付師資隊伍建設工作總結

萍鄉(xiāng)市工業(yè)學校（

市高級技校市職業(yè)中專

）

201*年師資隊伍建設工作總結

（教務處付南萍）

高素質的師資隊伍是學校教育教學發(fā)展的關鍵。為了加強學校師資隊伍建設，進一步提高我校教師的專業(yè)化水平，教務處本著“以學生為本位、以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以質量為核心，以改革試點為動力”的指導思想，把師資隊伍建設作為一項系統(tǒng)工程來抓，認真規(guī)劃。同時，以我校示范性職業(yè)學校建設為契機，帶動整個師資隊伍的建設，取得了豐碩的成果。先將201*年師資隊伍建設工作總結如下。

一、201*年師資隊伍狀況

201*年，全校專職任課教師133人，其中有：專業(yè)教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經管系專職教師27人，其中：專業(yè)教師17人；機電系專職教師28人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師5人；現代制造系專職教師26人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師2人；網絡中心專職教師4人；計算機系專職教師27人，其中：專業(yè)教師18人。

二、抓教學常規(guī)管理，重視過程督導，提高教師業(yè)務水平

教務處制定了《教學常規(guī)管理制度》、《教師課堂教學設計手冊》、《教育

教學教研成果獎勵辦法》等。注重教師教學效果的評價和過程管理，將課堂教學真正還給學生，本著“實用、夠用”的教學原則，通過仿真教學法、案例教學法、項目教學法、實訓一體化教學法，提高了課堂教學效果，其中一體化教學法、項目教學法日益成熟；通過組織召開研討會、執(zhí)行推門聽課制度、兩周一次教學工作抽查（含教師課堂設計及學生作業(yè)抽查）、開展學生評教活動、召開學生座談會，促進了教學工作的開展。全年教務處抽查了50人次教師的教學設計和20個班級100位學生的作業(yè)檢查，做到了客觀評價，及時反饋。

三、重視骨干教師素質提高培訓，重視“雙師型”教師隊伍建設，培

養(yǎng)學科骨干帶頭人

教務處制定了《教師培養(yǎng)培訓規(guī)劃》，《專業(yè)帶頭人考評方案》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》、《專業(yè)帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師范學院、江西師大、江西財大等師資培訓基地的“雙師型”專業(yè)骨干教師素質提高培訓工作。201*年，我校被省教育廳首批認定的“雙師型”教師就有

23人，占全市“雙師型”教師人數的69.7%；201*年，學校有計劃地派出了陳上來等3位教師赴德國學習，張自遠等5位教師赴浙江工業(yè)大學等國家級師資培訓基地參加為期3個月的國家級培訓，何寄等3位教師到江西洪都航空工業(yè)集團有限責任公司參加為期6個月的青年教師下企業(yè)實踐，李希鋒等34位教師參加為期1個月的全省“雙師型”專業(yè)骨干教師素質提高培訓，湯朝暉等4位老師參加省級考評員培訓。201*年上學期開學伊始，教務處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學、鄭州輕工業(yè)學院參加國家級和省級專業(yè)骨干教師素質提高師資培訓，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動和教育行政部門授予“省五一勞動獎章”和“技術能手”稱號，培訓教師的有關費用，學校給予了足額保障和提前預支。

四、重視技能競賽指導老師培訓，提升了師生競賽技能水平

學校領導高度重視技能競賽工作，提出了“普通高中有高考、職業(yè)學�？锤傎悺钡目谔枴�201*年，教務處有計劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專業(yè)骨干教師技能競賽指導培訓，取得了很好的效果，提升競賽成績，提高學生技能水平。在201*年全省第九屆技能競賽節(jié)中，我校取得了4個二等獎和7個三等獎的成績；在全市第七屆中職學校技能競賽中，學校派出了12個代表隊48位同學參加了比賽，獲得競賽特殊貢獻獎和團體總分第一名以及12個一等獎的優(yōu)異成績。

201*年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業(yè)學校教師“創(chuàng)新杯”教學設計和說課大賽，共獲得了5個項目的第一名。其中葛彬老師榮獲財經商貿課類第一名，李雪梅老師榮獲計算機專業(yè)課類第一名，丁新昶老師獲電子電工課類第一名，李小桃老師獲文秘類第一名，李含老師獲語文課類第一名，譚小英老師獲素質教育課類第二名。

201*年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉(xiāng)市參加了全省信息化教學設計和說課競賽，李雪梅老師獲計算機專業(yè)課類第三名，我校獲得了全省唯一的一個優(yōu)秀組織獎。李雪梅老師于201*年11月參加全國信息化教學設計和說課競賽，獲得了二等獎，為萍鄉(xiāng)教育贏得了榮譽。

201*年7月，全省“振興杯”第二屆技能競賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車工類職工組第一名，同時被授予“省五一勞動獎章”稱號，李希峰老師榮獲數控技術類職工組第二名，被授予“技術能手”稱號。

201*年9月，全省中等職業(yè)學校教師“創(chuàng)新杯”教學設計和說課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競賽，其中葛彬老師榮獲財經商貿類第一名，并推選在全省同專業(yè)類參賽教師中現場作了說課示范；李雪梅老師榮獲計算機專業(yè)類二等獎。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國“創(chuàng)新杯”教學設計和說課大賽，分別獲得了二等獎。

六、重視開展專題教研活動，開展教法、學法交流活動

201*年10月，教務處分別組織開展了參加國家級培訓教師開展培訓工作匯報交流專題會,57位專業(yè)骨干教師與會一起交流；201*年4月，教務處精心組織了三場課堂“教學模式改革”經驗分享活動。分別由李雪梅老師主講了項目教學法、賴葉敏老師主講了“北大青鳥”教學模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學模式等，共有155位教師親臨活動現場，氣氛十分活躍；

