第一篇：中學(xué)科研工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好

近年來，我校教育科研工作以“三個代表”的重要思想為指針，按照十七大“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以實施素質(zhì)教育和基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課程改革為契機(jī)，在學(xué)校和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步實施“科研興教”戰(zhàn)略，大興校本研究之風(fēng)，切實推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，使教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為教育實踐服務(wù)。在近幾年中，學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省 “十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的研究》，在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務(wù)，在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)校“十五”新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”�！笆�一五”初，我們對學(xué)校教科研工作重點作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實踐產(chǎn)生良性互動，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展。現(xiàn)將近年來我校教科研工作匯報如下：

一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運作保駕護(hù)航

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：

（一）建立教科研工作四級管理網(wǎng)絡(luò)

1、健全了“學(xué)�！�—科研室——課題組（教研組）——教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實、有效，學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名，學(xué)校配備了兩名兼職科研員，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以科研室主任為主的科研室具體實施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運行機(jī)制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實踐、反思、寫作”四個結(jié)合，堅持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計劃、組織指導(dǎo)開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動，撰寫好教科研論文�，F(xiàn)在幾個課題的研究工作運作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動是分不開的。

（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎勵制度（含教科研獎懲制度），科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研（課題組）組長工作職責(zé)等。通過一系列制度的實施，我�？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

（三）抓好教科研工作三項流程的管理

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。同時，科研室能根據(jù)研究過程適時進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵促進(jìn)科研工作，重點從以下幾個方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設(shè)計是否科學(xué)合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評價管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對教師的科研工作進(jìn)行專項評估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質(zhì)獎懲，評估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。對科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎懲細(xì)則進(jìn)行獎勵。

二、加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)，提升科研隊伍工作實效

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。

要全面推進(jìn)學(xué)�？蒲械墓ぷ鳎�提升學(xué)�？蒲械馁|(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對知識經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和信息時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強(qiáng)對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求：

（1）讀書活動要做到常態(tài)化、經(jīng)�；�、自主化，要把讀書作為生活的一部分。

（2）要講究學(xué)習(xí)的實效，要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，做到融會貫通、學(xué)以致用。

（3）學(xué)習(xí)的方式要多樣，一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專業(yè)知識的增長；另一方面要通過講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進(jìn)教師對外來知識吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。

通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

組織教師開展讀好書活動，并做好相關(guān)理論摘錄，寫好學(xué)習(xí)心得，100%的教師有讀書筆記。同時鼓勵教師上網(wǎng)閱覽，及時了解教育科研的新動態(tài)。

2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作。科研室時刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過校園網(wǎng)或例會交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí)，為大家的學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的科研水平。同時為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)（包括完小校長或教導(dǎo)）、學(xué)校骨干教師、40周歲以下的教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要。現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3、抓好各級各類培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)校科研整體水平，力爭使學(xué)�？蒲匈|(zhì)量上個新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時，通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來，通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師的自考、函授創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。學(xué)校目前有縣級科研骨干教師三名，中學(xué)高級教師兩名，市級學(xué)科帶頭人一名，鄉(xiāng)級教學(xué)能手15人。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。

我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當(dāng)科研型教師。目前我�，F(xiàn)有研究課題一項，參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校教科室則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到年初制定個人研究方案，年終寫好個人小結(jié)。各青年教師都要通過實踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)過

第二篇：茶棚中學(xué)教育科研工作匯報材料

課題《初中學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的研究與實踐》

研究工作匯報

我校于201*年6月申報教育部《創(chuàng)新教學(xué)策略的研究與實踐》基地校，承擔(dān)《初中學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的研究與實踐》課題的研究。研究工作始于當(dāng)年9月，目前正處在中期論證階段。該課題研究工作在我校的開展，提高了教師創(chuàng)新課堂的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。下面把我們的研究工作匯報如下：

