　　目前全鎮(zhèn)共有在崗教職工193人，經(jīng)測算核定，我鎮(zhèn)各級各類學(xué)校（含幼兒園）應(yīng)配備教職工214人，如果按照過去師生配比制已不切合實(shí)際（如:李垱中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生313人，按師生配比只需18名教師，考慮到班次學(xué)科等實(shí)際需要教師40人），由于各校區(qū)分散，班次較多（每班至少2名教師），全鎮(zhèn)實(shí)有缺編為25人。為保證教育教學(xué)需要，各校聘用臨時(shí)代課教師共25人，這部分聘任人員流動(dòng)性大，有的家長反映孩子才小學(xué)二年級就已換了三、四個(gè)老師。

　　2、從教師專業(yè)素養(yǎng)上看，教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，難以滿足新課改的需要

　　（1）、非專業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重。被調(diào)研的幾所中小學(xué)音、體、美、外語、微機(jī)專業(yè)教師都不夠用，存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時(shí)教師任教，很難達(dá)到專業(yè)教師水平。

　�。�2）、教師外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢，致使部分教師教學(xué)理念得不到更新，教學(xué)方式單一、呆板，缺乏積極的課改意識，難于適應(yīng)課程改革的需要。

　　3、從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看，學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡，年齡結(jié)構(gòu)不合理

　　（1）、學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套�？傮w看，基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求，音、體、美、外語和微機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。許多學(xué)校的音、體、美學(xué)科不能開足課時(shí)或由其它專業(yè)教師改科、招聘臨時(shí)教師任課，跨學(xué)科教學(xué)、非專業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重，致使有些課程形同虛設(shè)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。缺少音體美等學(xué)科教師，在農(nóng)村中小學(xué)普遍缺少外語教師，影響了農(nóng)村中小學(xué)外語的教學(xué)質(zhì)量，造成了教師資源的浪費(fèi)。

　�。�2）、教師隊(duì)伍年齡老化。全鎮(zhèn)教職工中，30歲以下32人，占教職工總數(shù)的16.5%，近五年內(nèi)退休40人，占總數(shù)的20.7%。教師年齡結(jié)構(gòu)老化，這種現(xiàn)象在楊李小學(xué)、長樂小學(xué)中尤為突出，老、中、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，令人堪憂。

　�。�3）、由于部分學(xué)校實(shí)行寄宿制，有的學(xué)校都缺少工勤人員，增加了學(xué)校的開支。有寄宿制的學(xué)校都存在這個(gè)問題，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，增加了安全隱患。并且各個(gè)學(xué)校都急需校警、校醫(yī)和心理健康教師。

　　4、從教師工作環(huán)境上看，教師待遇未落實(shí)到位

　�。�1）、專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理。教師專業(yè)職務(wù)普遍較低，嚴(yán)重挫傷教師工作積極性。以高級職務(wù)為例，全鎮(zhèn)小學(xué)每年只有一個(gè)指標(biāo)，使長期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受，這也是導(dǎo)致農(nóng)村教師不安心工作的一個(gè)重要原因。

　�。�2）、教師的工資待遇有待于及時(shí)兌現(xiàn)，目前教師們2014.10月調(diào)整后的工資得到了補(bǔ)發(fā)，但2016年7月的調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)還未落實(shí)，省骨干教師津貼和農(nóng)村教師補(bǔ)貼尚未落實(shí)，希望市政府及時(shí)補(bǔ)發(fā).教師工資低，及時(shí)提高教師待遇，引進(jìn)新型人才是眼下的當(dāng)務(wù)之急。

　�。�3）、教師無任何福利，應(yīng)逐步完善考績獎(jiǎng)及逢年過節(jié)正常福利等待遇。

　　（三）、對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

　　1、市政府要根據(jù)教師管理特點(diǎn)，建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制、人事管理制度，有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制，對編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下，也要充分考慮我鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù)，采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式，設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)，科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。要打破學(xué)校界限，對全鎮(zhèn)現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置，按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制，按學(xué)科、依專業(yè)配備教師，真正做到用有所專、教有所長，促進(jìn)教師資源的均衡配置。

　　2、建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長效機(jī)制并注重組織實(shí)施。2015—2016年一年內(nèi)，我鎮(zhèn)有13名教師退休，3名教師辭職，3名教師工作調(diào)動(dòng)，然而只補(bǔ)充了4名新機(jī)制教師。市政府要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，逐年有計(jì)劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師，盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù)，尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要。要實(shí)行定向、定崗招錄，多采取雙向承諾的招錄方式，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局不合理問題，不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置；要盡早為各學(xué)校配齊校警、校醫(yī)和心理健康教師，為校園安全提供保障。

