201*年9月13日,我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對新教材有了一個更新的認(rèn)識，現(xiàn)就自己的理解談一點淺顯的認(rèn)識。

首先說說教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語文要素。

新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。

其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來可以用 “調(diào)”、“增”、“融”、“減”來概括。

“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。

語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

“減”是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

根據(jù)部編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學(xué)到的知識運用到平時的教學(xué)實際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

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