一、扎實開展培訓(xùn)工作

該課題的研究工作涉及的教師人數(shù)很多，他們的理論基礎(chǔ)和研究能力參差不齊。同時我們認(rèn)為，要想真正落實一項研究工作，沒有相關(guān)理論和實踐的支撐是難以完成的。搞好教師培訓(xùn)是開展研究的首要工作。

1、理論知識培訓(xùn)。課題組組織了教育科研方法培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)教育科研的實施過程和常用研究方法。組織收看關(guān)文信教授的《讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力》系列專題講座，不僅認(rèn)識了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的基本構(gòu)成要素，還學(xué)到了課堂創(chuàng)新教學(xué)的操作方法。專門購置《創(chuàng)造教育全書》、《創(chuàng)新教法與專題理論評析》、《學(xué)科小課題研究》等圖書供教研組學(xué)習(xí)和教師借閱。下載并安裝電子圖書閱讀軟件，供教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這些工作為教師初步了解和掌握教科研知識和創(chuàng)新理論知識起到了促進(jìn)作用，為課題的研究工作打下了基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新方法培訓(xùn)。該課題的研究以課堂教學(xué)為主，教師要在課堂上完成對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以教師必須要掌握設(shè)計開放性問題的方法和創(chuàng)新課堂組織形式。課題組對教師進(jìn)行了創(chuàng)新題目設(shè)計專題培訓(xùn)，組織教師設(shè)計創(chuàng)新題目，并用教師自己設(shè)計的創(chuàng)新題目上創(chuàng)新活動課，參與的對象是全體教師，讓教師親身體驗創(chuàng)新課，以引起教師的參與意識，加深對創(chuàng)新課的印象，從而有效掌握開放性問題的設(shè)計方法和創(chuàng)新課堂的組織形式。

3、專題研討。課題組還把外出參加培訓(xùn)時錄制的優(yōu)秀創(chuàng)新課放給教師觀看，供大家研討。不僅要求教師提出可借鑒的方法，找出需要注意和改進(jìn)的地方，還要依照現(xiàn)有課堂教學(xué)操作模式，提出改進(jìn)措施，形成更完善和更具有操作性的課堂教學(xué)模式。這項活動對我們的研究工作更加有意義，因為具體的實例，不僅為我們提供了可參照性，也為創(chuàng)新課堂教學(xué)提供了方向。

二、做好調(diào)查分析，了解教學(xué)現(xiàn)狀

了解現(xiàn)狀是開展研究工作的重要環(huán)節(jié)，通過分析掌握的信息有利于研究工作有針對性的開展。我們主要從課堂教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)現(xiàn)狀和學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀三個方面設(shè)計問卷展開調(diào)查，并設(shè)計課堂觀察表，對研究課進(jìn)行跟蹤觀察。

1、課堂教學(xué)情況問卷調(diào)查。該問卷主要從教師的教學(xué)策略、學(xué)生活動和評價方式等幾個方面設(shè)計問題，并面向全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。從對問卷的分析，發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)還存在許多問題，如教學(xué)方法策略單一，不善于從學(xué)生的實際情況出發(fā)；不善于利用多種學(xué)生活動來調(diào)動學(xué)生的積極性；不善于使用激勵性評價來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性等等。這些問題的顯現(xiàn)為課題組制定研究方案，調(diào)整教師的課堂教學(xué)模式發(fā)揮了重要作用。

2、學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)問卷調(diào)查。該問卷主要從學(xué)生處理問題的方法、態(tài)度，個性品質(zhì)表現(xiàn)方面設(shè)計問題，面向全體學(xué)生做調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生處理問題的方法、態(tài)度受教師的影響非常大，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在遇到問題時首先想到的是老師，其次是同學(xué)，自己嘗試解決問題的同學(xué)所占的比例在10%以下。尤其是解決學(xué)習(xí)上的問題時，采用“多思多想找竅門”、“想用新的方法”解決問題的同學(xué)就更少了，選擇“用老師的方法”解決的則占了絕大多數(shù)。這首先反映了教師在教學(xué)中包辦代替的程度很深，沒有學(xué)生自由發(fā)揮的空間，教師缺乏挖

