第一篇：珠寶專業(yè)技校生自薦信

尊敬的領導：

您好!

我是一名剛從高技校珠寶專業(yè)五專畢業(yè)生。在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好的發(fā)揮自己的才能，實現自己的價值，謹向各位領導作自我介紹。

作為一名珠寶專業(yè)的學生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力，在五年的學習生活中。我所學習的內容包括了珠寶設計、寶玉石鑒定、首飾制作等的基礎知識到運用等許多方面。通過這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了一定的理解和掌握。此專業(yè)是一種工具，而利用工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關的實踐和實習中，具有了一定的實際操作能力和技術。

我知道計算機是將來的工具，在學好本專業(yè)的前提下，我對計算機產生了巨大的興趣并閱讀了大量有關的書籍。能熟練的掌握phoshop及coredram.taixiivf.complex high-quality talent, so i alm.taixiivf.come the difficulties and seize every opportunity and believe they m.taixiivf.com a vocational technical college zhaoqing 201* session of the fresh graduates. i love this profession and to mold into a high energy and enthusiasm.

in the three-year technical school life, i m.taixiivf.come only the initial of accumulated experience, is far from enough for the move tom.taixiivf.comy aspiration. give me a chance also a pleasant surprise you. look form.taixiivf.comore importantly, the rigorous style of study and correct learning attitude, i created a simple, stable and innovative character.

in addition, i also actively participate in various social activities, to seize every opportunity to exercise their om.taixiivf.coments of self-confidence, practice and create the future. the accumulation of a few years made me become a combination of arts and sciences, director of the utility set of the public before. i practice with all kinds, as well as future efforts to play, with my personal life experience, i believe i will be the development of your company for helping tim, common in the community before the wave of success of a cause to create brilliant tomorrow!

look forward to working with your interviews. your organization wishes to the cause of success!

sincerely,

salute

第五篇：技校生就業(yè)問題

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》

社會調查報告

調查報告題目：技工學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題調查

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》

社會調查報告

調查報告題目：技工學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題調查

姓名：何懋芳

學號：1008g0602

系（室）：計算機609

專業(yè)班級：10計信

閱卷老師：

成績：

年月日

技校生就業(yè)問題

一、大學生就業(yè)難的主要原因

本人認為導致技校生就業(yè)難的主要原因包括以下幾方面:

1.高技校畢業(yè)生人數迅速增加大學畢業(yè)生也在迅速增加,待就業(yè)學生群體增大,從201*年到201*年全國的高校畢業(yè)生人數由115萬增長到495萬,翻了兩番多,201*年畢業(yè)生就業(yè)率為70%,201*年畢業(yè)生就業(yè)率為73%,201*年畢業(yè)生的就業(yè)率是72.6%。每年凈增待就業(yè)人數不斷增加,技校生求職就業(yè)的壓力也在逐年增加。

2.準備不足,生涯模糊,技校生就業(yè)不是到了大三才開始準備,而應在進入技校的第一天就有思想基礎。一年級了解自我,二年級鎖定感興趣的職業(yè)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。我們在調查分析中發(fā)現學生,對市場變化、社會變化關心度較低,注意力和精力較多的放在學習以外的事情上了。

3.技校生盲目擇業(yè)現象嚴重,技校生在預就業(yè)階段,比較迷茫,對就業(yè)信心不足,在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質、就業(yè)崗位選擇方面矛盾突出,在期望薪酬方面仍高于企業(yè)對其預期,同時,社會需求變化,供需結構性矛盾增強,“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存,而且,部分技校生的職業(yè)價值觀存在問題。

4.對學校老師、家長依賴性強,創(chuàng)造力弱。學生在就業(yè)過程中對學校的老師依賴,希望老

師能夠幫助他們落實單位,或者是幫助他們解決在就業(yè)過程中遇到的所有問題,有些時候我們看到人才市場找工作的大學生后面經常有家長陪伴,與用人單位談話,家長急于先介紹,這種長期以來養(yǎng)成的依賴性,嚴重影響了技校生就業(yè)意向成交率。

近幾年,從我國技校生就業(yè)情況來看,社會上出現了越來越多的失業(yè)技校,亦出現“畢業(yè)就失業(yè)的現象”,這是社會競爭之趨勢,有其存在的客觀原因,但最主要的原因是其主觀原因:學生綜合能力素質不符合社會需要、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱、不能很好的適應當今社會發(fā)展的需要。作為學校的教育工作者,要培養(yǎng)和提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,在大眾化教育背景下,培養(yǎng)學生成為“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”高素質復合型人才的需要。

