初一英語備課組工作總結(jié) 內(nèi)含新課堂授課模式

初一英語備課組工作總結(jié)

本學期初一英語備課組的老師們按照學校整體工作安排，結(jié)合英語科組本學期工作計劃和年級組本學期工作安排，積極合作,盡管工作起來特別的辛苦,但我們?nèi)�體老師都非常團結(jié)合作，按時按質(zhì)按量完成了學期教學工作任務(wù)。主要完成以下工作及活動。

第一，我們首先統(tǒng)一制定完了教學計劃，統(tǒng)一了教學內(nèi)容與進度，全年級資源共享。教學進度按每兩周一個單元，每一學月一次大測驗。

第二，每周二下午按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學內(nèi)容及重點和難點。在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，有一位教師總結(jié)中心發(fā)言，真正實現(xiàn)資源共享。

第三，平時認真完成每一堂課，積極輔導(dǎo)學生，指導(dǎo)學生學習、復(fù)習及完成作業(yè)，及時批改和講評作業(yè)以及存在共性問題。

第四，積極參加學校的教研組教研活動，配合教研組活動在完成教學任務(wù)的同時我們備課組成員認真學習新教學方法，提高業(yè)務(wù)水平加深教學研究。并且在課改開展過程中，積極學習外校經(jīng)驗，編寫教案，效能作業(yè)，積極鉆研教材，制作課件。

第五，形成并貫徹了英語組的小組競爭合作積分制。

除了各項活動外，先將我們結(jié)合學校的三化五環(huán)節(jié)模式形成適合英語教學的模式，現(xiàn)在已有的課型模式總結(jié)如下：

新授課閱讀課教學模式

1.導(dǎo)入通過問題、討論或多媒體等方法導(dǎo)入新課。

2.速讀a.尋讀。指導(dǎo)學生帶著某個問題進行搜尋式閱讀b.略讀。指導(dǎo)學生通讀全文了解課文大意

3.細讀a針對課文主要情節(jié)設(shè)計問答、排序或填表形式的表層問題培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力。b為獲取文章深層次信息設(shè)計一些緊跟中考的閱讀理解題培養(yǎng)學生的實際解題能力。c.引導(dǎo)學生理清文章脈絡(luò)分析段落大意深層次理解文章。

4.研習性閱讀a.猜測詞句在語境中的意義并學習其用法。b.分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。c.對精彩段落結(jié)構(gòu)的賞析。盡可能讓學生自主完成任務(wù)并通過小組討論交流他們的看法。

5.整篇復(fù)讀表達輸出a運用關(guān)鍵詞或一組圖片引導(dǎo)學生復(fù)述課文。b運用討論、辯論、采訪或報導(dǎo)等方法訓(xùn)練學生的思辨和表達能力。c改寫或縮寫課文訓(xùn)練學生的書面表達能力。復(fù)習課主要環(huán)節(jié)為

1.出示學標課件出示學習目標，引導(dǎo)學生根據(jù)任務(wù)完成目標。2.出示自學教師出示自學指導(dǎo)學生領(lǐng)會自學指導(dǎo)

3.自主學習1．指導(dǎo)學生對所學的知識進行整理和歸納。2．教師巡視，及時解決學生存在的疑難點。學生自行整理、歸納本話題的知識點。

4.合作探究1．教師隨時關(guān)注學生互幫互助學習與交流的情況。2．參與學習小組的活動，與學生一起探討、交流并及時解決小組內(nèi)存在的問題。3．對各學習小組進行總結(jié)評價。1.小組內(nèi)交流各自整理的知識點。2.小組內(nèi)對比、糾正并補充知識點。3.各小組對組內(nèi)存在的問題進行探究并解決或向老師尋求幫助。

5.當堂檢測教師布置檢測題獨立完成并在組內(nèi)糾錯

試卷講評課

課前教師全面批改好學生的試卷統(tǒng)計好全班學生的平均分、優(yōu)分率、及格率、低分率和各題的得分率積累學生易選錯或答錯的各種答案分析好學生各題得分高低的可能原因統(tǒng)計好進步學生和退步學生名單根據(jù)答題情況設(shè)計有針對性二次檢測試題。課堂要求

