各位：

今天這堂課是我們公司“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的第一課，這堂課由我來講，也算是個開端吧。今天在座的各位都是我們公司的中層以上管理者，也是“創(chuàng)建學習型企業(yè)”學習骨干。因此，我講這堂課的主要內容就是為大家講一點創(chuàng)建學習型企業(yè)的理論知識，希望大家能深入理解創(chuàng)建學習型企業(yè)的意義，努力配合公司開展創(chuàng)建工作。也算是我們公司“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的一個動員會。

今天主要要講三個問題，一是什么叫學習型企業(yè)？二是為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)？三是在我公司如何開展創(chuàng)建學習型企業(yè)活動？

一、什么是學習型企業(yè)？

既然我們要“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，那么，我們首先要明白什么是學習型企業(yè)？學習型企業(yè)這個“學習型”指的其實是一種企業(yè)管理理論，它源于“學習型組織”管理理論。學習型組織管理理論不是學習理論，而是一種最先進、最前沿的管理理論。

所謂學習型組織，是指以共同愿景為基礎，通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

學習型組織理論放到企業(yè)里去用，就是創(chuàng)建學習型企業(yè)，放到政府里去，就是創(chuàng)建學習型政府，放到社區(qū)（家庭）里去用，就是創(chuàng)建學習型社區(qū)（家庭），等等�？傊�，不管是創(chuàng)建學習型政府也好，創(chuàng)建學習型社區(qū)也好，創(chuàng)建學習型黨支部、工會也好，創(chuàng)建學習型企業(yè)也好，都是指用這種最先進的“學習型組織理論”來管理政府、社區(qū)、企業(yè)等。

“學習型企業(yè)”的概念我覺得通俗的說呢，就是企業(yè)里員工自身學習和團隊共同學習相結合，逐步提高員工的學習力、創(chuàng)新力，改變員工的思想狀況和心智模式，提煉出一個員工和企業(yè)的共同愿景，為了這個共同愿景，員工不斷自覺創(chuàng)新，主動要去超越自己，從而使企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展能力，核心競爭力整體提高，在市場上獲得巨大的經濟效益，最終實現企業(yè)和員工的共同愿景,并讓員工從中活出生命的意義。

這里“共同愿景”一詞我理解呢，就是企業(yè)和員工共同的目標，即員工對未來的美好愿望和企業(yè)美好的前景。

我認為身為企業(yè)員工要知道企業(yè)是你賴以生存的平臺，你要珍惜現在的工作，自覺的為企業(yè)服務，其實也是為你自己努力工作，企業(yè)倒閉了，你也失業(yè)了，我不說下崗，就因為以后根本就沒有下崗這一說了，沒有工作就失業(yè)。對于我們公司來說，在市場經濟大潮中，到底能有多少年壽命，以后會不會被人兼并重組，誰也不敢講，不要覺得公司不倒閉，我們就沒事，在我們高密不也有許多公司破產了嘛？誰事先又能想的到。再說國家的政策總是在不停的調整著的，現在國家在扶持國有大型企業(yè)，但誰敢說以后在國外企業(yè)的沖擊下，在市場經濟的競爭中，我們公司就一定不會破產倒閉？一些原來知名的大型企業(yè)都破產了，何況我們這樣的公司。要知道在外國一般大企業(yè)的壽命平均不超過40年，只相當人類壽命的一半。我們國家的大型企業(yè)現在還是依靠國家扶持，在國家宏觀調控下發(fā)展的。所以我們都要有危機感和使命感，說到危機感，我給大家講個故事：“把青娃放在熱水里，它會感覺到危險而立即跳出來。但若是把青娃先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會耗盡體力，再想跳出來為時已晚。”我們可不能變成那只跳不出來的青蛙，要奮發(fā)有為，超越自己、不斷創(chuàng)新，善待企業(yè)、善待高鍛公司，就是善待你自己！

剛才我講了“學習型組織理論”的概念解釋，現在我們繼續(xù)了解“學習型組織理論”的特征，就是說一個學習型組織他有什么特點呢？

①組織成員擁有一個共同的愿景。組織的共同愿景（sharedvision），來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。

