中學(xué)教研工作總結(jié)

教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教研工作在學(xué)區(qū)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)科研工作為重，以課堂為陣地，積極貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)把一學(xué)期來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實施的準(zhǔn)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一學(xué)期里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做準(zhǔn)備工作。

1、宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識。實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們充分做好宣傳發(fā)動工作，提高認(rèn)識。今年來，區(qū)教育局、學(xué)區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次進(jìn)行指導(dǎo)，教師們已多次參加課改專題講座。學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會讓老師們多接觸，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)縱向聯(lián)系及區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。加強(qiáng)校本教研，大力進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、理化、英語、歷史、地理、生物等科目的研討、觀摩活動，，到兄弟學(xué)校取經(jīng)，受條件限制，不能請專家、學(xué)者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材總編委會制作的新世紀(jì)（版）教材教師培訓(xùn)光盤，分學(xué)科由教研組長組織相關(guān)老師觀看，全學(xué)期共觀摩達(dá)30余次。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑，，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念（我們學(xué)校正處于新舊教材過渡時期）。全學(xué)期共進(jìn)行兩次大型檢查，有力促進(jìn)教師的教學(xué)工作。在今年區(qū)教育局組織教學(xué)常規(guī)大檢查中受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二、積極開展教改課題研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一學(xué)期來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。我們進(jìn)行語文“讀寫說”課題研究，“情感教學(xué)”研究，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起著很大的促進(jìn)作用。

三、舉辦多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動

開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，有利于增強(qiáng)教研活動的實效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動的進(jìn)一步開展。一學(xué)期來，我們針對本校實際，結(jié)合區(qū)教研室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，達(dá)到了預(yù)期的目的。本學(xué)期我們共進(jìn)行15人次的校內(nèi)講課，其中等老師表現(xiàn)突出。在學(xué)區(qū)及區(qū)教育局組織的教學(xué)常規(guī)大檢查中，我校在教學(xué)方面獲得了87.7分的高分，在農(nóng)村中學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異。通過開課、評課，進(jìn)一步領(lǐng)會新教材的編寫意圖，提高了教師駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

四、開展教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動

時值基礎(chǔ)教育全面實施之時，我校廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，，舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗總結(jié)、論文評選活動。其中，十一月份參加了區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教例學(xué)案評選，我校共有等教師的教學(xué)案例參評。另外，老師們在參加各類培訓(xùn)、活動中，也撰寫并發(fā)表了許多論文并發(fā)表在各級各類刊物上，促進(jìn)我校教研水平的提高。

在以后的時間里，我們將繼續(xù)努力，把我校的教研水平提高到一個全新的水平。

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中學(xué)教研室工作總結(jié)

本學(xué)期教研室工作在發(fā)揚(yáng)“十五”工作成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，不斷提高教師的專業(yè)化水平，較為充分地發(fā)揮了教研室研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的職能。主要工作：1、

抓教師隊伍建設(shè)，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

（1）教研室成立了教研組長工作室，每個學(xué)科由5－7

人組成，成員由教研員，基層骨干教師構(gòu)成，搭建了教研員－區(qū)學(xué)科骨干教師－教研組長－基層學(xué)校教師的工作平臺。

（2）提高我區(qū)骨干教師的水平和層次。骨干教師是實施

新課程的中堅力量，他們適應(yīng)新課程的程度將直接影響我區(qū)課改的進(jìn)程和質(zhì)量。

第一步建立了學(xué)科骨干教師動態(tài)發(fā)展檔案，第二步因人而異、確定培養(yǎng)方案第三步采取行動、分步實施。發(fā)現(xiàn)跟蹤骨干教師，使中青年骨干教師盡快成長。（3）堅持研訓(xùn)相結(jié)合。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對基層

教師在課改實踐中存在的困惑和問題，每位教研員都對全區(qū)本學(xué)科教師進(jìn)行了一次集中的專題培訓(xùn)，為一線教師理清了工作思路，指明了方向。（4）以區(qū)級教研活動為載體，搭建交流、互動平臺本學(xué)期教研室參與組織了兩次大型教研活動。一是初三教學(xué)工作研討會，每名教研員指導(dǎo)兩位教師上復(fù)習(xí)示范課，課后組織研討，中學(xué)教研室下發(fā)了《初三年級教學(xué)工作指導(dǎo)意見》，使初三任課教師有標(biāo)可循，有法可依，為他們把握中考信息及復(fù)習(xí)策略提供了很好的借鑒和幫助。

二是“十五”期間課改工作總結(jié)表彰會。教研員對“十五”期間課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，學(xué)校將教研員幾年來的經(jīng)驗和體會編印成書（揮灑課改汗水，培育創(chuàng)新大樹），為下一階段我區(qū)課改的深入實施，提供了寶貴的經(jīng)驗。2、

以校本教研和有效的課堂教學(xué)模式為突破口，進(jìn)一步

有效實施新課程。實施校本教研的過程中，堅持三個基本觀念：學(xué)校是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，教師是研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的目的。

(1)加強(qiáng)了研訓(xùn)基地校建設(shè)。將119中學(xué)、興隆臺錫

伯族中學(xué)、75中學(xué)作為我區(qū)“十一、五”期間第一批研訓(xùn)基地校。教研室深入點校指導(dǎo)，調(diào)研，使三所學(xué)校在原來的基礎(chǔ)上，初步形成了自身有效的研訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步提高了研訓(xùn)工作的實效性，119中學(xué)承辦了“十五”期間課改工作總結(jié)表彰會，學(xué)校教師上了課改展示課，并展覽了教學(xué)檔案，電子備課室，充分發(fā)揮了基地校的示范作用，輻射作用。

(2)加強(qiáng)基層學(xué)校教研組的建設(shè)。重點提高集體備課

活動的質(zhì)量，在下校調(diào)研期間重點檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強(qiáng)和改進(jìn)，提高了教師的備課能力。

(3)指導(dǎo)教師上公開課，在初三教學(xué)工作研討會和課

改總結(jié)表彰會期間教師的示范課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進(jìn)一步的提高，也使與會教師受益匪淺，這些課初步形成了學(xué)科的課堂教學(xué)模式。

3、

加強(qiáng)教研室自身建設(shè)

（1）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研室工作職能

教研員將為基層學(xué)校服務(wù)作為第一要職，使教研室成為新理念的輻射中心，學(xué)術(shù)交流中心，教學(xué)服務(wù)中心，教學(xué)研究中心。教研員主動深入學(xué)校，深入課堂，深入教研組，幫助教師解決實踐中的難題，與課改一同呼吸與教師一同踐行課改。

（2）提高個人業(yè)務(wù)水平，為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，教

研員制定了“十一、五”自我提升計劃。日常工作，注重學(xué)習(xí)、注重反思、注重教研。教研員參加了省級課題“課堂教學(xué)模式的探索”

4、

其它工作

（1）組織完成了各年級文化素質(zhì)測試工作，并及時召開

試卷分析會。

（2）組織了理化實驗動手操作測試工作。

中學(xué)教研室工作總結(jié)

（201*－201*學(xué)年度下學(xué)期）

201*年7月15日

存在問題及改進(jìn)措施1、

為了更好的發(fā)揮教研員示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)需要加強(qiáng)校本教研活動。

3、

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)。

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