第一篇：善于創(chuàng)造的學(xué)生的自我介紹

我有一個自己特別自豪的優(yōu)點——富于創(chuàng)造力。

只要是我駐足過的地方，都會留下精心設(shè)計、富于想象力的“求異思維”的產(chǎn)物。這種天賦自小就表現(xiàn)出來了。不滿于墨守成規(guī)的小不點兒，喜歡在墻上留下自己的“杰作”，盡管涂鴉的結(jié)果是換來爸爸的一頓揍。也是在那似懂非懂的年代，我學(xué)會了用圍巾把自己塑造成阿拉伯酋長或印度女孩，還會用狗尾巴草編成草裙，表演自編自導(dǎo)的“草裙舞”。

還是在二年級時，我要求媽媽給我買一個錢包，沒被批準(zhǔn)。萬般無奈的我把心一橫——不就是一個小錢包嘛，哼!我要自己做個給你瞧瞧!馬上，我就被自己的想法迷住了。沒費多大周折，一只精致的“兒童用錢包”誕生了。

人越長越大，富于創(chuàng)造力的心卻依舊。成長中的我越來越重視對服飾的研究。我一貫的主張是：絕不追隨潮流，要有獨特的風(fēng)格。我漸漸學(xué)會了鑒賞服飾的本領(lǐng)，成了媽媽的獨家服裝顧問。在衣服上點綴一些小飾品也成了我的拿手好戲。比如把手帕扣在皮帶搭環(huán)上，立刻便成了全世界只此一件的手工藝品，戴上自己的構(gòu)思、媽媽操針的“海馬毛”絨線帽……已記不清給自己帶來過多少驚喜，也記不清朋友們叫喊過多少次“脫俗”。

最令人神往的是自己的創(chuàng)作室。喜歡原始風(fēng)情，少女為她心儀的愛爾蘭土著畫找到一堵安身的墻;熱愛大自然的芬芳，澳洲樹袋熊成了照片中最佳的伴侶;熱衷于觀星望月聽風(fēng)的萬般風(fēng)情，風(fēng)鈴便成了窗前最浪漫的一幕……

富于創(chuàng)造的我，會騎飛車沖到爺爺家，就為了給他看一張他家小院設(shè)計的布局圖;富于創(chuàng)造的我，會在晚飯吃到一半，扔下筷子取出一把日本折扇，翻上椅子掛在父母床頭;富于創(chuàng)造的我，會不顧冷風(fēng)的吹打，推開窗，抄起畫筆描繪出冬季第一場大雪的盛況;富于創(chuàng)造的我，會獨自漫步在淅淅瀝瀝的春雨中，思索著怎樣用綠裝點自己的人生……

創(chuàng)造，意味著推陳出新，改變生活。她豐富著我們的心靈，使我們充滿智慧。富于創(chuàng)造，是我的優(yōu)點，也是每個人血液內(nèi)流淌的活力。讓我們共同努力，創(chuàng)造出一個更美好的世界!

第二篇：入黨思想?yún)R報善于創(chuàng)造,甘于奉獻(xiàn)

敬愛的黨組織:

懷著無比激動的心情，我有幸參加了黨課培訓(xùn)。在這個“桂子山上最優(yōu)質(zhì)的課堂”上，我有了對黨的基本知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天老師給我們講解的主要是黨的綱領(lǐng)。老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引讓我對***有了更深的認(rèn)識

自中國***成立以來，中國***為開拓，探索和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)做出了不懈努力！從黨課上老師生動的講解之中，我切實感受到她的確是一個偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。她是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。同時中國***是中國最廣大人民根本利益的代表，它始終堅持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級政黨的根本區(qū)別。正是由于它始終把人民的利益放在首位，是一個真正為人民利益服務(wù)的黨，中國***得到了人們的擁護(hù)和愛戴，才會有一批批的積極分子把加入中國***當(dāng)成一種無上的光榮！

同時老師的講解還讓我明白了什么是一個政黨的綱領(lǐng)，更讓我感受到黨的綱領(lǐng)建設(shè)的重要性。這些都讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞！在我了解到了黨的綱領(lǐng)及我國現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)，并進(jìn)一步了解到了中國***選擇****作為最高綱領(lǐng)的科學(xué)性和進(jìn)步性之后，我更加堅信****必然是人類社會發(fā)展的必然趨勢！因為****事業(yè)是人類歷史上最偉大，最光輝的事業(yè)。雖然它無先例可參考，但我國卻有一批批的優(yōu)秀***員在摸索和總結(jié)中實踐著黨的綱領(lǐng)，中國***作為中國特色社會主義的事業(yè)的開拓者，探索者和領(lǐng)導(dǎo)者不僅開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論，更在為實現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興而不懈奮斗！

