201*-201*學(xué)年度控輟保學(xué)工作總結(jié)

**初中201*-201*學(xué)年度控輟保學(xué)工作總結(jié)

控輟保學(xué)工作是全面推進以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，尤其是對于普通中學(xué)來說，也是“普九”工作中的重中之重。始終堅持“一個都不能少”的原則，在控輟保學(xué)方面做了大量工作，我校在各級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，采取有力措施，切實做好“控輟保學(xué)”工作，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，我校在201*-201*學(xué)年度沒有輟學(xué)學(xué)生，圓滿完成了上級的控輟保學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想重視，認識到位。

鎮(zhèn)、校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視“控輟保學(xué)”工作，在有關(guān)會議上多次強調(diào)要抓好“控輟保學(xué)”工作，并做了具體的指示。大家一致認為“控輟保學(xué)”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情。因此，我校對“控輟保學(xué)”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體教師都積極工作，加強管理。

我校成立了控流保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長劉廣群兼組長，副校長陳國華、教導(dǎo)主任夏開金、朱長青副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)成員及班主任當(dāng)組員。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員分班包干發(fā)動適齡少年入學(xué)，做好入學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計、匯報、組織參與捐資助學(xué)等工作。

二、制度完善，落實到位。

為了確保我校管轄范圍的適齡少年全部入學(xué)，做到?jīng)]有一個適齡少年輟學(xué)，學(xué)校中不斷修改完善控輟保學(xué)規(guī)定。規(guī)定里面對學(xué)校長、領(lǐng)導(dǎo)小組成員、各班班主任、各科任老師等的工作責(zé)任、范圍、內(nèi)容、要求等都作了明文規(guī)定。將這項工作也納入到工作管理考核當(dāng)中，并與績效工資掛鉤。因此，每一位教師都能按規(guī)定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。

三、措施得力，工作到位。

1、加大執(zhí)法宣傳力度，提高社會共識。

開學(xué)初，我校都要求利用校園網(wǎng)、板報、班團會宣傳《義務(wù)教育法》《教育法》，《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，并通過“給家長的一封信”等形式，向家長廣泛宣傳，使《義務(wù)教育法》深入人心。2、加大教育執(zhí)法力度，不斷提高鞏固率。為了真正確保學(xué)生鞏固率的不斷提高，九月一日開始，我們要求教師全面走訪未到校的學(xué)生家庭，并將本學(xué)期未到校的學(xué)生名單張榜，在各村口醒目處懸掛，掀起了一股控輟保學(xué)的高潮。我們還爭取政府的領(lǐng)導(dǎo)與支持，加強了義務(wù)教育的執(zhí)法力度。我們還注意對有輟學(xué)跡象的學(xué)生家長進行勸導(dǎo)，對社會廣泛宣傳教育執(zhí)法程序和規(guī)則，增強依法治輟的透明度和威懾力。

3、辦好教育，留住學(xué)生。

加強思想教育是提高教學(xué)質(zhì)量的前提學(xué)校始終堅持將政治工作作為各項工作的重中之重，按“以德立校、以德促學(xué)、抓常規(guī)教育”的工作思路抓思想教育，要求以提高教師的思想覺悟、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、發(fā)揮榜樣示范作用為學(xué)校思想政治工作的突破口。以基本文明教育和養(yǎng)成教育為基石，通過嚴格的管理、真摯的情感教育、優(yōu)美的環(huán)境教育和多樣的活動鍛煉、全方位、多層次開展扎實有效的德育工作。雖然當(dāng)前農(nóng)村初中出現(xiàn)了許多新情況、新問題，給思想政治工作帶來了難度，但是只要全體教師不斷轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，牢牢把握學(xué)校思想政治工作是各項工作的生命線這一主題，就為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件。蒿東中學(xué)組織開展的“關(guān)愛生命、凈化心靈、發(fā)展特長”思想教育活動，增強了后進生的自信心，提高了在校生鞏固率，使思想教育有實效性和針對性。學(xué)校呈現(xiàn)出穩(wěn)定向上、積極進取、校風(fēng)健康、學(xué)風(fēng)濃厚的良好氛圍。