　　3、完善績效工資的激勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮績效工資的作用，調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性；目前宜城市首輪教師崗位設(shè)置正處于試運(yùn)行中，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)已做好準(zhǔn)備，等候上級的指示。逐步完善競爭上崗制度，逐步建立職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制，為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺。

　　三、教育教學(xué)質(zhì)量及改革現(xiàn)狀

　　1、教育總體規(guī)劃布局情況

　　2、基本公共教育服務(wù)均等化建設(shè)情況

　　近幾年來，我鎮(zhèn)學(xué)前教育工作得到了較大發(fā)展。一是規(guī)范了民辦幼兒園的辦園準(zhǔn)入條件，對家庭作坊式的幼兒園進(jìn)行了整改、關(guān)停、取締，目前保留了4所取得了辦學(xué)資質(zhì)的幼兒園；

　　二是在辦園環(huán)境相對較差的李當(dāng)社區(qū)興建了1所公辦幼兒園以滿足李當(dāng)社區(qū)幼兒入園的需要；

　　三是辦園水平得到了較快提升。近年來，我們通過加強(qiáng)對學(xué)前教育的管理，重點(diǎn)開展了幼兒園區(qū)域角創(chuàng)建，配備了相應(yīng)的區(qū)域角器材、圖書。全鎮(zhèn)5所公、民辦幼兒園建有區(qū)域角達(dá)16個(gè)，有效提高了辦園水平。目前，所有幼兒園均為普惠性幼兒園。

　　為確保我鎮(zhèn)義教育均衡發(fā)展，自2008以來我們對全鎮(zhèn)小學(xué)布局進(jìn)行了較大調(diào)整。目前，保留了3所完全小學(xué)（劉猴小學(xué)、洪崗小學(xué)、鄧沖小學(xué)）和2個(gè)教學(xué)點(diǎn)（長樂小學(xué)、楊李小學(xué)）。在學(xué)生入學(xué)上，我們嚴(yán)格實(shí)行劃片招生，學(xué)生不得擇校入學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)；

　　學(xué)校不得超范圍招生或接受轉(zhuǎn)入學(xué)生。在教師配備上，我們盡量為各校合理配備師資，做到年齡、學(xué)歷、學(xué)科、素質(zhì)等方面均衡。同時(shí)，為鞏固提高兩基成果，我們采取有效措施，依法組織適齡兒童少年入學(xué)，堅(jiān)決制止中小學(xué)生輟學(xué)。一是強(qiáng)化政府行為，鞏固發(fā)展教育成果。我們依據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，采取行政、法律、經(jīng)濟(jì)等手段，推進(jìn)控輟保學(xué)工作，制定下發(fā)了《關(guān)于依法保障適齡兒童少年入學(xué)、制止輟學(xué)的實(shí)施意見》對政府、家庭、社會(huì)、學(xué)校鞏固兩基工作職責(zé)作出了明確規(guī)定。依法建立了適齡兒童少年入學(xué)制度、政府統(tǒng)一發(fā)放義務(wù)教育入學(xué)通知書制度、學(xué)生流失報(bào)告制度，以制度規(guī)范行為，強(qiáng)化依法治教。二是學(xué)校建立健全控輟保學(xué)機(jī)制，控制學(xué)生流失。三是學(xué)校與班主任及任課教師分別簽訂《控輟保學(xué)責(zé)任書》，實(shí)施中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、班主任包班、任課教師包學(xué)生，層層分解落實(shí)責(zé)任。將鞏固率納入班主任、任課教師的年度考核。四是扶貧助弱，做細(xì)控輟工作。我們不斷加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶貧助弱的力度，確保每位學(xué)生不因家庭困難而失學(xué)。

　　3、名師名校創(chuàng)建情況

　　我們創(chuàng)建名校，一是從提高校長素質(zhì)和打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子入手，二是從努力培養(yǎng)名師入手。培養(yǎng)名師則主要采取從制度保障，優(yōu)秀教師引領(lǐng)，教師個(gè)人努力三個(gè)方面著手。目前李垱中學(xué)、鄧沖小學(xué)的學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量，校園文化等方面在全市小有名氣。李濱、周德金校長是宜城市級名校長。培養(yǎng)出隆中名師錢軍等一批名師。十三五期間，我們準(zhǔn)備將教師總數(shù)的20%教師分別評為鎮(zhèn)級名師和校級名師。今年我們已確定了9名鎮(zhèn)級名師和9名校級名師，今后每年還要如此。