這次的黨課學(xué)習(xí)，使我對中國***有了進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，也更加堅定了自己追求黨組織，早日加入這一偉大的黨的決心。正如老師說的，入黨不是要為了將來有份好工作，不是為了炫耀自己比別人有多么優(yōu)秀，而是一項光榮而崇高的政治選擇。入黨，就是選擇了全心全意為人民服務(wù)，就是選擇了終身為這一目標(biāo)奮斗著，實踐著。作為一個入黨積極分子，也許我現(xiàn)在還不是***員，也許我對中國***的了解也并不能說很深入，但我們每個入黨積極分子都應(yīng)該以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，加緊學(xué)習(xí)。因為***是一個先進(jìn)的政黨，我們作為積極分子，提升自己的科學(xué)文化知識素養(yǎng)是十分重要的，只要牢牢的掌握了科學(xué)文化知識，我們才可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)和吸收一切外國的優(yōu)秀文化成果，真正起到代表的作用。同時我也深知只有我們具備了有堅忍不拔的意志，堅定對馬列主義，建設(shè)有中國特色社會主義和我國改革開放現(xiàn)代化建設(shè)的信心，不斷增強(qiáng)對黨和政府的信任，在工作和學(xué)習(xí)中，牢固樹立***員的政治意識，大局意識，責(zé)任意識，創(chuàng)新意識，積極從思想上爭取入黨，才能成為新時期的合格***員。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立****的理想和信念，明確理解黨的最高綱領(lǐng)與基本綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一，勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，樂于生活！參加黨課培訓(xùn)不僅是要讓自己加深對黨的認(rèn)識和理解，更是將黨的理想信念加以吸收理解內(nèi)化為自己的政治理想與信念的過程！我將不斷努力著！

匯報人：資料庫網(wǎng)

201*年11月4日

第三篇：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點

----聽徐建平老師報告有感

季靜波

在聽衢州二中徐建平老師作報告的時候，他曾提到這樣一件事情，他說沒有任何偏見去發(fā)現(xiàn)具有好聲音的選手。一位清華優(yōu)秀畢業(yè)生的母親曾說她的兒子當(dāng)時學(xué)習(xí)成績不是很理想，但是有一次回家特別開心地對她說：“媽媽，我今天得了全校第一！你猜猜是什么�！睏罾蠋煵铝撕芏啾橐矝]有猜出來，最后兒子說是那天體檢的時候，醫(yī)生說他的牙齒非常好，是全校第一。多么可愛的孩子！當(dāng)孩子的優(yōu)點得到認(rèn)可的時候，他們是多么的開心��！

再想想我們自己。有的時候我們形容某個很討厭的人，會說：“這個人可壞了，總是抓著別人的小辮子不放。”所謂的小辮子，可能是別人的缺點或者別人一時的錯誤�？傋ブ鴦e人的小辮子不放的人，會讓別人討厭，讓別人覺得這個人小肚雞腸，一點兒都不大度，而且不給別人留面子，不知道尊重別人。我們不喜歡這樣的人，我們經(jīng)常說：誰還沒有缺點？誰還能一直都不犯錯誤？怎么能這樣偏見地看人？己所不欲，勿施于人，我們反思一下自己，是否我們有的時候也會做這樣的人呢？我們是否有的時候也會抓住學(xué)生的小辮子不放呢？

對于學(xué)生來說，基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)成績差，可能是他們的小辮子；經(jīng)常違反紀(jì)律可能是他們的小辮子；上課愛講話可能是他們的小辮子；宿舍衛(wèi)生整理不好可能是他們的小辮子……我們老師經(jīng)常有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到那些不符合我們標(biāo)準(zhǔn)的能立刻把他揪出來，還可能會反復(fù)提到他們的那些問題。但是，我們是否想過，他們的感受其實和我們是一樣的，他們不喜歡我們經(jīng)常提到他們的缺點或者所犯的錯誤，他們也愛面子，他們也會討厭我們這樣的抓住小辮子不放的老師。