強化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。嚴格有序的管理是學(xué)校教學(xué)工作順利進行的重要保證，行之有效地管理方法是使教育適應(yīng)發(fā)展的基礎(chǔ)。在管理過程中，改變以往的“嚴要求、勤督促、多檢查”這種單純給教師壓擔(dān)子的教學(xué)管理模式，實施了“多學(xué)習(xí)、多指導(dǎo)、�？己恕钡男陆虒W(xué)管理方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，既親自教課又有的放矢地進行指導(dǎo)。規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對任課教師的教學(xué)檢查不少于5輪次，每項檢查都有情況記載及分析指導(dǎo)意見；校長、主任都親自兼課、聽課，校長每周兼課不少于4節(jié)，聽課2節(jié)；主任每周兼課不少于6節(jié)，聽課不少于3節(jié)；同時教導(dǎo)主任要為教師上好示范課；任課教師學(xué)期內(nèi)聽課不少于20節(jié)，在聽課評課的基礎(chǔ)上，督促檢查各項指標(biāo)的落實情況，并將檢查結(jié)果與學(xué)期末的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查結(jié)合起來，納入對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)考核中，做為評優(yōu)評先及聘任的主要依據(jù)。另外，學(xué)校采取“走出去、請進來”的方法汲取外地的先進經(jīng)驗，組織中學(xué)教師到鄰近縣市觀摩示范課多次；參加各種業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。結(jié)合各校制定的教研計劃，要求各校在校內(nèi)認真上好三課：即青年教師的過關(guān)課、中年教師的示范課、老年教師傳授的教法課；活動的效果及方式發(fā)生了很大的變化，已由單純地利用教具說教演變到綜合利用媒體手段教學(xué)。尤其充分發(fā)揮電教備課室的作用，讓教師充分領(lǐng)悟空中課堂的作用，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法。

通過這些規(guī)模性活動地開展，使教師在不知不覺中領(lǐng)悟到教育觀念要不斷更新，現(xiàn)代化的教育信息要及時掌握，逐漸形成自我加壓渴求新知識的良好風(fēng)氣。與此同時，我們不失時機地貫徹“主體性教育思想”，把教法改革與學(xué)法指導(dǎo)統(tǒng)一起來，即注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，又注重學(xué)生非智力因素的開展，努力實現(xiàn)學(xué)生地位主體化，教學(xué)內(nèi)容學(xué)法化，教法過程優(yōu)質(zhì)化。在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會各界的大力支持下，堅持“德育為首，教學(xué)為主、素質(zhì)為本、全面提高”的辦學(xué)宗旨，扎實開展教研教改活動，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提高，為我校的教育事業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)校辦學(xué)水平的提高，有力的保證了在校生鞏固率，吸引學(xué)生在學(xué)校努力學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注學(xué)困生，加強轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點。在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫好周記，對照自己確定的目標(biāo)，反思一周來的表現(xiàn)，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

5、堅持扶貧控輟，構(gòu)建溫暖工程。

學(xué)校教師進行家訪，對有輟學(xué)跡象的學(xué)生和個別生隨時進行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，通過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧。

通過努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，譜寫更加輝煌的明天！

201*年9月

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201*201*年平福初中控輟保學(xué)總結(jié)

近年來，隨著《義務(wù)教育法》的貫徹實施，雖然“普九”工作取得了顯著的成績，這是有目共睹的。但是，義務(wù)教育階段的學(xué)生輟學(xué)問題一直未能得到有效地解決，始終是困擾義務(wù)教育實施的突出問題。為了認真貫徹落實九年義務(wù)教育，保證每一個適齡青年充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，促進學(xué)生全面發(fā)展，真正做到使義務(wù)教育段學(xué)齡人口“進得來、留得住，學(xué)得好”“不讓一個學(xué)生掉隊”，以此促進全民族科學(xué)文化素質(zhì)的提高，我校密切關(guān)注學(xué)生思想動向，及時核定各班人數(shù)，緊密結(jié)合學(xué)校實際，深入分析流失原因，制定有效防控措施，切實抓好“控輟保學(xué)”工作。現(xiàn)將我校的控輟保學(xué)工作匯報如下。

