青年教師成長總結(jié)

青年教師成長總結(jié)

自四月中旬來到這里開始教學(xué)開始，每一天我都在成長，總結(jié)了很多，學(xué)習(xí)了很多，無論是為人師表還是課堂教學(xué)，再回首兩個(gè)月前的樣子，發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多，進(jìn)步了很多。

四月中旬我來到了高一英語組---一個(gè)讓人溫暖的工作集體，在李曉明老師的領(lǐng)導(dǎo)下我們互親互愛互相幫助著,工作著并快樂著。作為一名新教師，我從李曉明老師那里學(xué)到了很多，每次聽過她的課后，她都會(huì)問我關(guān)于這堂課的評(píng)價(jià)與建議，并且會(huì)對(duì)我說出她的對(duì)于這堂課的自我總結(jié)。我明白了課后自我評(píng)價(jià)與自我總結(jié)的重要性，于是我也養(yǎng)成了每堂課后堅(jiān)持做出自我評(píng)價(jià)與自我總結(jié)，這樣逐漸形成了我自己的教學(xué)風(fēng)格，我想如果我一直這樣堅(jiān)持下去的話，我的教學(xué)會(huì)更加完善。

李曉明老師盡可能多的幫助我，從她的教學(xué)方法中我明白了教學(xué)方法并不是一成不變的，針對(duì)不同的學(xué)生要給予不同的方式進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。徐怡老師的課件課程也讓我受益良多，同是一樣的課件，如果教師采取不同的方式去展現(xiàn)也會(huì)有不同的效果，教師的幽默感與感染力同樣會(huì)傳染給學(xué)生，使之對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，課堂教學(xué)就會(huì)有不一樣的效果。其他的年輕教師也教會(huì)我很多，對(duì)于課堂教學(xué)每個(gè)人都有不一樣的方式與風(fēng)格，從她們身上我看到了對(duì)于學(xué)生的負(fù)責(zé)與對(duì)于教師職業(yè)的專注，像她們一樣我也會(huì)不斷的嚴(yán)格要求自己，努力的完善自己的教學(xué)方法與方式。

教學(xué)中我被分給了一個(gè)班，開始沒有對(duì)比時(shí)我也就沒有太多關(guān)于

其他老師所說的學(xué)生不同的概念，然而后來的教學(xué)過程中難免會(huì)為其他班級(jí)代課，這對(duì)于我來說每一次都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，每一次我都收獲良多。在代課過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不同，基礎(chǔ)不同，性格不同以及各種來自學(xué)生與班級(jí)不穩(wěn)定的因素都需要作為教師的我們?nèi)ルS著這些變化著的因素去改變教學(xué)的方式與方法。只有不斷地讓教學(xué)方式與方法適應(yīng)學(xué)生才能使學(xué)生對(duì)于你的教學(xué)感興趣。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，首先就要做到從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程，教學(xué)活動(dòng)。例如，在Book4Unit4BodyLanguage的教學(xué)中就需要隨著學(xué)生去改變教學(xué)過程與教學(xué)活動(dòng)，一年七班雖然平時(shí)上課很活躍，但是由于女生較多而男生較為內(nèi)向或羞于表達(dá)，考慮這些因素我并沒有像其他班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)一樣---讓學(xué)生到講臺(tái)上自由的去表演，而是通過我自己的肢體語言去讓他們了解這堂課的內(nèi)容，引起他們學(xué)習(xí)這堂課的興趣，而且在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)七班的學(xué)生喜歡聽故事，于是在課堂進(jìn)行前與進(jìn)行中我不斷的去講一些關(guān)于這堂課的一些小故事與一些肢體語言的意義，果然這樣學(xué)生的興趣被激起來了，教學(xué)時(shí)也相對(duì)來說比較成功。教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性，于是在習(xí)題練習(xí)中我采用讓學(xué)生找知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，每一題都需要知道其知識(shí)點(diǎn)是什么，在完形填空與閱讀中遇到的一些詞組我也會(huì)進(jìn)行解釋，并且讓學(xué)生在做題時(shí)總結(jié)做題的規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也應(yīng)該是我們進(jìn)行教學(xué)過程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

在做題與出題時(shí)，尤其是每個(gè)月做高考題，使我漸漸地掌握了高

考的節(jié)奏，思路也漸漸貼近高考，并且能夠很好的掌握題的難易程度。而在學(xué)生作業(yè)檢查與卷紙的批改中讓我更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，哪些地方掌握的好而哪些地方薄弱，心中有了一定的衡量，并且能夠即時(shí)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與鞏固，使學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握能夠更加扎實(shí)與牢固。在此過程中我也對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了了解，這樣更加利于我的教學(xué)。

如果一個(gè)人不向前進(jìn)的話那么就等于是退步，因?yàn)閯e人的前進(jìn)使你落在了后面。作為一名教師的使命感與責(zé)任感，我不允許自己落于人后，我在不斷的努力著，完善著，進(jìn)步著，我想總會(huì)有一天我會(huì)趕上那些在我前面的人并且超越他們。通往知識(shí)的路永遠(yuǎn)沒有盡頭，所以我們更應(yīng)該奮力的前行。

擴(kuò)展閱讀：青年教師成長心得體會(huì)

青年教師成長感言

時(shí)間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時(shí)間了。二零零八年九月，我抱著對(duì)未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我根本沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡單，因?yàn)樾『⒆舆�不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時(shí)候，對(duì)于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。

首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂意的幫助我，當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí)，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳?shù)奶幚磙k法。

其次，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺(tái)。每一次的學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，受益匪淺。

同時(shí)，把握住聽課機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新教師，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來，我聽過許多老師的課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特�！蔽乙�說，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細(xì)地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學(xué)生滿意課！

還有就是訂閱教育類報(bào)刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平；《小學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法。

在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù)。

課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，上好數(shù)學(xué)課，必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參。我嚴(yán)格要求自己，上課之前，自己一定要認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做好備課。整個(gè)過程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn)，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活，我在教學(xué)當(dāng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取上好每一堂課。

合理布作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布。每一次作業(yè)，我都按時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

做一名合格的教師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還是一個(gè)班級(jí)的班主任。在那個(gè)過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個(gè)角色當(dāng)中。第一次開家長會(huì)時(shí)，我以班主任的角色站在家長面前時(shí)，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時(shí)不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。

存在不足的是班級(jí)常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個(gè)性格方面，一個(gè)是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實(shí)踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個(gè)工作年時(shí)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個(gè)班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍。也許到了下一年，在實(shí)踐中還會(huì)產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果。記得上次培訓(xùn)時(shí)，曾聽趙校長說過關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠！

在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績，怎樣管理班級(jí)，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長。我一定會(huì)誠心、精心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，提高班級(jí)管理能力。今天我說的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個(gè)“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！

最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！

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