所以，對待學(xué)生，我們不應(yīng)抓住他們的缺點不放，不應(yīng)因為他們犯了一次錯誤就反復(fù)提及，而是要多放大他們的優(yōu)點，多尋找他們的優(yōu)點。尤其是對待經(jīng)常犯錯誤的同學(xué)，我們反復(fù)地批評只會讓他們形成一種觀念，那就是：老師認(rèn)為我是一個壞孩子，我反正就這樣了，破罐子破摔算了。任何學(xué)生都不想破罐子破摔，只要我們多給他們一些鼓勵，多給他們一些信心和關(guān)愛，他們就會愿意督促自己改正自己的不足。有的老師對經(jīng)常犯錯誤的同學(xué)可能會非常氣憤，甚至還想：“我就不信治不了你！”所以，就想很多方法來懲罰或者更嚴(yán)厲地懲罰這樣的學(xué)生。其實，我倒覺得，我們應(yīng)該反過來處理，那就是尋找學(xué)生的各種各樣的優(yōu)點，表揚(yáng)再表揚(yáng)。而且，我們應(yīng)該在心里告訴自己：“我就不信我找不到表揚(yáng)你的機(jī)會！”誰會和總是表揚(yáng)自己的人過不去呢？誰都想得到別人的肯定，我們想得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生也想得到老師的肯定。記得讀過的一本書上說：“如果表揚(yáng)不能使學(xué)生改變自己的錯誤，那批評和懲罰肯定是不能做到的�！蔽蚁�，這句話是有道理的。

抓住學(xué)生的優(yōu)點不放，我們就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生會真正體會到我們的關(guān)愛，也能感受到我們的寬容和耐心。人無完人，孰能無過？每個人都有自己的缺點，同樣，每個人也都有自己的優(yōu)點。善于抓住學(xué)生的優(yōu)點，善于表達(dá)我們對學(xué)生的贊賞，我們和學(xué)生的關(guān)系就能更和諧。對待我們周圍的人和事也是如此，細(xì)心地找出別人的優(yōu)點，真誠地表達(dá)我們的贊賞，我們會收獲更多的幸福和快樂。

第四篇：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

我1999年8月分配到孔慶小學(xué)工作，經(jīng)過校委會的決定，安排我擔(dān)任五年級（1）班的班主任工作，任語文老師，我班成績很差，共有44個學(xué)生，五年級了，還有近30個同學(xué)不會使用字典，年輕有為嘛！校委會決定是有一定的道理，班上有3個最出名的跳皮大王。我想了又想，怎么辦呢？想要把我班的成績要上來，第一，必須制住那三個搗蛋鬼。那一個就任班長吧。高的那一個就任勞動委員，一個任體育委員，但是這幾個同學(xué)成績又差，班上難免一些同學(xué)有些不服。但是敢怒而不敢言。后來，我多次對這三個學(xué)生作了多次的思想教育，找到了他們的閃光點，在我的關(guān)心支持下，他們還覺得老師在關(guān)懷他們，以往的老師一進(jìn)教室，都是罵他們，他們覺得我對他們還不錯，于是加由努力，終于把成績要上來。

第五篇：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，巧用表揚(yáng)

熊麗萍

表揚(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式， 表揚(yáng)和鼓勵是推動學(xué)生進(jìn)步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。作為一種藝術(shù)，它在教學(xué)過程中有著不可忽略的作用。

一、教師與學(xué)生換位思考后的啟示——學(xué)生需要理解，教師缺少發(fā)現(xiàn)

我在課下曾經(jīng)找過一些學(xué)生談心，通過談話了解我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，就是大部分學(xué)生在小時候聽到家長的表揚(yáng)多，隨著年級升高，聽到的表揚(yáng)逐漸減少，有的學(xué)生到了高中幾乎與表揚(yáng)無緣了，尤其是進(jìn)入了重點高中，這種情況體現(xiàn)(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)：m.taixiivf.com)的更為明顯。而聽到家長批評的情況恰恰相反，由少到多。問題的發(fā)生責(zé)任都在孩子身上么？這種現(xiàn)象正常嗎？家長們的做法符合教育規(guī)律嗎？家長們的這些做法在我們這些教育工作者身上是否也有所體現(xiàn)呢？

我想，這時候我們是不是應(yīng)該站在學(xué)生的角度來思考一下。金無赤足，人無完人，何況十六、七歲的學(xué)生呢?在成長的過程中，他們肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。作為教師，我們應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的變化，了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。當(dāng)他們無意中犯下錯誤時，他們不需要指責(zé)，需要的是寬容和理解。因為學(xué)生這時的失敗或是錯誤，正是他從幼嫩到成熟的必然過程。如果用批評打擊了他的信心，那么，他很可能就此而自信心減弱，自卑感增強(qiáng)，不敢再做成功的任何嘗試。這時候，我們一定要注意拿起表揚(yáng)這個有力的武器，幫助學(xué)生樹立自信和自尊，使其性格和人格回到正確的發(fā)展軌道上來，只有這樣，他們才能繼續(xù)努力，敢于繼續(xù)向困難挑戰(zhàn)，最后取得成功。當(dāng)然批評也有促進(jìn)作用，但一旦批評過度，就會可能產(chǎn)生負(fù)面影響。任何一個人，渴望被別人肯定的心理需要大大超過被別人否定的心理需要，這就是為什么要堅持表揚(yáng)為主、激勵為主的原因。