1自查自糾學生對批改過發(fā)還的試卷進行自查矯正如對試卷進行查漏補缺自檢答錯或空白的原因做出正確的答案等。教師可提前發(fā)還試卷并提出自查活動的要求。2合作互助以小組為單位進行討論并相互糾錯。對于小組內(nèi)仍無法解決的問題可由小組長進行整理并集中匯報教師可鼓勵其它小組同學嘗試解決這一過程中教師要盡量讓學生充分展示自己的思維自己剖析全程參與析錯、糾錯的過程以求真正理解。

3典型分析學生在充分自學、相互交流之后仍存在一些不容易解決的問題由教師進行點撥答疑解惑。重點講解錯誤率較高的題目幫助學生分析錯誤原因教給學生答題方法對不明答案教師作出明確的分析。

4針對訓(xùn)練根據(jù)閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題圍繞相應(yīng)的知識點、能力點等方面設(shè)計對應(yīng)的變式訓(xùn)練題讓學生在講評之后進行跟蹤測試。限時限量學生獨立完成。訓(xùn)練方式可以多樣化把口練、腦練和筆練結(jié)合起來充分利用時間充分調(diào)動學生積極性。當堂檢測當堂達標。練習過程中教師巡視搜集答題信息。練習后教師出示答案讓小組交換批閱。針對學生達標訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題教師要及時矯正力爭當堂清。

5總結(jié)反思教師講明要求學生自己分析本次檢測卷總體難易度找出自己的薄弱環(huán)節(jié)提出今后改進的措施。

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201*201*學年度第一學期初中英語教研組工作總結(jié)

我們英語教研組本著繼續(xù)深入課改理念，立足校本，聚焦課堂的中心工作。開學初教研組通過學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了初中各個年級的英語教學目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的中學英語教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。加強了教研組，備課組的建設(shè)，狠抓教學常規(guī)工作，深入開展教學實踐活動，研究教學環(huán)節(jié)，努力提高教學質(zhì)效。以下是我組教研活動的主要事項：

一、發(fā)揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動

結(jié)合我校教學工作要求，每學期初教研組、備課組活動有計劃，期中期末有復(fù)習計劃，學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。并以備課組為中心，積極推進教學改革。各年級備課組在常規(guī)教學中集思廣益、精心備課、助幫助學，使常規(guī)教學開展得有條有理，步步推進。教師之間分工協(xié)作、團結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時創(chuàng)建自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應(yīng)掌握的。

二、勇于實踐，開展豐富的教學實踐活動

結(jié)合對于教師的研討課，以教學環(huán)節(jié)為切入點，充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發(fā)。本學期，我組校內(nèi)公開課節(jié)。其中包括各年級組多媒體教學公開課和示范課。教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討、反思。

三、積極探究，改進措施，著重解決教學中的實際問題

發(fā)揮各備課組的職能，加強集體備課，同時，加強對新課程的認知水平，低年級的基礎(chǔ)教學教法，中高年級的教學質(zhì)效。以學生發(fā)展為主,注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

1.注重課前的預(yù)習和課后的復(fù)習。抓緊課堂四十分鐘,認真仔細備好每一堂課,不但要備教材還要備學生,積極提高課堂效率,盡量讓學生在四十五分鐘內(nèi)掌握這節(jié)課的知識點。同時在課堂教學中，多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。還適當?shù)亟o他們增加詞匯量，詞組量。

2.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學生的讀寫訓(xùn)練，督促學生堅持每天進行英語早讀及課前兩分鐘自由發(fā)言。在講解課文時，要適當?shù)叵到y(tǒng)地講解一些基本的英語語法，當然語法教學應(yīng)精講多練。所以，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，讓學生堅持每日做基礎(chǔ)習題。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

3.提高學生的交際會話能力。課堂教學中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中，要加強學生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學生學活。幫助學生學好功能意念方面的知識。所學句型要掌握其語用功能，交際功能。

