第一篇：中學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位朋友：

大家好！我是一名來自博興縣純化鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師，站在這個(gè)神圣的講壇上，我感到無比榮幸，也有一點(diǎn)惶恐，我相信大家鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓我出色完成今天的交流。我的想法是：共享困惑，才能共享認(rèn)識(shí)；共享認(rèn)識(shí)，才能共享成功，獲得共贏。我今天的交流分三個(gè)部分：

一、 黎明前的黑夜

自xx年，魯教版《思想品德》教材在我市推廣使用至今已有兩年多，作為一名一線教師，從接觸新課程、新教材、新理念到教學(xué)理念的蛻變、教學(xué)實(shí)踐的探索，我曾經(jīng)歷過許許多多的困惑，甚至“彷徨”過，直到今天的“吶喊”，心中仍存困惑，細(xì)細(xì)想來，主要表現(xiàn)在四個(gè)大方面：（一）新舊教學(xué)理念的沖突，尤其是師生角色轉(zhuǎn)變問題；（二）新舊教學(xué)模式的沖突；（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；（四）教學(xué)評(píng)價(jià)與考試考查的沖突。具體到細(xì)節(jié)如教學(xué)目標(biāo)的確立，教材的運(yùn)用，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，教學(xué)素材的選擇，情景問題的設(shè)置，教師的課堂語言，教與學(xué)的時(shí)間分配，教師的講解與學(xué)生的自學(xué)探究，教學(xué)知識(shí)的理解與記憶、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等等一系列細(xì)節(jié)問題，都是我們教學(xué)所面臨的困惑。無論是大的方面，還是細(xì)節(jié)問題，新舊理念的沖突是所有沖突和困惑的核心所在，也是最難以蛻變、理解和把握的。面對(duì)教學(xué)中的困惑，我們應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)接納，因?yàn)槿�新的挑�?zhàn)為我們提供了更廣闊的思考、探索空間，為我們提供了“長風(fēng)破浪”的機(jī)會(huì)，把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們就能走向成功。記得有這樣一句詩：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�，F(xiàn)作為我交流的第二部分。

二、 黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事：在自然界有一只小蟲子，為了心中的那份夢(mèng)想情愿作繭自縛，毅然放棄眼前的光明和美好，將自己束縛在小小的繭中，面對(duì)種種磨難和無邊的黑暗，它沒有放棄，而是在一次次審視自己，更新自己，就這樣一點(diǎn)一滴向自己的夢(mèng)想靠近。最終，它超越了平凡，超越了自己，變成了可以在天空偏偏起舞的蝴蝶。尋找光明的過程，其實(shí)就是一個(gè)直面困惑、解決困惑的探索過程。我想結(jié)合我縣實(shí)際和自己的一些有益探索和大家交流三個(gè)方面。

探索一、理念的蛻變

什么是理念？理念就是一種認(rèn)識(shí)，一種思維，更是一種行動(dòng)。理念不是空中樓閣，而是建筑樓閣的磚瓦；它不是一些簡單的說教和抽象語言符號(hào)的堆砌，而是貫穿于每一個(gè)教育細(xì)節(jié)的行為航標(biāo)，體現(xiàn)在每一個(gè)成功的教育教學(xué)案例或教學(xué)環(huán)節(jié)中，甚至是教師的一個(gè)眼神，一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，一句中肯的評(píng)價(jià)等等。教學(xué)理念是寬泛的，我想學(xué)生在教學(xué)中的角色問題是迫切需要解決的問題。

學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心動(dòng)力，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)。堅(jiān)持學(xué)生中心論，就必須牢牢把握學(xué)生這個(gè)中心，使課堂教學(xué)素材和教學(xué)形式圍繞學(xué)生來選擇，讓學(xué)生成為教與學(xué)的主體，成為課堂的主角，成為教學(xué)的最終試金石。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持以學(xué)生的生活需要為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生的健康成長為落腳點(diǎn)，積極引入生活化教學(xué)形式，使學(xué)生的主體角色得以充分保障。