掘和發(fā)揚學(xué)生個性的意識和行為。其次，表現(xiàn)出學(xué)生在長期的“思維管束”之下，缺乏個性思維和行為訓(xùn)練，導(dǎo)致思維僵化，不敢或基本沒有自己的想法和行動。這樣的調(diào)查結(jié)果，讓我們認(rèn)識到開展課堂創(chuàng)新，教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性，也更堅定了我們搞好創(chuàng)新教學(xué)的信念。

3、學(xué)生創(chuàng)新能力檢測。為了解學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)顩r，積累實驗數(shù)據(jù)，課題組設(shè)計了學(xué)生創(chuàng)新能力檢測試卷，并把全體學(xué)生作為被試，進(jìn)行檢測。從檢測結(jié)果分析，學(xué)生的發(fā)散思維和較高強(qiáng)度的邏輯推理能力很差，而對于那些一般性數(shù)學(xué)推理，表現(xiàn)得較好。從整體情況看，優(yōu)秀率為零，良好率為5.8%，一般和較差則占到了明顯的比例。說明我們開展創(chuàng)新活動努力的空間還很大，需要我們長期堅持下去。

4、課堂觀察。課題組根據(jù)既定學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的需要，設(shè)計了課堂觀察量表，包括《學(xué)生活動量表》、《教師行為量表》、《師生互動量表》和《學(xué)生活動記錄表》。要求各教研組對所有研究教師的研究課進(jìn)行跟蹤觀察，認(rèn)真填寫課堂觀察量表，掌握研究教師實踐創(chuàng)新教學(xué)模式的實際情況，為開展研究積累資料，為調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)策略提供佐證。

三、挖掘教材創(chuàng)新點，以課堂為主渠道，實施創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新的課堂是實施創(chuàng)新教學(xué)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，它以創(chuàng)新問題設(shè)計為切入點，以創(chuàng)新教學(xué)模式為主要框架。

課題組鼓勵教師進(jìn)行教材創(chuàng)新，讓他們發(fā)覺教材中的創(chuàng)新點，設(shè)計出答案不唯一的創(chuàng)新問題。創(chuàng)新問題必須以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維為重點，給學(xué)生充分的創(chuàng)新空間，讓學(xué)生在解決這些創(chuàng)新問題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。展開實踐研究以來，我們已積累9個學(xué)科共130多個較為成熟的創(chuàng)新問題。教師實施創(chuàng)新教學(xué)的形式有兩種：一種是活動課，一種是模式課�；顒诱n是以

一個創(chuàng)新問題為中心，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，由學(xué)生分組合作完成解題任務(wù)�；顒诱n充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的想象與發(fā)散思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。模式課是在課堂教學(xué)模式中設(shè)置“探究”、“拓展”、“遷移”或“創(chuàng)新”等環(huán)節(jié)，通過開放性問題實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。模式課的實施使創(chuàng)新品質(zhì)和能力的培養(yǎng)常態(tài)化，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過半年多的實踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式已經(jīng)趨向穩(wěn)定，課堂教學(xué)也逐漸走向成熟。今年3月我們上報的12項成果中，有四項上報到省教科所，參加創(chuàng)新成果評選，均獲獎。