　　4、教育投入保障機(jī)制建設(shè)情況

　　過去的幾年，在宜城市政府、教體局的統(tǒng)籌安排下，我鎮(zhèn)教育投入比例不斷增大，硬件設(shè)施不斷完善，教育教學(xué)條件不斷改善。2016年我鎮(zhèn)公用經(jīng)費(fèi)總額為貳佰零肆萬伍仟叁佰陸拾伍元（2045365.00元），其中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)615元，初中生均公用經(jīng)費(fèi)815元，寄宿費(fèi)生均200元。學(xué)前教育貧困生補(bǔ)助為肆萬柒仟元，全鎮(zhèn)47名貧困學(xué)生，生均1000元。義務(wù)教育寄宿貧困生補(bǔ)助為叁拾捌萬伍仟元整，其中小學(xué)寄宿貧困生210人，生均1000元，受助金額為貳拾壹萬元整（210000元），初中寄宿貧困生為140人，生均1250元，受助金額為壹拾柒萬伍仟元整（175000元）。李垱中學(xué)、鄧沖小學(xué)、洪崗小學(xué)新修了學(xué)生宿舍樓，2017年也正在著手準(zhǔn)備修建李垱中學(xué)教師周轉(zhuǎn)房，劉猴小學(xué)的綜合樓，洪崗小學(xué)的教學(xué)樓。2016年我鎮(zhèn)2所中學(xué)、5所小學(xué)都實(shí)現(xiàn)了班班通，2017年又配備了教師辦公電腦，使每一位教師都能使用電腦辦公，這些投入加快了全鎮(zhèn)信息化教學(xué)進(jìn)程，改善了教師教學(xué)辦公條件，使我鎮(zhèn)教育教學(xué)硬件設(shè)施更上了一個(gè)臺階。

　　5、教育培訓(xùn)體系及機(jī)制建設(shè)情況

　　教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，落實(shí)教育發(fā)展綱要的重要途徑。應(yīng)通過建立基于全員培訓(xùn)的分類、分層培訓(xùn)機(jī)制，省、市、區(qū)（縣）、校多級培訓(xùn)的分工合作機(jī)制，培訓(xùn)資源的整合機(jī)制，培訓(xùn)全程的監(jiān)控和評估機(jī)制，培訓(xùn)制度和物質(zhì)保障機(jī)制等舉措，加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)，落實(shí)教育發(fā)展綱要。目前，我們參與的培訓(xùn)主要有每年的“國培計(jì)劃”，省、市、縣、鎮(zhèn)各級組織的培訓(xùn)，校本培訓(xùn)等，培訓(xùn)方式有教師到院校短期培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修，專題培訓(xùn)等等。每年鄉(xiāng)鎮(zhèn)約有40%教師參加了高級層次的培訓(xùn)，100%的教師都參加了不同層次的培訓(xùn)。

　　6、基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革情況

　　現(xiàn)階段小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程；

　　小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會(huì)（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。我們根據(jù)市教體局統(tǒng)一安排開齊了課程，開足了課時(shí)。但因老教師多，體、音、美專業(yè)老師少的實(shí)際情況，說實(shí)話在體、音、美這些短線學(xué)科開設(shè)的質(zhì)量上還是有一定問題的。在教學(xué)改革上主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。絕大多數(shù)教師通過自身長期不懈的努力，基本做到：由過去的圍繞考試打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變到今天的圍繞素質(zhì)搞教學(xué)，由過去的一門心思講知識轉(zhuǎn)變到今天的千方百計(jì)促發(fā)展。二是實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。通過課改，教師有了學(xué)生意識和服務(wù)意識，由過去的只重視少數(shù)轉(zhuǎn)變到今天的面向全體，由過去的拼命灌輸轉(zhuǎn)變到今天的啟發(fā)誘導(dǎo)，由過去的冷面訓(xùn)斥轉(zhuǎn)變到今天的民主平等和合作探究。重點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面一是推進(jìn)課堂教學(xué)改革。變粗放為集約，重在一個(gè)“實(shí)”字。如目前我們正在推行的“導(dǎo)”“學(xué)”“習(xí)”“練”四步教學(xué)模式。二是推進(jìn)課程資源改革。積極主動(dòng)地開發(fā)各種本土課程資源，努力把校本課程開發(fā)同地方的資源優(yōu)勢結(jié)合起來。三是推進(jìn)師生評價(jià)改革。細(xì)化教師評價(jià)條款，變復(fù)雜為簡單，客觀、公正、簡單明了地對每一個(gè)教師每一個(gè)學(xué)期的所有工作進(jìn)行定量描述，減少人為因素，提高評價(jià)的公正性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

　　7、教育質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)機(jī)制建設(shè)情況

　　實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤檢測。中小學(xué)要堅(jiān)持單元過關(guān)、期中檢測和期末統(tǒng)考制度，單元檢測、期中考試由學(xué)校組織；