4.樹立起中下學生一定能學好英語的信心。要幫助他們消除畏難情緒，要讓他們認識到英語是世界上最好學的語言。要讓他們及時地看到通過一段時間的努力，自己的英語在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。老師給予及時的鼓勵，這對提高學校英語的平均分相當有利。注意多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在初二下學期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開口說。不同層次的學生應(yīng)用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到成功的喜悅。注意狠抓學困生，培養(yǎng)學生自信心。

四、教研工作中存在的問題

1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應(yīng)加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn)，并組織一定的活動予以檢查。

2、新教師應(yīng)多上公開課，多聽評課，以期在比較中能夠迅速成長。

3、課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。五、課堂模式總結(jié)

我校開展新課程改革以來。我們英語組創(chuàng)設(shè)了以小組合作競賽積分制為基礎(chǔ)的英與課堂模式，極大的提高了學生們課堂學習的興趣和積極性，提高了學生上課的效率。先將我們的授課模式總結(jié)如下：新授課閱讀課教學模式

情景導(dǎo)入設(shè)定合適的情景導(dǎo)入，引起學生的注意，同時利用多媒體教學工具及直觀的圖片，教師提出導(dǎo)入的問題。

目標出示，目標的出示放在情景導(dǎo)入之后我認為較為合理，對學生來說可講起到明確學習目標的作用。

梯層結(jié)構(gòu)知識點出示承接以上提到的情景導(dǎo)入和目標出示，繼續(xù)帶入下一環(huán)節(jié)梯層結(jié)構(gòu)知識點的出示。

知識內(nèi)化階段一是對本節(jié)課呈現(xiàn)的語言知識進行當堂訓(xùn)練，逐項掌握。二是當堂綜合練習測試語言升華階段教師可以根據(jù)本課所接觸的語法項目和應(yīng)該完成的語言功能，設(shè)計相關(guān)的開放型話題，組織學生分組演練以及片段寫作、課文仿寫或知識重組。以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展他們的靈感思維和交際運用能力。復(fù)習課

1.要求引導(dǎo)學生復(fù)習相關(guān)基礎(chǔ)知識解析易錯、易混點挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2.合作探究在學生試做、教師批閱之后根據(jù)所掌握的批閱情況展開課上小組課堂討論教師也要與學生進行互動交流、共同探討適時進行點撥和強調(diào)對小組討論的方向和內(nèi)容進行調(diào)控以求達到小組討論的最佳效果。

3.典型引路教師對小組交流合作學習情況進行總體點評對重點問題進行總結(jié)和再強調(diào)讓學生全面掌握復(fù)習的重、難點問題。

4.方法點撥教師在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上對應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識進行提示歸納力求系列化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化明確提出復(fù)習的目標要求特別要引導(dǎo)學生對解題的思路進行總結(jié)側(cè)重對解題的方法和技巧等進行指導(dǎo)努力使學生的知識能力化為學生下一步的自主復(fù)習打好基礎(chǔ)。

5.反饋鞏固教師出示精選的部分練習題要求學生當堂進行訓(xùn)練。而后布置適量的相關(guān)鞏固性練習和變式訓(xùn)練使學生學會遷移應(yīng)用強化鞏固復(fù)習效果。聽說課

熱身1）.話題交流（FreetalkordailyEnglish）結(jié)合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動。2）.復(fù)習/頭腦風暴（RevisionorBrainstorm）進行舊知識復(fù)習,復(fù)習與話題有關(guān)的單詞、短語，創(chuàng)設(shè)適當?shù)恼Z境，復(fù)習句式和時態(tài)等語法知識。也可以開展頭腦風暴活動，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進行小組合作學習，以舊帶新，拓展知識，為新課做知識儲備。

預(yù)習檢測

檢測詞匯、語言結(jié)構(gòu)等，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

中心任務(wù)圍繞本課的重點單詞及句型設(shè)計幾個小任務(wù)。

a.聽力任務(wù)，完成教科書上的聽力練習。這個任務(wù)很簡單，就是圍繞所學的單詞和句型展開的。b.口語練習.

c.筆頭練習，完成學案上的習題。重點加以突破，合理地講練，確保每節(jié)課中目標的達成度。課堂鞏固練習課堂鞏固練習課堂鞏固練習課堂鞏固練習小結(jié)進行語法歸納進行語法歸納進行語法歸納進行語法歸納

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