七、重視備課組活動，組織學術論文撰寫，重視校本教材編寫工作

201*年，我校有六個教學研究課題獲得江西省技工院校省級立項，其中李敏校長助理的《模具制造專業(yè)培養(yǎng)模式研究》被列為重點研究課題，有12篇學術論文在省級中文核心期刊上發(fā)表，瞿根鵬撰寫的《中職校企合作技能人才培養(yǎng)模式探索》論文在全國中文核心期刊《教育學術月刊》上發(fā)表；教務處組織編寫了《機械制圖》練習冊、《AutoCAD》練習冊、《普通車工實訓手冊》、《PRO/E》、《制冷和空調操作評價手冊》、《數學》練習冊等多種校本教材的編寫工作，完善了實訓中心的學生實訓手冊。

八、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學中的作用

教務處全對校133位教師建立了《萍鄉(xiāng)市工業(yè)學校教師業(yè)務電子檔案信息表》，每個學期教務處都會組織各系、實訓中心、網絡中心教師更新信息表內容；外聘教師嚴格執(zhí)行試講說課面試報批--試用程序，同時建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。

九、積極向各類媒體提供教學、教研、教改資料，內強素質，外塑形

象

201*年，教務處配合學�！豆ばＶ�窗》欄目制作了9期節(jié)目，有7位專

業(yè)骨干教師接受了萍鄉(xiāng)電視臺教育頻道記者的采訪；一篇關于教師獲得國家級競賽獎的報道在《萍鄉(xiāng)日報》頭版刊登；累計向學校改革發(fā)展示范性建設辦公室提供13條教學、教研、教改資料；向學校網站提供了17篇（條）教學資料；被校報采用9篇教學、教研、教改文章。

總之，在師資隊伍建設工作深深體會到，師資素質是學校發(fā)展的基石，是學校發(fā)展的動力，要提高教學質量，使學校持續(xù)發(fā)展，就必須抓師資隊伍建設。師資隊伍建設是學校發(fā)展永恒的主題。

擴展閱讀：教師隊伍建設工作匯報

尚市鎮(zhèn)中心學校教師隊伍建設自查報告

隨著教育教學體制改革的不斷深入，尚市鎮(zhèn)中心學校的全體教職員工在以校長為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為尚市鎮(zhèn)中心學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在201*201*學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：

一、教師配置方面

我校師資力量雄厚，共有在職教職員工70名，其中有中學高級教師17人，大學本科學歷的35人。全部專業(yè)技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：

學校發(fā)展離不開文化建設，學校組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發(fā)，制定了活動方案，精心打造了文化墻；各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一

系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續(xù)展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。

二、教師管理方面

我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了“團結、民主、創(chuàng)新”的辦學理念和“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學目標；樹立了“團結、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新”的校訓；形成了“熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索”的教風；“勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍”的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。

為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長為組長，校委會成員為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：袁小玲副校長負責教師配置、教師管理、教師培訓方面的工作；許威主任負責教師待遇方面的工作。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，

滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。主要表現在：

（一）教學管理方面

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學�！督虒W常規(guī)管理制度》，加強了對教師的常規(guī)管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。

2、進一步規(guī)范和強化教學工作。“教學質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂45分要質量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂45分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。

學校行政領導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優(yōu)化上提出整改意見，要求教師切

實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。

3、著力抓好學生的“規(guī)范”教育。從學生的基礎文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。

（二）教研活動方面

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業(yè)務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“新理念，新

標準，新行為”這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規(guī)模小，教師人數少，為便于研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。

我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協(xié)作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發(fā)展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。

三、教師培訓方面1、各項培訓制度健全

為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度�！缎陆處熍嘤栔贫取�、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參

加各項培訓，促進教師專業(yè)成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。

2、加強校本培訓，提高教師專業(yè)素質

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：

1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。

2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業(yè)成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業(yè)知識。

3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業(yè)水平。上學期我們組織了數學教師到武漢開發(fā)區(qū)中學參加數學教研活動，語文教師到天門華泰中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到天門、宜昌、武漢等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。

四、教師待遇方面1.待遇保障情況

主要包括：依法保證教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平情況；義務教育績效工資落實情況，是否按照要求按時足額發(fā)放；非義務教育績效工資實施進展情況，是否實施并統(tǒng)籌考慮與義務

教育學校的關系；教師醫(yī)療、工傷、失業(yè)保險及住房公積金等是否有保障。

2.代課教師問題解決情況

主要檢查落實教育部、人力資源社會保障部、財政部、中央編辦《關于妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》（教人〔201*〕8號）情況，包括：是否按照要求，制定妥善解決代課教師問題的實施辦法和工作方案；是否保障相關經費落實到位；是否把妥善解決代課教師問題的工作情況作為各級地方政府工作考核評價和教育督導的重要內容；是否在有合格教師來源的情況下“有編不補”，長期聘用代課教師。

五、教師隊伍建設存在的不足

三學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：

1、教師隊伍的專業(yè)結構不完全合理。

在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。

2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。

3、學校在加強對青年教師的工作積極性的調動，工作熱情的激發(fā)上制度不夠完善、措施不夠得力。由于學校規(guī)模較小，教職工不多，學校在進行教師隊伍建設時，經常將全體教師放在一起，沒有專門針對青年教師開展工作，制度激發(fā)青年教師工作積極性的制度和措施，這在一定程度上導致學校的教師隊伍建設針對性不夠強。需要在今后的工作中加以改進。

在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業(yè)結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發(fā)展。

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