學，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。
——孔子
1
單元解讀
《列夫·托爾斯泰》是部編版語文八年級上冊第二單元第三課的自讀課文，在學習了魯迅先生的《藤野先生》與朱德總司令的《回憶我的母親》這兩篇回憶性散文的基礎上，讓學生自讀《列夫·托爾斯泰》這一傳記，讓學生體會、學習生動形象的人物描寫，從而提高自身的文學鑒賞能力。
2
教學反思
如果再給我一次機會，我怎樣才能上得更好?
一、把握文體，學會取舍
《列夫·托爾斯泰》是一篇自讀課文，部編教材在自讀課文中安排了助讀系統(tǒng)——旁批。本課的旁批不僅有閱讀提示，還有能夠激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生思考的問題，如第二段的旁批是“為何用‘低矮的陋屋’來比喻外貌”?第三段的“這里為什么提到陀思妥耶夫斯基?”第四段的“這已經(jīng)是第三次出現(xiàn)‘天才靈魂’了。作者為什么再三強調(diào)這一點?”以及最后一段的“‘看透事物本質’，卻會失去幸福。這似乎不合常理，其中有何深意?”
以上這幾個旁注提問，其實也正是該段所敘述的重點，這樣的安排能夠適時地提醒學生閱讀該段時應注意的重點，帶著問題驅動閱讀，并在閱讀中解決旁批所提出的問題。我想，這應該也是教材編訂者在設計自讀課文旁批時預設學生應做到的點。
因此，如果用一節(jié)課把這篇自讀課文講完，那第一部分(1~5段)“托爾斯泰平庸粗鄙的外貌特征。”則應重在引導學生自己去閱讀欣賞，在讀的過程中，提醒學生學會運用圈點批注法，把文章描寫托翁外貌特征的句子畫出來。因為這一部分的內(nèi)容主要是讓學生找出作者所使用的比喻 、夸張句，教師最后帶著學生歸納總結一下即可。總之，就是要相信學生，敢于放手讓學生去自讀自學。
第二部分(6-9段)：“透過托爾斯泰非同尋常的眼睛表現(xiàn)其深邃的精神世界”的內(nèi)容則應成為本節(jié)課應把握住的重點。
第六段的分別用三個夸張式的比喻句來描寫托爾斯泰犀利的目光：“…一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害”“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃…”，所運用的三個喻體都有一個共同的特點，那就是“鋒利”，用這種夸張式的比喻來形容托翁的眼睛，說明他的眼睛十分的犀利。
這三個句子應該是要帶著學生一起賞析的，但課堂上由于時間緊迫，就放棄了請學生評析句子的這一環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在想來也頗感遺憾，故在備課的時候，我想教師不僅要進入課文里走個來回，還需要從課文抽出身來，高屋建瓴，學會取舍，把握課堂的教學重點，而不必做到面面俱到。
二、合理規(guī)劃，把握時間
這節(jié)課的生字詞比較多，在課上，我花了大概五分多鐘讓學生標注字音。
而理想的安排應該是這樣的：提前一天布置學生預習這篇課文，且這個預習要有明確的任務，而不是看過就完事。任務應該包括：
1.標注好每個自然段。
2.給生字詞注音。
3.試著給全文劃分層次結構，并嘗試自己去概括分別寫了什么。
如果學生能夠在課前就完成以上工作，那在課堂上就不需要在花過多的時間去處理這些基礎知識，而教師就可以把時間更多地落實到文本探究解讀上了。
那如何保證基礎知識這一塊學生都能過關呢?我想，可以利用早讀課，把較為生僻的幾個字詞挑出來，讓學生讀記，加深印象。這樣一來，自覺性較高、已經(jīng)預習過課文的學生，可以幫他們再溫習一遍，而對于自覺性較差、沒有做好預習工作的孩子，也能一起幫他們過一遍。
三、抓住重點，循循善誘
第七段的最后一句“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”，學生能夠一眼幾句看出這是一句夸張句，但讓他接著賞析這句話，估計大多學生都答不上來。這時候，可以讓學生聯(lián)系上下文。這一段主要是寫托翁的眼睛里蘊藏著豐富的感情，那怎樣個豐富法呢?
原來上文有提到，“在優(yōu)美動人音樂的影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣”“在精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光”，那什么情況下“它們會變得冷酷銳利，可以像手術刀、像x射線那樣揭開隱藏的秘密”呢?這時，就可以引導學生聯(lián)系托爾斯泰的生平、經(jīng)歷去分析。當托爾斯泰看到貴族階層的丑惡、虛偽與社會黑暗時，“它們就會變得冷酷犀利”，而也正是因為他的這對眼睛里有“一百只眼珠”，他才能夠那么敏銳、犀利地觀察社會、人生、時代的廣闊和細致，寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對社會的批判是極其深刻而準確的。
第八段的最后一句“當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中他的心窩。”對于這句話的理解，也是可以帶領學生聯(lián)系上下文及托爾斯泰的經(jīng)歷來進行賞析。我們知道，托爾斯泰不僅能夠揭露、批判社會，對于出身于貴族的自己，他也深刻地加以反思，正如他晚年為了救贖，會早晚進行禱告。而這也為后文的“缺少自己的那一份幸福”埋下伏筆，正是因為他能夠如此深刻、清醒地批判社會，甚至批判自身，他努力為大眾謀取幸福，卻沒有找到屬于自己的幸福。他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡畢生努力想改變它，然而總是事與愿違，因而痛苦不已。
四、延伸閱讀，拓展視野
通過學習這篇課文，學生對托爾斯泰有了一定的了解，這時候應該趁熱打鐵，讓他們?nèi)プx相關的篇目，如《世間最美的墳墓》，又或者可以選取托翁的著作精彩篇章、片段讓學生閱讀。貫徹落實“1+x”的閱讀理念，不斷讓學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累更多的語言素材，通過閱讀獲得美的熏陶，并且逐漸培養(yǎng)他們提高審美鑒賞能力。
3
小結
總之，上好一節(jié)課除了需要教師做充分的準備以外，還要學會高屋建瓴，學會取舍并能在課堂上循循善誘，不斷激發(fā)學生的求知欲。我個人的理想教學狀態(tài)就是，讓學生覺得語文課是蠻有趣的課，變“要我學”為“我要學”。想要達到這個目標，確實還有很長一段路要走，但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程呀。
加油鴨，爭取每次課都能進步一點點!
來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔任何保證責任！
Copyright © m.taixiivf.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權所有 文庫114