教學(xué)理念的蛻變是艱難的，需要我們付出艱辛的努力，不斷超越，更需要科學(xué)的引領(lǐng)。為推動(dòng)思想品德課教學(xué)理念的更新，博興縣教研室鮑向全老師在常規(guī)中求創(chuàng)新，通過“搭建平臺(tái)、互動(dòng)交流、引領(lǐng)發(fā)展”有效地推動(dòng)了全縣思想品德學(xué)科理念的轉(zhuǎn)變。有幾個(gè)細(xì)節(jié)和大家分享一下：（1）教學(xué)研討會(huì)就是一個(gè)交流的平臺(tái)。在我們固有的思想中，參加研討會(huì)對(duì)于普通參會(huì)者而言只需帶好眼睛、耳朵即可，可交流的平臺(tái)不光要求我們看好、聽好，還要說好、交流好、解決好。研討會(huì)的座位的安排由平行變成圓形，典型發(fā)言人不再是指派，而是交流平臺(tái)上最活躍的人，最被大家認(rèn)可的人。研討會(huì)也由平靜變得活躍，參會(huì)者也由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)思考和獲取。（2）小故事大智慧。小故事大智慧是近幾年書市上流行一種類型，小小故事蘊(yùn)含著豐富的哲理，這恰恰是一種教育的藝術(shù)，教育的理念。在教學(xué)研討會(huì)上，“授之魚與授之漁”的故事讓我懂得了方法的重要性，新龜兔賽跑故事增強(qiáng)了我的合作意識(shí)，啟迪取代了說教，細(xì)節(jié)的變化，本身就是一種理念的展現(xiàn)、啟迪和召喚。

為了盡快的更新教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校也進(jìn)行了一些有益的探索與實(shí)踐，“看、聽、讀、說、做、帶”是我們更新理念的基本行為。如看，觀看研討教材培訓(xùn)教學(xué)課例和遠(yuǎn)程教學(xué)課例，零距離接觸專家、名師的教學(xué)實(shí)錄；再如讀，組織老師讀《課標(biāo)》、讀《思想品德課教學(xué)》雜志、讀思想品德課教學(xué)網(wǎng)；還有帶，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師發(fā)展。真誠的合作，全面地交流帶來的是教學(xué)理念的更新和教學(xué)、教研工作的長足發(fā)展。在全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)大比武中三人五次獲縣一、二等獎(jiǎng)，2人次在《思想政治課教學(xué)》中發(fā)表文章。

探索二、細(xì)節(jié)決定成敗

不知大家有沒有看過一本名叫《細(xì)節(jié)決定成敗》的書，是講企業(yè)經(jīng)營的，它用案例的方式向我們闡述了細(xì)節(jié)的魅力。面對(duì)我們的思想品德課教學(xué)改革，我們也應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中把握成敗。

1、教學(xué)目標(biāo)的確立。新課標(biāo)指出：本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程。課程性質(zhì)的定位，不僅帶來了教學(xué)理念、教材的變化，也直接引發(fā)了教學(xué)目標(biāo)的改變。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)目標(biāo)依次為知識(shí)，能力，情感態(tài)度價(jià)值觀，而在新的課程理念下，情感態(tài)度價(jià)值觀提到了教學(xué)目標(biāo)的首要位置，而知識(shí)則成了第三位要求。這種順序的調(diào)整不是形式的變化，而是課程理念的展現(xiàn)，這提示我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程中必須加以關(guān)注。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確立，我是這樣認(rèn)識(shí)的：重視情感態(tài)度價(jià)值觀重在潛移默化的養(yǎng)成教育輕呆板、教條、赤裸裸的說教；淡化知識(shí)不是忽視知識(shí)的積累，而是淡化知識(shí)的抽象說教和灌輸，重視知識(shí)的形成與運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。

2、教材觀。對(duì)于教材，我是這樣認(rèn)識(shí)的：教材是教師教學(xué)的一種依據(jù)，一種載體，一種工具，但絕不等于教學(xué)的全部。教材的編制是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體精心編織的教學(xué)范本，而我們的教學(xué)面對(duì)的卻是全體中的個(gè)體，應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際和組織教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行二次創(chuàng)作，對(duì)其進(jìn)行有效的取舍整合，有時(shí)是順序上的調(diào)整，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。如九年級(jí)第1單元第二課第一目：《責(zé)任對(duì)于你我他》。教材先從責(zé)任的產(chǎn)生談起，然后提到：身份不同，責(zé)任不同。在教學(xué)實(shí)踐中，我卻從確認(rèn)學(xué)生的身份和角色做起，探討：身份不同，責(zé)任不同。然后通過引導(dǎo)思考：責(zé)任的來源，認(rèn)識(shí)責(zé)任的產(chǎn)生。教材的順序打亂了，然而一個(gè)框架，三個(gè)問題，構(gòu)成了一節(jié)完整的課。