②善于不斷學習。這是學習型組織的本質特征。所謂“善于不斷學習”，主要有四點含義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“全過程學習”，四是強調“團體學習”，學習型組織通過保持學習的能力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

③“地方為主”的扁平式結構。傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學習型組織的組織結構則是扁平的，即從最上面的一決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權向組織結構的下層移一動，讓最下層單位擁有充分的自決權，并對產生的結果負責，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結構。

④自主管理。“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學習，并使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，可由組織成員自己發(fā)現工作中的問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行分析、解決問題，從而增加組織快速應變、創(chuàng)造未來的能量。

⑤員工家庭與事業(yè)的平衡。學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以承諾對組織的發(fā)展盡心盡力作為回報。

學習型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學習一方面是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進的能力，提高企業(yè)組織的競爭力；另一方面學習更是為了實現個人與工作的真正融合，使人們在工作中活出生命的意義。

二、為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)？

剛才講了許多學習型組織的定義和特征，各位也差不多該對學習型企業(yè)有一定的感性認識了。

我們再接著說為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)。

人們常說：當代城市之間、國際之間科技、經濟的競爭，說到底是人才的競爭。這個“底”其實并非真正的底，真正的“底”是人才的學習力，包括全體市民、全體國民的學習力。套用裴多菲一句詩：人才誠可貴，學力價更高。

所謂學習力乃一個人學習態(tài)度、學習能力和終身學習之總和。這也是動態(tài)衡量人才質量高低的真正尺度。好比兩名同樣大學畢業(yè)的人才，一名學習力一般，且踏上社會后不再繼續(xù)刻苦學習了，三五年后他的知識已被折舊了一半；而另一名學習力較強，踏上社會后又能邊工作邊學習，則三五年后很可能已經事業(yè)有成。

隨著知識經濟時代的到來，企業(yè)之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業(yè)。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業(yè)競爭的實質是學習能力的競爭，企業(yè)競爭惟一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業(yè)，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。

有資料表明，在全球500強企業(yè)中，50％以上都是學習型的企業(yè)。美國排名前25位的企業(yè)，80％是學習型企業(yè)。全世界排名前10位的企業(yè)，100％是學習型企業(yè)。我國的海爾、聯想、寶鋼、小天鵝等知名企業(yè)也在實踐中積極探索建立學習型組織�？梢哉f，重視員工的學習培訓，積極創(chuàng)建學習型企業(yè)，正是這些企業(yè)成功的關鍵所在。

當前我們高鍛公司正處于新一輪加快發(fā)展的關鍵時期，創(chuàng)建學習型企業(yè)，是公司以黨的十六大精神為指導，認真分析當前經濟全球化和科技革命加速發(fā)展，市場競爭日趨激烈的新形勢而作出的一項戰(zhàn)略性決策。這對于全面加快公司改革發(fā)展步伐，不斷增強公司核心競爭力，具有重大而深遠的意義。

因此：創(chuàng)建學習型企業(yè)，是貫徹黨的十六大精神、實踐“三個代表”重要思想的內在要求。創(chuàng)建學習型企業(yè)，是應對新科技革命、提升公司管理水平、管理能力的必然選擇。創(chuàng)建學習型企業(yè)，是實現公司經濟跨越式發(fā)展的重要支撐。

怎樣創(chuàng)建學習型企業(yè)？

創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的系統(tǒng)工程。公司已經提出了創(chuàng)建學習型企業(yè)的階段性目標是：一年打基礎，二年上臺階，三年見成效，并初步實現以下規(guī)劃目標和要求：

（一）、經過學習和培訓，95%以上的中高層管理者，80%以上的一般管理人員，要熟悉和掌握一定的現代科學管理理念、管理知識和管理水平，建設一支具有開拓創(chuàng)新能力的經營管理人才隊伍。

（二）、工程技術人員的知識水平不斷提高，了解掌握國內、國際同行業(yè)先進設計，先進工藝的發(fā)展趨勢，提高產品設計水平和創(chuàng)新能力，在開發(fā)產品中有所突破，建設起一支掌握高新技術，善于研究開發(fā)，創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力突出的科技人才隊伍。