四、開展實踐創(chuàng)新活動，提升學(xué)生的手腦創(chuàng)新能力。

課題組每個學(xué)期開展一次學(xué)生的實踐創(chuàng)新活動，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。201*年5月，在全校范圍內(nèi)開展學(xué)生實踐創(chuàng)新競賽活動。競賽采用的題目是長期題《創(chuàng)新組合》、《運水裝置》和課題組自編的即興題。競賽分兩個階段進(jìn)行，首先是班級選拔賽。學(xué)校成立評委會，幫助各班在每個項目中選拔出兩組參加學(xué)校競賽的學(xué)生。然后是學(xué)校競賽，每班每個項目的前兩名參加學(xué)校競賽，最終評出一、二、三等獎和確定參加縣級競賽的人選。創(chuàng)新實踐活動的開展極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提升了學(xué)生的手腦創(chuàng)新能力。在201*年的秦皇島市第五屆學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測競賽中，我校獲得了運水裝置的一等獎和三等獎，創(chuàng)新展臺的二等獎，兩個項目的創(chuàng)新獎。這一成果的取得充分說明，課堂創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到的重要作用。201*年12月，課題組自編實踐創(chuàng)新題目——快樂紙箱車，舉行第二次學(xué)生實踐創(chuàng)新活動�！犊鞓芳埾滠嚒返念}目設(shè)計相對較難，他要求學(xué)生利用限定的6公斤紙板（厚度不超過0.5厘米）、一卷透明寬膠帶和一條3米長的麻繩三種材料，制作一輛小車。

小車必須承載三名隊員中的一人（全部重量在車上），在長度為15米的跑道上做3分鐘往返運動，每次必須拿一個籃球，到終點時投球到指定的籃筐內(nèi)，往返次數(shù)和進(jìn)球數(shù)量單獨計分，得分最高者為優(yōu)勝。這個創(chuàng)新題目對學(xué)生的創(chuàng)新能力是一次考驗，雖然成功的作品不多，但在成功的作品中卻有幾個非常優(yōu)秀的作品。這些作品經(jīng)過試驗，平均承載70公斤重量，持續(xù)運行100米未發(fā)生明顯變形。它們在結(jié)構(gòu)設(shè)計和連接設(shè)計都是獨樹一幟，沒有相似和雷同的，是非常優(yōu)秀的作品。這使我們前期實踐的教師都刮目相看。這次學(xué)生實踐創(chuàng)新活動得到省教科所劉仲春主任的高度評價，并被認(rèn)定為一次省級學(xué)生實踐創(chuàng)新活動。這是對我校創(chuàng)新活動的肯定，它激勵著我們繼續(xù)努力。

五、收獲

1．學(xué)校形成了關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力課題的科研氛圍

我們通過一段時間的課題研究實踐發(fā)現(xiàn)，教師的教育教學(xué)理論水平低，教育教學(xué)觀念相對滯后，但我們可以在做中學(xué)，在學(xué)中做，這樣會使我們的教育教學(xué)觀念得到更新，使我們的教育教學(xué)行為從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變。更重要的是這一課題吸引了我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛參與，為課題研究的順利開展提供了有利的保障。

2、探索了創(chuàng)新型課堂教學(xué)的操作模式

我們以“ 引導(dǎo)——創(chuàng)新——評價”創(chuàng)新教學(xué)模式作為各學(xué)科進(jìn)行課堂創(chuàng)新教學(xué)實踐共同遵循的總模式。各子課題組在課堂教學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)科特色創(chuàng)造性地運用這一模式，逐步探索出了各自的課堂創(chuàng)新教學(xué)模式。

3、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性

創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動參與的機(jī)會。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會在各種各樣的學(xué)習(xí)活動中討論并解答

問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。

4、增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動的活動，最終達(dá)成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。

六、問題與措施

1、教師理論水平低，研究能力差，是研究工作最大的難題。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是解決這一問題的關(guān)鍵，但由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)效果很難保證，所以要靈活運用多種培訓(xùn)方法，便于教師理解和接受。

2、教師在教學(xué)方法和教學(xué)策略的理解和運用上存在差異，影響創(chuàng)新課堂教學(xué)的效果。所以要通過課例分析等培訓(xùn)形式加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)，提高教師靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)策略的能力。

3、教師自身的創(chuàng)新能力參差不齊，有些教師在設(shè)計創(chuàng)新問題和創(chuàng)新題目上還存在一定困難，也要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

總之，這項課題的研究還存在很多不足，我們會不斷反思和改進(jìn)自己的工作，堅持行動研究，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以發(fā)展。