一、學(xué)生流失原因分析

經(jīng)過深入的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失的主要原因在社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生本人、四方面，現(xiàn)將其原因概述如下：（一）社會原因

1、國家政策影響、社會風(fēng)氣浸染。

國家用人制度的不斷改革，對大、中專畢業(yè)生，國家不再分配工作，實行“雙向選擇，自主擇業(yè)”后，“讀書無用論”強勁反彈。社會現(xiàn)實證明，連本科生、大專生都找不到合適的工作，甚至找不到工作，就更不要說中師、中專畢業(yè)生了。這無疑給正在送子女讀書的家長們劈頭蓋臉一盆冷水，讓他們感覺到送孩子讀書前途渺茫，從而喪失信心。社會腐敗現(xiàn)象屢禁不止，農(nóng)村孩子片面認為走關(guān)系無門，就只有將其拒之門外；而不去正確的分析當(dāng)今社會只要真才實學(xué)、有文化、有水平、有能力又何愁社會無容身之處呢？于是就

選擇放棄、盲目退出讀書舞臺。2、“讀書不如打工”思潮的影響。

最近我校對前兩年學(xué)校流失外出學(xué)生作了跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示：50%的學(xué)生走出了學(xué)校后，辦個假文憑，闖到廣東，混入工廠，月薪就達兩三千元左右。40%左右的學(xué)生因家庭父母一直在邊遠農(nóng)村做點小生意，孩子輟學(xué)回家繼承父業(yè)，開始經(jīng)商。少數(shù)人用假冒、偽劣商品，采用欺騙辦法，生活也過得有滋有味。10%的孩子輟學(xué)回家選個技工師傅學(xué)門手藝，閑時做做工，忙時幫助家庭干些農(nóng)活，一年掙一兩千元，維持基本生活沒問題。近年來，農(nóng)村在市場經(jīng)濟的沖擊下，由于受拜金主義思想的影響，導(dǎo)致很多家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，紛紛走出校門，加入到了打工隊伍。（二）、家庭方面的：

眾所周知，家庭是孩子的第一生存環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，父母是孩子成長的護航者。家庭環(huán)境的優(yōu)劣和家庭成員素質(zhì)的高低，對孩子的影響至關(guān)重要。調(diào)查顯示，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生流失有60%的是因家庭因素造成的。

(1)、部分家長目光短淺，只看到眼前的金錢利益，不考慮孩子文化素質(zhì)。對孩子的期望值不高，看到孩子升學(xué)無望或成不了什么大器，就強迫孩子棄學(xué)從農(nóng)、從工、從商，及早步入社會自謀生計。同時缺乏對孩子的正確引導(dǎo)，對孩子的褒貶走極端化，“成龍上天，成蛇入草”的思想，讓學(xué)生我行我素，隨意放棄學(xué)業(yè)。在這種觀點的家庭里，家庭經(jīng)濟出現(xiàn)困難，孩子成績不夠理想，極有可能輟學(xué)回家。

(2)、家庭經(jīng)濟困難，被迫輟學(xué)。雖然近年來國家對農(nóng)村學(xué)生實施“全免一補”政策，但目前涉及面不廣，經(jīng)費不足。我縣不是富�？h，農(nóng)村經(jīng)濟大部分仍處于自給自足的自然經(jīng)濟狀況，絕大部分家庭主要成員終日為生計而奔波。為此，孩子被認為是家庭收入的主要支柱，強迫孩子退學(xué)，幫助家庭勞動或經(jīng)商或外出打工掙錢。