二、對策研究

1.大學生要轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,走向市場

目前我國的技校生教育已經由“精英階段”進入“大眾教育”,因此,今天的大學生在擇業(yè)的過程中應該改變傳統(tǒng)的“等、靠、要”心理和“一步到位、終生不變”的就業(yè)心態(tài);應調整自己的目標,樹立市場經濟條件下的競爭觀念和就業(yè)新觀念;同時注意提高自身能力。主動多方面尋找就業(yè)機會和就業(yè)渠道。

2.學校要改革教育模式,積極開展校企合作,培養(yǎng)高層次人才

一方面,技校應充分了解市場信息,把辦學規(guī)模和專業(yè)設置與市場接軌,靈活的調整專業(yè)設置和專業(yè)結構,另一方面,主動與市場、社會接軌,考慮與相關部門和企業(yè)聯合。在專業(yè)課程設置、招生規(guī)模大小等方面與企業(yè)等進行協(xié)商,與此同時引導學生及早了解、參與企業(yè)活動。

3.有效開展就業(yè)指導,全過程指導學生

技校應建立健全就業(yè)指導服務機構,建立動態(tài)的崗位需求信息庫,廣泛向社會、學生發(fā)布,收集各類案例,開展畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調查,開展就業(yè)指導課程教學的改革和研究工作,同時組織企業(yè)家的專家講座團協(xié)助學校就業(yè)指導機構開展工作。

三、拓寬學生就業(yè)途徑,增加就業(yè)競爭力

1.在課堂教學中以就業(yè)為導向,幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

無論是教師在課堂授課還是輔導員開展思想政治教育,都應在教學教育中滲透就業(yè)指導思想,加強專業(yè)教育、激發(fā)學生興趣,提高學生理論聯系實際的實踐能力。

2.加強學風建設,鼓勵學生考級、考證

大眾化教育背景下,整個社會對人才的要求越來越高,人才競爭越來越激烈。企業(yè)對學生的要求不僅是一張文憑,更希望學生有較強的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能和實踐操作能力。因此,大學生的憂患意識、危機意識和求知意識也越來越強烈,他們對自己的要求也在不斷更新。抓緊時間參加外語、計算機基本技能證書的考證工作,另外,參加專業(yè)技能證書的考試,為自己走上工作崗位拓寬知識面,增加就業(yè)砝碼。

3.開展豐富多彩的校園文化活動,提升學生的就業(yè)能力

學生通過參加社團活動拓寬自己的社交圈,讓自己認識更多的同學,為自己踏上社會建立良好的人際關系奠定基礎;參加與專業(yè)相結合的活動,能夠在活動中加強對專業(yè)的認同感,提高自己的專業(yè)知識水平。學院和系部舉辦的各類文體活動,為學生搭建舞臺,展示他們多才多藝的風采,樹立他們的自信心。以社團、專業(yè)活動和各項文體競賽的推進,強化校園文化活動育人的功能,培養(yǎng)學生的綜合素質,促進大學生成長成才。

4.利用社會實踐增強學生的動手能力

學生從實踐中獲得的不僅是知識更有研究的方法和能力,社會實踐是大學生認識社會、了解社會、服務社會的有效途徑。一方面社會實踐與教學相結合,通過參觀企業(yè)見習了解企業(yè)對學生崗位情況,另外有專業(yè)教師參與的教學實踐,加強社會實踐基地建設,讓學生熟悉業(yè)務,了解企業(yè)流程;同時,社會實踐以三下鄉(xiāng)和進社區(qū)活動為載體,開展社會調查、暑期社會實

踐、社會服務等活動,引導大學生積極投生于社會主義新農村建設,促進社會和諧,提高大學生的社會適應能力。

5.加強創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識,鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)

高職院校作為人才輸送機構,在人才培養(yǎng)方面必須注意與市場接軌,培養(yǎng)適應市場經濟和社會發(fā)展的人才,開展創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識,開發(fā)和提升學生創(chuàng)業(yè)基本素質。使學生具備創(chuàng)業(yè)實踐活動所需要的知識、能力和心理素質,從而緩解壓力拓寬就業(yè)途徑。首先,學校通過組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽的形式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,改變大學生的就業(yè)觀念,創(chuàng)業(yè)活動作為企業(yè)的孵化器,由創(chuàng)業(yè)者可根據企業(yè)給定的項目進行策劃,以項目組的名義,組織人力、物力、財力開展創(chuàng)業(yè)活動,在策劃活動中加以財務分析,邀請企業(yè)人事作為專家,對創(chuàng)業(yè)計劃的可行性和創(chuàng)新性提出質疑幫助他們完善各自的創(chuàng)業(yè)計劃。第二,學校開設大學生創(chuàng)業(yè)課程選修課程,掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識。第三,邀請成功的創(chuàng)業(yè)人事和校友成業(yè)成功者談創(chuàng)業(yè)經歷,鼓勵學生敢于創(chuàng)業(yè)。最后,開展創(chuàng)業(yè)演講和創(chuàng)業(yè)論壇等活動。

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