茶棚中學(xué)

201*年4月

第三篇：中學(xué)科研工作計劃

根據(jù)201*年教育科研所的工作計劃要點及我縣教育工作會議精神，結(jié)合我校教育科研工作的實際，特制定此計劃。

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時代步伐，提升辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)學(xué)生健康成長的動力。

二、工作目標(biāo)：

1、強(qiáng)化科研培訓(xùn)，打造一支業(yè)務(wù)精良的教育工作隊伍。

今年縣規(guī)劃辦將對科研骨干教師進(jìn)行后續(xù)培訓(xùn)；對廣大教師進(jìn)行通識性科研培訓(xùn)。我們會以此為契機(jī)，始努力提高教育科研水平。同時，也要做好校級的校本培訓(xùn)，力爭使教師人人懂科研，人人能科研，科研有課題，科研見成效。

2、優(yōu)化科研管理，促進(jìn)科研工作的常規(guī)劃、科學(xué)化、規(guī)范化。

以教研組為單位，認(rèn)真進(jìn)行課題研究指導(dǎo)工作，促進(jìn)各教研組工作日�；�、工作程序規(guī)范化、研究方法科學(xué)化。做好科研檔案的管理，做到有記錄，有記實，有過程性材料。

3、深化科研工作與教育教學(xué)實踐的結(jié)合，加強(qiáng)課題實驗課及教育科研成果的交流推廣。

對已經(jīng)結(jié)題的研究成果和教師的個人經(jīng)驗，進(jìn)行交流推廣應(yīng)用，以學(xué)校工作博客和校本研修論壇為載體，拓寬交流渠道，提升推廣層次，加大應(yīng)用力度。

三、工作措施

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每雙周一次，具體時間、內(nèi)容根據(jù)工作情況安排。

2、做好“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作，做好到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作。

3、積極準(zhǔn)備，迎接規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校，對全體教師進(jìn)行的教育科研通識性培訓(xùn)，做好時間，場地等具體安排工作。

4、積極組織教師研討論證，爭取立項一項市規(guī)劃課題。

5、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手，認(rèn)真做好選課，備課，導(dǎo)課，上課的指導(dǎo)工作。

6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。

7、加強(qiáng)國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。

8、組建新一輪課題申請立項領(lǐng)導(dǎo)工作組，選撥新一輪課題組成員。

四、具體工作安排

三月份：

1、參加規(guī)劃辦工作例會

2、制定工作計劃

3、配合規(guī)劃辦對“十一五”科研骨干的考核、認(rèn)定

4、組織科研實驗課初選，選定選手，準(zhǔn)備實驗課

四月份：

1、校內(nèi)實驗課賽課初選

2、征集中國教育學(xué)會論文

五月份：

1、參加全縣實驗課大賽

2、論文征集

3、“十一五”第三期科研骨干教師培訓(xùn)及繼任科研骨干培訓(xùn)籌備工作

4、成立新一輪課題申請立項領(lǐng)導(dǎo)工作小組，選拔新一輪課題組成員

六月份：

1、第三期科研骨干教師培訓(xùn)及繼任科研骨干教師培訓(xùn)

2、課題申請立項

七月份：

總結(jié)工作

九月份：

1、參加規(guī)劃辦工作例會

2、配合規(guī)劃辦做好第三期科研骨干教師考核認(rèn)定，繼任科研骨干教師認(rèn)定

3、征集各級各類成果

4、征集教育科研反思

十月份：

1、準(zhǔn)備參加科研經(jīng)驗及成果交流會

2、制訂課題研究實施方案，準(zhǔn)備課題開題報告

十一月份：

1、校內(nèi)科研先進(jìn)個人先進(jìn)教研組評選

十二月份：

1、全年工作總結(jié)，下年工作籌劃

第四篇：中學(xué)科研工作計劃

中學(xué)科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平、江澤民、胡錦濤的教育理論和教育思想為指導(dǎo)，以“科研興教、科研興�！睘槟繕�(biāo)，以提高教師的科研能力、科研水平為目的，在上級科研部門和學(xué)�？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教育科研的積極作用，踏踏實實地推進(jìn)科研工作，實事求是、解放思想、銳意進(jìn)取、勇于實踐，不斷提高教育科研的層次和水平，為培養(yǎng)大批的科研型教師，為深化學(xué)校的教學(xué)改革，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為辦“特色學(xué)�！�，為實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而奮斗。