（3）、家長長期在外打工，子女交由爺爺奶奶、外公外婆照管，對孩子學(xué)習(xí)，生活狀況不聞不問，缺乏家庭的溫暖和思想教育，談什么學(xué)習(xí)，而學(xué)校則成了真正的“托兒所”，隔代教育和缺乏家庭溫暖致使學(xué)生心理發(fā)生改變，自卑、偏執(zhí)、暴躁情緒時常產(chǎn)生，受不了挫折，稍不順其心，便撒手離開了學(xué)校（4）、農(nóng)村重男輕女的封建意識依然存在。

由于受封建思想的長期侵蝕，農(nóng)村男孩頂天立地，女孩菜園針線觀念始終沒有轉(zhuǎn)變。造成農(nóng)村初中輟學(xué)的男女生比例高達1：3，98%的輟學(xué)子女家庭均是多子女家庭，在這種條件下，就只有棄女保男的想法自然形成了。(5)、家長過分溺愛，甚至護短，不能從思想上正確教育孩子，生怕孩子在校吃虧，受苦，默許或支持孩子輟學(xué)回家。大多數(shù)學(xué)生輟學(xué)后，老師上門做工作，家長總是說：“讀不讀隨他自己，我們說多了�！被�本上都是這類話。（三）、學(xué)校原因：(1)學(xué)校設(shè)備設(shè)施跟不上。

近年來，雖然我校在上級政府的大力扶持下建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍和餐廳，但有些教學(xué)條件落后。沒有相應(yīng)科目的師資力量。于是，家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生紛紛涌向好的縣城學(xué)校求學(xué)。留下的大多是家庭條件差，學(xué)生基礎(chǔ)差，成才意識差的學(xué)生。給學(xué)校管理帶來巨大的難度，某一環(huán)節(jié)跟不上，學(xué)

生就只好輟學(xué)回家。

(2)部分教師綜合素質(zhì)不高，教育理念落后，教育方法不當(dāng)，只教不管的教師有之，教學(xué)管理責(zé)任心不強有之。有的教師由于中考的競爭壓力，部分教師過分偏愛優(yōu)等生，歧視差生，對于優(yōu)生，一些教師百般呵護，精心輔導(dǎo)；對于差生，或是不聞不問，或苛刻挑剔。致使差生心理不平衡，憤而退學(xué)。有的教師對待違紀(jì)學(xué)生，不是曉之以理．動之以情，耐心細致地做思想工作，而是態(tài)度粗暴，方法簡單；不是劈頭蓋腦地訓(xùn)斥（有時不去了解內(nèi)情），就是給予硬性處罰，甚至將其逐出課堂。這樣“教育”的結(jié)果，將部分學(xué)生推向社會的邊緣，逐步走上違紀(jì)犯罪道路。（3）、教學(xué)質(zhì)量低下。

從上世紀(jì)八十年代初起，素質(zhì)教育之風(fēng)此起彼伏。但因為高考中考指揮棒的作用沒有從根本上得以改變，所以學(xué)校教育仍然還是應(yīng)試教育這面大旗。加之，農(nóng)村初中，每年能夠考上重點高中，最終考上重點大學(xué)的也就是少數(shù)幾個人。大多數(shù)學(xué)生到了初二、初三，知道自己成績不很拔尖，便萌生了輟學(xué)念頭。

（4）、學(xué)籍管理混亂。

這是農(nóng)村初中學(xué)生流失的最直接原因。目前城鄉(xiāng)差距在加大，不少家長追求優(yōu)質(zhì)教育，要讓子女將來有好的前程，必須把孩子送往城鎮(zhèn)學(xué)校就讀已成為大多數(shù)家長的共識。縣城及市里的學(xué)校占據(jù)天時、地利、人才廣的優(yōu)勢，海納百川，只要是學(xué)生便大開方便之門。少數(shù)學(xué)生在甲校違規(guī)違紀(jì)呆不下去，便轉(zhuǎn)乙校，學(xué)生流動，學(xué)校也沒辦理什么轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)手續(xù)，造成一部分學(xué)生進入學(xué)籍管理的真空地帶。同時，轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來，學(xué)生釀成了自由散亂的惡習(xí)，