　　期末考試由市教研室、鎮(zhèn)中心學(xué)校共同組織。層層建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度。每學(xué)期，鎮(zhèn)中心學(xué)校召開一次質(zhì)量分析會(huì)，各科教研員分別向督學(xué)提交一份詳實(shí)的質(zhì)量分析報(bào)告，教導(dǎo)主任向校長分學(xué)科提出加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的意見。每次全校性考試，學(xué)校必須分年級、分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量分析，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)、切入點(diǎn)與突破點(diǎn)。要加強(qiáng)問題剖析與實(shí)踐研究，對薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　建立教學(xué)質(zhì)量約束機(jī)制。初中的中考質(zhì)量連續(xù)兩年在全市排名倒數(shù)第一、第二的，小學(xué)的每年寒假抽考和暑期統(tǒng)考整體成績連續(xù)兩次在本鎮(zhèn)排名倒數(shù)第一的或在全市抽考中整體成績連續(xù)兩次排名全市后十名的，校長應(yīng)調(diào)離現(xiàn)工作崗位。劉猴中學(xué)、李當(dāng)中學(xué)的教師連續(xù)兩次在本校同年級、同學(xué)科期末統(tǒng)考中單科平均綜合指數(shù)倒數(shù)第一的，應(yīng)調(diào)離初中；

　　凡當(dāng)年的暑期統(tǒng)考成績處于本鎮(zhèn)同年級、同學(xué)科最后一位且低于全鎮(zhèn)單科平均綜合指數(shù)0.2以下的，或全市抽考倒數(shù)十名以下的，必須在學(xué)校業(yè)務(wù)集訓(xùn)上進(jìn)行質(zhì)量分析，在街道學(xué)校的調(diào)離偏遠(yuǎn)學(xué)校任教，在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，不得申請調(diào)入街道學(xué)校，同時(shí)取消當(dāng)年評先表模資格，年度考核不得定為優(yōu)秀等次。

　　8、校園安全管理情況

　　在學(xué)校安全管理方面，我們重在建章立制，加大教育監(jiān)督力度。我們始終把學(xué)校安全工作放在突出位置，教育師生員工牢固樹立“學(xué)校無小事，安全大于天”的思想觀念。全鎮(zhèn)各中小學(xué)切實(shí)加強(qiáng)了對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行了安全工作責(zé)任追究制，認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)安全制度，并利用各種形式開展安全宣傳教育，每學(xué)期開學(xué)第一天上好安全第一課，每學(xué)期發(fā)放致學(xué)生家長一封信，同時(shí)，定期開展法制、安全教育講座，經(jīng)常開展防震減災(zāi)、防火、防毒、防電、防溺水安全逃生演練。鎮(zhèn)中心學(xué)校經(jīng)常督促學(xué)校開展安全隱患排查、食品衛(wèi)生檢查、校園周邊環(huán)境治理、交通安全檢查等工作。每學(xué)期開學(xué)初，鎮(zhèn)中心學(xué)校按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失責(zé)追責(zé)”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的要求與各中小學(xué)簽定了學(xué)校安全工作責(zé)任狀，實(shí)行“學(xué)校報(bào)告制、校長問責(zé)制”。在創(chuàng)建平安校園活動(dòng)中，劉猴中學(xué)、李當(dāng)中學(xué)、鄧沖小學(xué)及劉猴小學(xué)、洪崗小學(xué)、楊李小學(xué)全力參與，分別被評為襄陽市平安校園和宜城市平安校園。

　　在校內(nèi)校舍安全管理方面：我們每月對校舍的安全隱患進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，并建立了安全隱患排查整改臺賬，小隱患學(xué)校自行整改，大隱患爭取教育主管部門及當(dāng)?shù)卣�府�?lián)合整改，隱患整改達(dá)100%。

　　在食品安全管理方面：我們實(shí)行大宗物質(zhì)采購招標(biāo)（米、面、油），定點(diǎn)采購蔬菜也堅(jiān)持索票，同時(shí)堅(jiān)持食品留樣48小時(shí)，每餐由后勤人員試嘗。在校內(nèi)外環(huán)境管理方面：我們積極與當(dāng)?shù)毓�安、政府�?lián)系共同進(jìn)行周邊環(huán)境治理，同時(shí)我們也加大內(nèi)部管理力度，要求全鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園全部配備了滅火器材和監(jiān)控設(shè)備，基本上達(dá)到了“人防、物防、技防”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校安全保障水平得到較大提高。

　　存在的問題：1、學(xué)校門衛(wèi)力量薄弱。兩所中學(xué)及劉猴小學(xué)雖有專職門衛(wèi)，但門衛(wèi)人員年齡太大，無防守之力；

　　其他小學(xué)及幼兒園無專職門衛(wèi)。

　　2、交通安全仍存在一定的隱患。學(xué)生上下學(xué)雖有校車公司的專車接送，但超員、超速情況時(shí)有發(fā)生。臨街學(xué)校的大門口無減速帶和醒目的警示標(biāo)識。

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