二、工作內(nèi)容

１、課題研究

按照《“十一五”科研課題研究規(guī)劃》，實施各級各類課題研究，首先做好省級課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育相結(jié)合的辦學(xué)模式的研究》、市級教學(xué)科研課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究》、《初中生語文閱讀能力培養(yǎng)的研究》，及市級課題的研究工作，其次是做好與教育教學(xué)密切相關(guān)的、亟待解決的校級課題的研究。在研究中，以科學(xué)為依據(jù)，以研究為手段，切實把握好課題研究與教育教學(xué)的關(guān)系，用實踐促進(jìn)理論的升華， 1

用理論指導(dǎo)實踐進(jìn)步，盡最大努力獲得理論、實踐雙豐收。

2、具體工作

㈠繼續(xù)貫徹“科研興校”發(fā)展精神，提高廣大師生的思想認(rèn)識； ㈡擬定201*—201*學(xué)年下學(xué)期工作方案；

㈢各課題立項組做好本學(xué)期工作計劃；

㈣落實科研工作，進(jìn)行實驗研究，做好記錄，認(rèn)真總與反思。㈤形成階段報告。

三、具體安排

3月份：擬定各組學(xué)期科研工作計劃；

4月份：教學(xué)研究實踐活動。

5-6月份：課題研究情況反饋。

7月份：總結(jié)反思，形成階段報告。

第五篇：中學(xué)科研工作計劃

中和中學(xué)201*年科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以“十一五”課題研究實施管理為重點，以科研處教研，加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作，從而提高教學(xué)工作質(zhì)量。

二、工作思路

以應(yīng)用和推廣“十一五”獲得的科研成果為重點，啟動“十二五”縣級規(guī)劃課題研究為目標(biāo)。采取課堂展示、經(jīng)驗交流、座談研討等形式，推動科研工作向前發(fā)展。

三、工作重點

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式構(gòu)建和諧有效課堂，在主科和班任方面要有個新突破。

2、圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)我校科研課題的管理工作，做好 “十一五”課題的研究實施工作，不斷提升我校科研課題的研究質(zhì)量。

3、發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識的學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。

4、狠抓科研制度的落實，規(guī)范科研管理工作。

5、圍繞課題研究，加強(qiáng)我�？蒲姓n題管理工作，注重過

程材料的積累，健全科研管理檔案。

四、工作措施

1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

（1）教師自學(xué)教育科研理論知識，同時學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。

（2）組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。

（3）鼓勵教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。

（ 4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。

2、積極開展課題課教研活動，促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。

3 加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。

（1）實行學(xué)年組課題式集體備課。引導(dǎo)教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。

（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現(xiàn)有課題進(jìn)行整理，對部分課題做好結(jié)題工作。

（3）．開通教師科研論壇，結(jié)合我校十一五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實施

4、建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。工作

五、保障措施

依靠上級指導(dǎo)，力求學(xué)習(xí)重視和支持！

六、日程安排

三月份(推薦打開公文素材庫：m.taixiivf.com)：

1、制定本學(xué)期科研工作計劃。

2、課題小組制定本學(xué)期課題研究計劃。

3、科研課題組例會。

四月份：

1、以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動。

2、課題小組召開課題研究會。

五月份：

1、科研小組例會。

2、調(diào)整課題研究的方案

六月份：

1、科研材料整理。

2、科研小組例會

3、課題研究交流會

七月份：

總結(jié)工作。鼓勵表彰優(yōu)秀工作者。

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中和中學(xué)

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