社會的不良風(fēng)氣加以侵蝕，便造成了“幾不管”的學(xué)生，及早步入社會。另外，近年來，職業(yè)學(xué)校的興盛，他們把招生的“爪牙”伸向邊遠、偏僻、文化底蘊不深的農(nóng)村，采用廣告加欺騙的手段，招走了一大部分尚未完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。3、學(xué)生方面的：

（1）厭學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對各門功課毫無興趣，不用心學(xué)習(xí)，成績低劣。年級越高學(xué)習(xí)壓力越重，厭學(xué)情緒越濃，輟學(xué)率越高。這是學(xué)生輟學(xué)的自身原因的主要方面之一。(2)違紀(jì)違規(guī)，誤入歧途

①偷、摸、搶劫、打架斗毆，有的形成流氓團伙；

②早戀。有的是單相思，有的是雙雙頻繁交往，整天想入非非，情緒不能穩(wěn)定，無法安心讀書，中途輟學(xué)，嚴重者離家出走。

（3）過不慣學(xué)校的艱苦生活，承受不住過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，覺得學(xué)校生活太苦，太累，中途輟學(xué)。

（4）沒有正確的人生觀、價值觀

①看到有錢（權(quán)）人家的孩子不認真讀書照樣上好的學(xué)校，找好的工作，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”思想，看破紅塵，中途輟學(xué)。

②受經(jīng)濟浪潮沖擊，看到別人文化水平不高照樣下海掙大錢，便輟學(xué)下海掙錢。

③受輟學(xué)學(xué)生影響，看到別人輟學(xué)在家自由悠閑，一不吃苦，二無人管，便也輟學(xué)回家。

缺乏正確的人生觀、價值觀，這是產(chǎn)生學(xué)生輟學(xué)的自身因素的根源，學(xué)

生的厭學(xué)情緒的滋長，怕吃苦思想的存在，違紀(jì)違規(guī)，犯罪行為的產(chǎn)生，都源于缺乏正確的人生觀、價值觀。這種學(xué)生目光短淺，胸?zé)o大志，目無他人，得過且過，隨意而為，最終只能是中途輟學(xué)，難成“正果”。

綜合上述三方面內(nèi)在因素，我們不難看出學(xué)生缺乏正確的人生觀，教師缺乏育人的美德，家長缺乏正確的人才觀，是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的最根本的內(nèi)在因素，這四種因素一旦集中于一個學(xué)生，這個學(xué)生就極有可能輟學(xué)。二、控輟保學(xué)工作措施

為了進一步推進素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡少年兒童完成九年義務(wù)教育，我校對控輟保學(xué)工作高度重視，認真執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，并做了大量工作，總結(jié)起來有以下幾個方面：（一）、健全組織，強化責(zé)任。控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：勞海歐副組長：王瑞

組員：甘英永王永勝黃彩蘭

班子成員和各班班主任為成員的“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實責(zé)任，為此項工作的扎實有效開展提供了強有力的組織保證。（二）、制度完善，落實到位。

為了確保我校應(yīng)管轄范圍的適齡少年全部入學(xué)，做到?jīng)]有一個學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校經(jīng)校長辦公會提議，將控輟保學(xué)此項工作納入到學(xué)校的量化管理中，采取鞏固率與班主任考核掛鉤制，屬于教師原因造成學(xué)生流失要追究相關(guān)人員的責(zé)任，效果很好。

（三）、全面掌握，多方“控流”。

全面掌握學(xué)生學(xué)年初人數(shù)、對入學(xué)數(shù)、未報道數(shù)、輟學(xué)數(shù)等，要了如指掌。對輟學(xué)學(xué)生的輟學(xué)原因、去向調(diào)查清楚，規(guī)范學(xué)籍檔案。要求班主任每月向政教處報告學(xué)生輟學(xué)情況，防止學(xué)生輟學(xué)；發(fā)現(xiàn)流失或有流失動向，及時做好勸返工作。