3、感悟是一種基本教學(xué)行為。在新教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，教育教學(xué)方法層出不窮，如學(xué)生的自學(xué)探究、小組合作、情景分析、課本劇表演、音樂欣賞等等，每種方法的運(yùn)用都離不開學(xué)生的參與、交流與落實(shí)，從而使學(xué)生自身的感悟成為一種基本的教學(xué)行為。如七年級(jí)思想品德上冊(cè)，第三單元第五課“相逢是首歌”的第一個(gè)項(xiàng)目《播種友情》，我在教學(xué)中組織了一次以“朋友”為主題的賽歌會(huì)，臧天朔的《朋友》、毛阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》等歌曲引進(jìn)課堂，學(xué)生在欣賞與感悟體會(huì)了許多有關(guān)友情的道理，而對(duì)友情回憶的感悟，則加深了對(duì)友情的理解。

4、課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備是教學(xué)過程非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的開始，也是教學(xué)過程順利開展的保障。課前準(zhǔn)備既包括學(xué)生的準(zhǔn)備，也包括教師的準(zhǔn)備，重點(diǎn)在于為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展做好一種鋪墊。尤其是調(diào)查匯報(bào)、課本劇表演、課堂辯論、模擬法庭等教學(xué)形式的運(yùn)用，沒有充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)肯定是蒼白的，教學(xué)效果則很難達(dá)成�；顒�(dòng)的準(zhǔn)備絕不是課堂中的重復(fù)表演，而是對(duì)課堂的情感、知識(shí)、素材儲(chǔ)備。

輝煌屬于過去，成功在于未來。最后，我想用汪國真的一首詩，結(jié)束今天的交流。“我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。報(bào)我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)地思索！報(bào)我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活。”

謝謝大家！

第二篇：中學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位朋友：

大家好！

回顧自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是自己在語文教學(xué)中的一點(diǎn)感悟，以下講的是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，算做和大家探討和交流吧。有不足之處，希望大家能給我指點(diǎn)。

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂學(xué)”，只要學(xué)生“樂學(xué)”，如何才能達(dá)到“樂學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高。在平常教書育人的過程中，我比較注意以下幾點(diǎn)：

一、備課

在教學(xué)中備課是很重要的，上好一堂課的前提那就是認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教學(xué)重難點(diǎn)。

二、聽課及虛心請(qǐng)教老教師

作為一名青年教師我們要積極的聽一些老教師的課，在聽課的過程中要挖掘出好的教學(xué)方法，是自己的教學(xué)有所改進(jìn)。平時(shí)在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，要虛心請(qǐng)教老教師，和老教師探討及時(shí)解決教學(xué)中的困惑。

三、“授人之魚，不如授人之漁”

在語文學(xué)習(xí)中我認(rèn)為方法是很重要的，教給學(xué)生方法比什么都重要，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就有所上升。我們說語文學(xué)習(xí)不再是

簡單的認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字詞，所以我們要教會(huì)學(xué)生怎么去預(yù)習(xí)課文，遇到不同體裁的文章有不同的學(xué)習(xí)方法。

四、重積累。

豐富的語言來自于積累，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。在初中語文教學(xué)中應(yīng)注意以下幾方面的積累：一是語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。它包括的音、形、義的掌握，詞語的意思和運(yùn)用，名家名篇的了解，精彩詞語的記憶，經(jīng)典篇目及詩詞的背誦等等。對(duì)于這些知識(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)定勢(shì)，只要讀一篇文章，就必然完成以上幾方面的知識(shí)積累。并且定期進(jìn)行分類、總結(jié)和進(jìn)一步運(yùn)用。久而久之，學(xué)生不僅會(huì)養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是掌握了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面也越來越廣，為以后的閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。二是語文基本知識(shí)的積累。這一方面涵蓋的內(nèi)容比較廣，就初中而言，教學(xué)中應(yīng)貫穿以下幾點(diǎn)：首先，讓學(xué)生掌握各種文體的特色及閱讀方法。比如記敘文、議論文、說明文三種文體寫作目的、表達(dá)方式、語言特點(diǎn)、寫作方法的各不相同，學(xué)生只有在理解掌握的前提下，才能自由運(yùn)用，才能針對(duì)不同的文體“說不同的話”，否則就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的笑話。總之，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們教師學(xué)會(huì)抓住語文的每一個(gè)教學(xué)因素，將語文教學(xué)的每一個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)真正的有所收獲，有所進(jìn)步。
謝謝大家！

第三篇：北興中學(xué)教師教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

北興中學(xué)教師教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。此次交流會(huì)，由教育教學(xué)成績優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己，充實(shí)著自己此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。

上學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期，由于提前布置、安排，通過嚴(yán)密的合作，細(xì)致的分工，保證驗(yàn)交流工作的有序開展。