（三）、營銷人員要掌握現代知識，熟知本企業(yè)產品的特性、配置等，能安裝調試小型壓力機，解決一般性故障，與用戶能進行一般性的技術交流，建設一支知識面廣、懂專業(yè)、適應性強，市場拓展能量大的營銷人才隊伍。

（四）、技術工人自身水平高并一專多能。通過學習和培訓，使一定數量的技術工人能掌握兩種以上的技能，能操作兩種以上的設備。如，車工既可操作車床，又可操作鏜銑等設備，安裝鉗工既可操作裝配，又可操作電工安裝。在為企業(yè)節(jié)約人力成本的同時，建設起一支愛崗敬業(yè)，適應要求，熟練掌握多種技能的復合型人才隊伍。

我們公司下發(fā)了《創(chuàng)建學習型企業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，成立了高鍛公司創(chuàng)建學習型企業(yè)領導小組，負責創(chuàng)建學習型企業(yè)的組織領導工作，希望活動領導小組成員及小組辦公室成員能按照公司要求開展形勢多樣的創(chuàng)建活動。同時，也要求各分公司成立相應的領導組織和工作班子，具體抓好這項工作。

創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的工作，應把其做為一種長效機制建立起來，我們公司制定的具體措施是：

（一）、做到領導重視，全員參與，有規(guī)劃、有目標。首先，從公司中高層管理者做起，積極參與，做到在創(chuàng)建活動中既是領導者、參與者，又是示范者。其次，公司要將其列入企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃的重要內容，分階段，分重點的制定 相應的計劃和實施措施。三是要堅持上下齊動，長期持久的抓。

（二）公司、各分公司建立定期學習培訓日制度。

（三）利用多種形式開展學習和培訓。采取走出去，請進來的辦法進行學習和培訓。根據不同人員的需要，定內容、定要求，采取自學與集中學習相結合，分散培訓與集中培訓相結合等方式，做到學習工作兩不誤。

（四）、對各類人員建立學習培訓檔案，規(guī)定出每年集中培訓必須達到的課時要求。每次培訓后要進行考試，列入業(yè)績考核內容。

（五）、適時找準切入點，本著先急后緩、先易后難，循序漸進的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，注重實效性，由點帶面，不斷深入。如、當前的學習與培訓可從兩頭抓起，一頭是企業(yè)的中高層管理人員，一頭是徒工等后備人才的培養(yǎng)，形成抓兩頭帶中間的局面。

（六）、積極做好宣傳和發(fā)動，從提高認識入手，廣泛宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性，變要我學為我要學，調動各方面的積極性，為這項活動深入持久的開展打下良好的基礎。同時，在創(chuàng)建活動中要發(fā)揮各部門的作用，可以開展一些如創(chuàng)建學習型車間、學習型科室、學習型班組等活動，推動創(chuàng)建活動的開展。

（七）、加大投入力度，對各項學習培訓計劃的實施過程中在人、財、物上給予充分的保證。并建立激勵機制。如，工程技術人員，管理人員，技術工人等，通過參加與本專業(yè)有關的學習（函授、自學考試等），畢業(yè)或結業(yè)后，或通過學習有創(chuàng)新，有貢獻的，公司可給予一次性的獎勵，在內部形成一種尊重知識，尊重人才，崇尚創(chuàng)新的濃厚氛圍，讓自學成才的員工有成就感和榮譽感，為加快人才隊伍建設搭建平臺。

總之，創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期而艱巨的工程，必須長期持久的抓下去，并要抓出成效。只有這樣，我們的企業(yè)才能進步，員工的素質才能提高，企業(yè)的核心競爭力才能形成，逐步走向成熟和壯大。

同志們，我們不能做井之底蛙，整天看到的都是公司里這么一小塊，要把目光放開闊點、眼光看長遠點，用學習去改變命運，為咱們高鍛公司描繪出美好的明天，真正活出生命的意義吧！

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