（四）、思想引導(dǎo)，情感“控輟”。

強化師德建設(shè)，教育教師帶著感情做好每一名學(xué)生、特別是后進生的思想教育工作，不得對學(xué)生挖苦、諷刺，嚴禁對學(xué)生進行體罰或變相體罰。建立輟學(xué)學(xué)生檔案，對輟學(xué)學(xué)生采取家訪、談心等方式進行情感控輟。積極做好輟返工作，對返校學(xué)生的學(xué)習(xí)加強引導(dǎo)，不歧視。（五）教改控輟，興趣導(dǎo)學(xué)

困擾著輟學(xué)的重要因素是“學(xué)困生”。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致輟學(xué)。我們針對這一問題，鼓勵教師大膽嘗試新的教學(xué)方法，還課堂于學(xué)生，盡最大努力讓每一個學(xué)生參與到課堂活動中來，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，作業(yè)有梯度，對完成作業(yè)上不要求千篇一律。通過加強教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著興趣上學(xué)，上課能夠聽得懂，課下能夠獨立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績得到提高，這樣，學(xué)生因?qū)W業(yè)不好而發(fā)生的輟學(xué)問題也就迎刃而解。同時，我校還鼓勵教師充分利用假期，大力開展教育科研活動，提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下功夫夫，在育人的藝術(shù)上下功夫，以豐富的知識、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來，以知識、藝術(shù)、真情實感全方位控輟，以此保住學(xué)生。六）、奉獻真情，堅持家訪。

堅持家訪工作，每年寒暑假，學(xué)校都要組織控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任進行普訪，了解學(xué)生家庭情況，在工作中做到有的放矢。學(xué)生稍微流露出厭學(xué)情緒，班主任就會及時進行特訪，及時解決問題，將學(xué)生的厭學(xué)情緒消滅在萌芽狀態(tài)。深入細致的做學(xué)生思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，以細膩的工作手法得到社會各界的支持。班主任一次又一次利用放學(xué)后和星期天休息時去動員輟學(xué)生返校，有時受到家長的冷眼相待，但不氣餒，第二天又去家訪，去做工作，忍著委屈，曉之以理，動之以情。耐心細致的做好學(xué)生的家訪工作，既可以使有流失傾向的學(xué)生及時轉(zhuǎn)變思想，又動員了一批流失生重返校園。

（七）開展課外活動，豐富校園生活。

我校堅持開展豐富多彩的校園文化生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。根據(jù)學(xué)生的個性特長，我們組織了籃球、乒乓球、羽毛球等課外活動，學(xué)生根據(jù)自己愛好特長選擇活動項目，使學(xué)生的愛好特長得到發(fā)揮和提高。這不但活躍了學(xué)校氣氛，豐富了校園生活，還為學(xué)生提供了展示自己的平臺。通過上述做法，使一部分學(xué)習(xí)成績差和思想?yún)拰W(xué)生找到了自己的位置，由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，消除了輟學(xué)隱患。三、后進生轉(zhuǎn)化工作措施

后進生的轉(zhuǎn)化工作，是21世紀(jì)社會主義教育目標(biāo)之一，也是德育工作中的重要問題，更是學(xué)校工作的重點。為了做好這一工作，我校根據(jù)本校實際情況，制定了科學(xué)合理的工作方案，做了大量扎實有效的工作，總結(jié)起來有以下幾個方面：

（一）各年段、各班級進行摸底，確定班級后進生對象。

（二）轉(zhuǎn)變認識，置換理念。學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處定期召開班主任座談會，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、生活上體貼、關(guān)懷后進生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。

（三）依靠集體，教育后進生。首先我們健全了班級組織，積極利用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二要建立后進生檔案和班級幫教制度，專門負責(zé)監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。

（四）加強家校聯(lián)系，相互配合，以利于后進生的進步

1、我校堅持定期召開全體家長座談會，不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點，采用不同的方法教育，取得最好的效果。

總而言之，我校的“控輟保學(xué)”工作取得了一定的效果，同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)全校師生譜寫平福初中更加輝煌的明天！

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