一個孩子是在周圍人的肯定、否定評價中認(rèn)識自己，尋找方向，不斷前進(jìn)的。所以家長和教師對他們的評價至關(guān)重要�？隙ㄐ栽u價會使孩子獲得愉快的心理體驗，被人認(rèn)同感、成功感容易滿足，產(chǎn)生激勵作用。但在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，我們往往容易走入這樣一個誤區(qū)，經(jīng)常會感覺找不到孩子身上值得表揚(yáng)的優(yōu)點。問題的根節(jié)在哪呢？十六、七歲的學(xué)生，朝氣蓬勃，充滿活力，仔細(xì)審視他們，你會發(fā)現(xiàn)他們身上有很多閃光點同樣也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。也就是說，我們的問題在于缺少發(fā)現(xiàn)。在育人的工作中，我們要有意識的去培養(yǎng)自己去做一個美的發(fā)現(xiàn)者。

二、啟示后的做法—用全面、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚(yáng) 學(xué)生的自信往往來自于教師的表揚(yáng)和獎勵，因此我特別注重及時地給予他們肯定和贊揚(yáng)，方式多樣。下面就這個問題談一談我的一些做法和體會。

第一，用全面的眼光看待學(xué)生，不只是盯著學(xué)習(xí)成績一個方面。教育，重在塑造人們良好的個性、知識水平、價值觀、能力等。我們的教育方針力求塑造一個人的全面發(fā)展，當(dāng)然它只代表我們教育工作者培養(yǎng)人才的努力方向。事實上，有些素質(zhì)在一個人身上不可能都體現(xiàn)出來，更具體一點兒來說，學(xué)習(xí)成績好學(xué)生也有其它方面的缺點和不足,學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,在其它方面也有他的優(yōu)點和長處。學(xué)生的性格，學(xué)生的文明禮貌，同學(xué)間的交往，學(xué)生的文體才能、勞動表現(xiàn)、興趣愛好、動手能力、衛(wèi)生習(xí)慣等等都是綜合評價一個學(xué)生的需要參考因素。我們的考慮的面寬了，就不難找到值得表揚(yáng)的內(nèi)容。即使對學(xué)習(xí)本身也應(yīng)全面地去分析，不能只看分?jǐn)?shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，更具體的說預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、字跡是否工整、會不會使用工具書、能否獨立查閱搜集整理資料、愿不愿向老師請教和同學(xué)交流等等，這些都是我們在了解評價他們的過程中應(yīng)該思考內(nèi)容�？傊�，教師在評價認(rèn)識一個學(xué)生時，要用全面的眼光，要在細(xì)微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。我在教學(xué)中對學(xué)生成績的評定實行的是多方面的綜合測評。我給學(xué)生打的分?jǐn)?shù)是多種形式的，有作業(yè)成績、考試成績、實驗?zāi)芰�、課堂表現(xiàn)等等。這樣學(xué)生不會為一、兩項成績不好而傷心，某一方面的缺失可用另一方面的成績來彌補(bǔ)。而只要學(xué)生有了進(jìn)步，不管是哪一方面的，我都給以表揚(yáng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