二、交流學(xué)科覆蓋面廣，參與教師積極性高。

為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益，此次交流會(huì)上共安排了許多優(yōu)秀教師參與發(fā)言，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行，點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：

1在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是 否濃厚，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著自己的特長，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。

2在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫。

我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時(shí)不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。

能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

北興農(nóng)場初級(jí)中學(xué)201*年11月10日

第四篇：10.19烏蘇市第五中學(xué)推廣外出學(xué)習(xí)教師經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)教育資源共享

201*.1.3.烏蘇市第五中學(xué)推廣外出學(xué)習(xí)教師經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)教育資源共享

（烏蘇市第五中學(xué)景芳13519958024）10月19日下午，烏蘇市第五中學(xué)骨干教師外出培訓(xùn)匯報(bào)會(huì)在多媒體教室舉行，匯報(bào)活動(dòng)由暑期外出參加培訓(xùn)的趙新潔、朱賽琴，蔡紅梅老師主講，全體專兼職教師參加了活動(dòng)。

匯報(bào)會(huì)上，三位老師和大家一起共享了學(xué)習(xí)成果。朱老師從“少教多學(xué)”在教學(xué)中的運(yùn)用以及注意的事項(xiàng)等方面和大家分享了最新的信息和理念；蔡紅梅老師以傳統(tǒng)教育、經(jīng)典國學(xué)為課題題， 重點(diǎn)匯報(bào)了培訓(xùn)中的所聽、所見和學(xué)習(xí)后的所思、所悟，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象層面進(jìn)行反思，突出國學(xué)教育的重要性。

此項(xiàng)活動(dòng)是根據(jù)烏蘇市第五中學(xué)《教育教學(xué)研究工作管理?xiàng)l例》中關(guān)于外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流的有關(guān)規(guī)定，在校級(jí)、年級(jí)組和教研組不同范圍展開的校本培訓(xùn)，將對(duì)廣大教師在更新職教理念，拓寬學(xué)術(shù)視野，推進(jìn)教學(xué)改革等方面起到積極作用。

第五篇：教師工作經(jīng)驗(yàn)交流

工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)議

迎元旦，我們這些70后的同事們聚在一起，感謝學(xué)校提供這么一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其實(shí)談不上什么工作經(jīng)驗(yàn)，那就借此機(jī)會(huì)向各位來學(xué)習(xí)了。工作的這十幾年中，在小學(xué)就今年帶了班主任，還是有點(diǎn)不同的。

97年工作，那時(shí)候的學(xué)生聽話，好教，感覺不用費(fèi)太多的精力。孩子單純，工作之余還能娛樂一下。隨著電腦的普及，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也發(fā)生了變化，現(xiàn)在所教的學(xué)生的家長也都是70后的了，很多都是望子成龍，望女成鳳，但方法有時(shí)過于急躁。加上單親家庭，留守兒童等一系列的問題的增多，讓孩子感受不到溫暖，自制力差，哪還有心情學(xué)習(xí)。這是一些不好的現(xiàn)狀，也有家庭教育成功的例子。

我們的工作面對(duì)的是正在成長的兒童，正因?yàn)樵诔砷L，所以孩子在各方面都不能達(dá)到老師的要求。其實(shí)我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候也沒有達(dá)到次次都是滿分的時(shí)候，對(duì)孩子多點(diǎn)理解，多點(diǎn)關(guān)心，不能太嚴(yán)厲。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，不能同等對(duì)待。我處事都是與人為善，同事之間和睦相處，創(chuàng)造良好輕松的工作環(huán)境，環(huán)境輕松，工作也舒服。學(xué)習(xí)也是一樣，過于嚴(yán)厲，會(huì)給學(xué)生造成一定的壓力，寬松、溫柔不對(duì)于放縱。該玩的 時(shí)候盡情的玩，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待現(xiàn)在的學(xué)生，特別是對(duì)待后進(jìn)生問題上，他的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)該相信他的明天會(huì)比今天好。不用諷刺的語言挖苦。曉之以理動(dòng)之以情。愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”“教師對(duì)學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。”我堅(jiān)信這一點(diǎn)。也盡最大努力這樣做。

在班級(jí)管理上經(jīng)驗(yàn)不多，這幾個(gè)月來，在忙碌中就走過來了。“積極配合學(xué)校，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動(dòng)、踢毽子練習(xí)；國慶精心排練的小合唱《感恩的心》，其間得到李主任和年級(jí)長呂老師的大力幫助�，F(xiàn)在的五2班不是我一個(gè)人在管理，而是很多領(lǐng)導(dǎo)老師都在管理中。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。會(huì)繼續(xù)的。

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