輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。面對我校青年教師比例較高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖椤?/p>

青年教師對工作充滿熱情，他們頭腦靈活，接受新知識快；他們勤奮、刻苦，關(guān)心學(xué)生。他們是學(xué)校的未來和希望。作為全鄉(xiāng)骨干教師的我深感有責(zé)任關(guān)心他們，幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以達(dá)到教學(xué)相長，共同進(jìn)步�，F(xiàn)簡單談一談輔導(dǎo)他們的體會。

一、加強青年教師的師德修養(yǎng)

青年教師除了年輕之外，每個人都有個性。針對這一情況，在輔導(dǎo)時我總是先考慮充分尊重他們，耐心與之溝通，引導(dǎo)他們真正認(rèn)識自己職業(yè)的神圣與任務(wù)的艱巨。，不僅要有精深的知識和較強的教育教學(xué)能我們教師要勝任當(dāng)代教育潮流力，還要有良好的職業(yè)操守，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。青年教師xxx，幾次全鄉(xiāng)青年教師課堂教學(xué)大獎賽都因為自卑沒有信心而放棄。了解情況后，我主動找到他，鼓勵他揚長避短，強化訓(xùn)練，幫助他克服了自卑心理，樹立了自信心。在201*年全鄉(xiāng)課堂教學(xué)大獎賽中，我?guī)椭�其設(shè)計適合他個人特點的教案，精心推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，薛彭老師一舉獲得了中學(xué)組一等獎。

二、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識。

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況，我常常同xxx促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實踐來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

三、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。

為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時，讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的

轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使他們課堂藝術(shù)均達(dá)到一個新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒。

五、把課堂教學(xué)的輔導(dǎo)作為工作的重點

教育工作的一個極重要的方面是課堂教學(xué)，如何使青年教師盡快駕馭教材，嫻熟而藝術(shù)地開展課堂教學(xué)，這是“新老結(jié)對”幫輔工作的一個重要課題。我?guī)ьI(lǐng)他們共同研究初中語文教材；研究學(xué)生，分析學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找出學(xué)生知識上的不足，幫助他們制定課時計劃，一般是他們先擬定，然后我?guī)椭�他們修改，使教案設(shè)計科學(xué)合理，具有較強的針對性和可操作性，我還深入到課堂中，對他們課堂教學(xué)進(jìn)行評點，指出教學(xué)中的不足，對教案中的閃光點充分肯定，教育他們注意課堂教學(xué)中講的藝術(shù)，講的節(jié)奏，講的深度；注意練的層次，練的火候，練的

收獲。每節(jié)課后要求他們做出詳細(xì)的課后總結(jié)，包括教學(xué)反思，學(xué)生活動情況，教學(xué)中存在的問題(學(xué)生方面和設(shè)計方面)及解決的對策等。帶領(lǐng)他們聽一些骨干教師的課，參與年級組、教研組的評課。推薦他們在教研組、學(xué)校開設(shè)公開教學(xué)課，把他們推到教學(xué)的前沿摸爬滾打，在實踐中不斷成長。由于我的不懈努力，宋慶平老師所帶班級的語文成績有了長足的進(jìn)步。

實踐證明，教育教學(xué)中的傳、幫、帶作用是十分重要的，對青年教師的輔導(dǎo)和幫助，是我這樣一個工作經(jīng)歷較長的教師義不容辭的責(zé)任。對青年教師進(jìn)行幫輔，促使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，從教育的新手轉(zhuǎn)化為教育行家能手。這是一個教師教育教學(xué)工作的重要方面，也是教師綜合素質(zhì)和教育能力的重要體現(xiàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)做好對青年教師的幫教工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。

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輔導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

瀟湘雙語實驗學(xué)校

本人自1987年7月走上講臺，至今已經(jīng)在教育教學(xué)工作崗位上辛勤耕耘了20個年頭。在這20年里，我學(xué)習(xí)了不少傳統(tǒng)的及新的教育教學(xué)理念，也從老一輩教師那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，再結(jié)合自己平常積累的教育教學(xué)體會和心得，自認(rèn)為在中學(xué)教育教學(xué)方面還略有一點建樹。因此，在擔(dān)任教導(dǎo)主任和教研組長期間，我往往利用“職權(quán)”之便，理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”，也許是我真心誠意地幫助這些青年教師的緣故吧，他們對我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受�，F(xiàn)把自己輔導(dǎo)青年教師的做法與體會總結(jié)如下：

一、端正青年青年教師的職業(yè)認(rèn)識

剛參加工作的教師，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往偏頗。97年走上工作崗位的青年教師覃尊永，工作開始時，他干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)實踐中的現(xiàn)實困難估計不足，從教兩個月后，在教學(xué)時與學(xué)生發(fā)生了幾次沖突，情緒一下子就低落起來，并有些自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，認(rèn)為適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，一下子把自己的前途描繪得一片暗淡。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我主動找他到我家里吃飯，并和他談心。首先，我肯定了他的工作熱情和自身從教的功底，同時向他介紹了我從教10年來與學(xué)生交流的心得體會及做法，并在以后的工作中經(jīng)常與其交流。很快他在與學(xué)生的相處中越來越成

熟，處理問題越來越老練�，F(xiàn)在，他成為了株洲縣職業(yè)中專的優(yōu)秀教師。

二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，思想先進(jìn)，對新的事物接受、吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論靈活地應(yīng)用于實踐。

任現(xiàn)職以來，我先后與覃尊永、周會文、許人會、田旭紅、陳青

五位教師簽訂了師徒合同。為提高這些青年教師的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時，讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。對教案中和課堂中的閃光點給予肯定。教育他們課堂教學(xué)中注意講的藝術(shù)，講的節(jié)奏，講的深度。注意練的深度，練的火候，練的收獲。每節(jié)課后建議他們做課后總結(jié)，包括教學(xué)反思及解決的對策等。帶領(lǐng)他們聽一些骨干教師的課，找出優(yōu)點學(xué)習(xí)。經(jīng)常參加教研組的聽課、評課，一有機(jī)會就讓他們上教研課、公開課。由于我們的不懈努力，所指導(dǎo)的青年教師的教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步和提高。其中周會文、許人會因工作出色，經(jīng)本人培養(yǎng)介紹，加入了中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)都成了株洲縣職業(yè)中專的骨干教師，田旭紅、覃尊永都成了高三把關(guān)教師。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

教學(xué)基本功是課堂教學(xué)的必要保證，經(jīng)過不斷練習(xí)，所指導(dǎo)青年教師的普通話、徒手作圖能力、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù)教育，青年教師往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？針對他們的這種想法，我啟發(fā)他們，面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平和教育教學(xué)水平，從而改變了他們對繼續(xù)教育的抵觸情緒。

201*年7月

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