第二，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生的點滴進(jìn)步。只要細(xì)心觀察學(xué)生，我們就不難發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步的地方。可能一次作業(yè)的進(jìn)步或者一次考試的進(jìn)步，可能在課堂上積極發(fā)表了自己的一次正確的見解，或是對某些問題的認(rèn)識提高，分析問題能力增強(qiáng)，可能在勞動或公益活動方面表現(xiàn)較好，文藝、體育方面參與意識增強(qiáng)，可能有什么小發(fā)明、小制作等等，重要的是我們是要拿學(xué)生的今天比昨天，比前天，而不是全盤的去跟別的學(xué)生比，哪怕發(fā)現(xiàn)一點微小的進(jìn)步，也應(yīng)及時肯定，讓他們體驗成功。不應(yīng)該由于一點點進(jìn)步，認(rèn)為不值得一提就將其漠視、忽略過去。應(yīng)該想到“星星之火，可以燎原”，優(yōu)點是一步步發(fā)展的。這一點我體會頗深。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，本學(xué)期我校每周定期開放物理、化學(xué)、生物自主實驗室，學(xué)生可自行在課下通過參考一些課外資料對自己感興趣的問題設(shè)計成實驗，經(jīng)任課教師審查通過，然后可由學(xué)生自己將有關(guān)問題拿到實驗室去研究。我班有這樣一名同學(xué)，平時學(xué)習(xí)成績很一般，也不這么好動，但自從自主實驗室開放后他卻很快成了一名活躍分子，每周他都要拿一些問題到實驗室去完成，而且在他的實驗設(shè)計中我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生對課本上的某些知識敢于大膽的懷疑，在這方面我肯定了他的做法，并做了一些指導(dǎo)。通過查閱資料他基本能獨立設(shè)計出相應(yīng)的方案，對一些問題進(jìn)行研究。但由于某些知識掌握不夠扎實或是一些知識的儲備不夠豐富，研究過程中也遇到了不少困難，我在這時給了他很多鼓勵和幫助，比如幫助他提供了一些研究資料，表揚(yáng)他的研究熱情，對他的某些研究成果進(jìn)行肯定，并支持他繼續(xù)對某些問題進(jìn)行深入研究。在我的鼓勵和幫助下，這名同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸的提高了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。更另人欣慰的是這名同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)方面突出的表現(xiàn)，也感染了班上一部分同學(xué)，現(xiàn)在班級學(xué)習(xí)氣氛有了相當(dāng)?shù)母挠^。

第三. 要注意挖掘不明顯的優(yōu)點加以贊揚(yáng) 。愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。這學(xué)期在幾個實習(xí)大學(xué)生試講的啟發(fā)下，班上幾位同學(xué)主動要求嘗試自主授課的形式，我認(rèn)為這是積極學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，支持了他們，并且把他們的想法告訴了大家，鼓勵同學(xué)們都參加到這次研究性學(xué)習(xí)活動中來。結(jié)合教材內(nèi)容，我決定將《環(huán)境保護(hù)》這一節(jié)交給他們來講。沒想到，全班同學(xué)都積極響應(yīng)。由于環(huán)境保護(hù)涉及的內(nèi)容比較廣泛，所以同學(xué)們自己分了組，分頭對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，大家分工合作。同學(xué)們通過圖書、電視資料、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑積極的查閱有關(guān)的資料，有的課題組的同學(xué)還把自己研究的問題做了實地考察，有的還對相關(guān)問題設(shè)計成了問卷做了詳細(xì)的調(diào)查，并對收回的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，同學(xué)們的查閱研究工作進(jìn)行的井然有序。整個研究過程中，我一直在鼓勵支持大家，及時的肯定了他們階段性的成績，并對他們的研究態(tài)度提出了表揚(yáng)，對他們研究方法在肯定的同時也做出指導(dǎo)。最后同學(xué)們將經(jīng)過整理的資料制作成課件到課堂上將自己的研究成果進(jìn)行了展示。課雖然會有許多不足之處，但學(xué)生講課畢竟是第一次，問題的出現(xiàn)上難免的。課后，同學(xué)們都寫了體會，大家進(jìn)行了交流。交流中我基本上是肯定了他們的成績，當(dāng)然也指出了不足。有的同學(xué)提到原來在學(xué)習(xí)上依賴心理很強(qiáng)，認(rèn)為自己沒有能力完成研究工作，但活動中老師給了他們很多的幫助、表揚(yáng)和鼓勵，使他們有信心堅持完成了這次研究，從中也獲得了一些成功的體驗。通過這次師生的換位，他們不在懷疑自己的能力了。這次活動后，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的意識大大增強(qiáng)了。

人總希望別人賞識自己。教師的賞識表揚(yáng)對學(xué)生來說是非常重要的。教育心理學(xué)的研究表明，在孩子處于最少期望時贊揚(yáng)他們，不但容易讓他領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，而且這時候在他的內(nèi)心還會產(chǎn)生一種壓力，沒做好，還被老師贊揚(yáng)，真不好意思，這種壓力很容易會變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激勵他在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。 久而久之，教師的贊美和肯定就具有真實的意義了。尤其中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)、成長的階段，教師的表揚(yáng)無疑能給他們起個引導(dǎo)向上的作用。因此，我認(rèn)為教師不要吝嗇"表揚(yáng)"，而應(yīng)該多用"表揚(yáng)"來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些顯示自己才能的機(jī)會。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《善于創(chuàng)造的學(xué)生的自我介紹(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/357039.html

• 上一篇：口頭自我介紹(精選多篇)
• 下一篇：口頭上做好自我介紹的要點(精選多篇)